智慧教學(xué)模式在健康評估實(shí)訓(xùn)課的應(yīng)用

李俊玲

【摘要】隨著我們國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展，國家的綜合國力和經(jīng)濟(jì)水平在正在直線的上升，因?yàn)閲业陌l(fā)展越來越快，因此，人們的生活水平和生活質(zhì)量越來越高，人們的余閑時光也是越來越多，但是隨著世界的發(fā)展，出現(xiàn)的一些病毒的種類越來越多，嚴(yán)重的威脅到了人們的身體健康，所以人們對自身的健康關(guān)注的越來越高，想要保障自己的生命安全。

【關(guān)鍵詞】智慧 教學(xué) 模式 健康 評估 實(shí)訓(xùn)課 應(yīng)用 研究分析

【中圖分類號】G642；R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0132-01

前言

人們對自己的身體健康越來越重視，因此，為了能夠隨時的對身體健康進(jìn)行檢測，我們國家開展了健康評估的實(shí)訓(xùn)課，為了保障健康評估實(shí)訓(xùn)課的正常開展，有效的開展，提高應(yīng)用的效率，必須要進(jìn)行智慧的教學(xué)模式，智慧的教學(xué)模式具有重要的應(yīng)用價值，能夠?qū)崿F(xiàn)健康評估的正常開展，有效的對健康情況進(jìn)行評估，提高評估結(jié)果的準(zhǔn)確度，因此具有非常重要的應(yīng)用價值。

一、智慧教學(xué)模式的研究分析

很多人都對智慧教學(xué)模式不甚了解，下面我們就進(jìn)行詳細(xì)的介紹：智慧教學(xué)模式主要就是以知識為基礎(chǔ)的，主要培養(yǎng)的就是智慧能力，這種智慧的培養(yǎng)就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高度的參與活動，能夠進(jìn)行充分的潛力發(fā)揮，能夠自主的發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且不斷的研究分析，解決問題，這種智慧教學(xué)模式，還能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生的多樣化，提高學(xué)生們的素質(zhì)，還有就是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，智慧教學(xué)模式主要重視的就是學(xué)生的知識和能力，培養(yǎng)他們的智力和非智力的和諧發(fā)展，能夠提高他們的團(tuán)結(jié)合作的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們更加快樂的學(xué)習(xí)，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏較多的主動性，降低了學(xué)習(xí)的效率，但是這種智慧的教學(xué)方式能夠非常有效的解決當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的一些問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。還能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性的思維，進(jìn)行深入研究分析的同時，還能提高學(xué)生的可持續(xù)性的發(fā)展，提高學(xué)生們的終身發(fā)展，以學(xué)生的和諧發(fā)展。

通過對智慧教學(xué)模式的介紹，我們能夠看出這種教學(xué)模式具有的重要應(yīng)用意義，學(xué)生當(dāng)前的自主學(xué)習(xí)的能力非常的弱，都是進(jìn)行逼迫性的學(xué)習(xí)，但是這種學(xué)習(xí)不僅不能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力，還會降低教學(xué)的效率，產(chǎn)生反向的作用。

智慧教學(xué)模式的主要教學(xué)目標(biāo)，就是以知識為基礎(chǔ)，并且以學(xué)生的能力為核心，以心里上的品質(zhì)和價值觀為重要的保障，有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⒅R和能力，以及情感進(jìn)行和諧發(fā)展的目標(biāo)。智慧教學(xué)模式在進(jìn)行應(yīng)用的時候，也是具有自己使用的程序的，教師必須要引領(lǐng)學(xué)生，將學(xué)生融合成一個整體，但是這個過程的實(shí)施非常困難，因?yàn)榉椒ㄊ褂玫牟徽_，可能會導(dǎo)致學(xué)生不配合，甚至出現(xiàn)一些抵觸的情緒，必須要選擇適合的操作方案進(jìn)行，然后在進(jìn)行學(xué)習(xí)問題情景的創(chuàng)建，確定學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究分析，并且成功的得出自己的答案，教師在進(jìn)行智慧教學(xué)模式的應(yīng)用的時候，不能一成不變，必須要在不斷的實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行模式的改變，使得模式應(yīng)用更加的適合學(xué)生的發(fā)展，對于學(xué)生不能適應(yīng)的方案，必須要及時的放棄，否則會造成學(xué)生的排斥心理。

二、智慧教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢

1.提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐的重要形式。實(shí)踐教學(xué)不僅是單項(xiàng)操作技能的實(shí)踐，而且是一個綜合運(yùn)用知識，技術(shù)的過程并且能夠完成專業(yè)崗位的任務(wù)。智慧是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)策略，教學(xué)策略和教學(xué)模式。管理策略升華豐富，尤其是個性化需求，分段學(xué)習(xí)。在進(jìn)行一般狀態(tài)和頸部的評估的時候，主要就是學(xué)會操作的技能，學(xué)會操作的方法，實(shí)訓(xùn)課的開展，主要就是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生以人們的身體健康為中心，及時的記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，給同學(xué)們詳細(xì)的介紹解剖的方法，給學(xué)生們演練操作的詳細(xì)過程，在教學(xué)的時候，使用的智慧教學(xué)模式，必須要及時的總結(jié)學(xué)生們在操作當(dāng)中存在的問題，根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)布置，使得循聲循環(huán)的進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，但是在實(shí)訓(xùn)課開始的時候，必須要加強(qiáng)學(xué)生自己的動手能力和分析的能力，自主的進(jìn)行問題的研究分析，只有這樣才能詳細(xì)的了解到一般狀態(tài)和頸部的評估的重要意義，掌握住重點(diǎn)知識。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主

隨著部分學(xué)生入學(xué)規(guī)模和接受能力的提高，高職院校相對貧困，現(xiàn)在我們的培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，上課時間短缺90分鐘，實(shí)際操作經(jīng)常不足，而且培訓(xùn)場地的能力有限。更多的學(xué)生在課堂上，學(xué)生不熟練的進(jìn)修延誤，難以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的操作教學(xué)中，教師是一種進(jìn)行教學(xué)演示的活動，學(xué)生團(tuán)體再次練習(xí)，不僅要問老師，學(xué)生能記住掌握準(zhǔn)確的環(huán)節(jié)，短小的片段，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。智能教學(xué)模式符合學(xué)習(xí)者視覺認(rèn)知的特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)明確，課程資源容量小，適用于智能手機(jī)，平板電腦等移動設(shè)備的，移動設(shè)備利用視頻充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，方便學(xué)生隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)下載或訂購。它可以反復(fù)使用，利用率高。它可以滿足師生個性化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的需要。

三、結(jié)束語

國家的發(fā)展越來越快，人們對自己健康的也是越來越重視，增加學(xué)生的健康評估實(shí)訓(xùn)課能夠提高學(xué)生對身體的認(rèn)識，能夠提高學(xué)生對自己的保護(hù)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的時候，使用智慧教學(xué)方案具有重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)課程開展的目標(biāo)，學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程非常的枯燥，沒有學(xué)習(xí)的動力，必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和分析問題。

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