信息技術(shù)與中職化學(xué)課程整合探究

何亞橋

【摘要】如今信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，教育信息化是當(dāng)今教育發(fā)展的基本體現(xiàn)。信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中都被廣泛的應(yīng)用。中職化學(xué)是一門課程，將信息技術(shù)與化學(xué)有機(jī)的整合是必要的。在整合的過(guò)程中既要注意到信息技術(shù)的輔助作用并不是主體，將兩者進(jìn)行整合進(jìn)而突破傳統(tǒng)的課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改革。以下是對(duì)于從信息技術(shù)在與中職化學(xué)課程的整合應(yīng)遵守的原則，整合種類以及意義進(jìn)行的簡(jiǎn)單探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職化學(xué)課程 整合探究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0101-01

在新課程改革的大環(huán)境下，信息技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)有所顯現(xiàn)，現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的輔助已經(jīng)成為了新時(shí)代的教學(xué)改革的需要?；瘜W(xué)教學(xué)中信息技術(shù)可以讓教學(xué)課堂多彩、生動(dòng)，創(chuàng)造出富有情趣的場(chǎng)景開闊視野進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣的整合不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能開發(fā)智力，得到更好的教學(xué)成果，推動(dòng)我國(guó)教育改革的步伐。

一、信息技術(shù)與中職化學(xué)課程整合原則

從中職學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，從而致使學(xué)生大多的學(xué)習(xí)目標(biāo)不清楚，他們認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上難以獲得成功，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。但在人際關(guān)系中又表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面非常的優(yōu)秀。所以在進(jìn)行整合的過(guò)程中應(yīng)該從職校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)降低學(xué)科難度，要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，鼓勵(lì)從學(xué)生參與化學(xué)探究過(guò)程來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。把先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論作為指導(dǎo)：信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合需要在學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論指導(dǎo)下才會(huì)發(fā)揮最大效力的和意義。信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合不是將課程內(nèi)容簡(jiǎn)單的技術(shù)與電子，化如果缺乏思想和理論的指導(dǎo)，那些信息技術(shù)下的高科技教學(xué)設(shè)備知識(shí)毫無(wú)意義的垃圾。在先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，才會(huì)更好的做到教育信息化的變革。

二、信息技術(shù)與中職化學(xué)課程整合種類

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式上的整合

傳統(tǒng)的化學(xué)課，常用實(shí)物模型和圖表來(lái)展示分子或原子的結(jié)構(gòu)及元素之間的一些關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)。這一方法常常使學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生難以深刻理解化學(xué)基本原理與結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。而在化學(xué)教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以使很多的化學(xué)現(xiàn)象變靜為動(dòng)、變小為大、變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本來(lái)面貌，促進(jìn)其發(fā)散性思維的發(fā)展，特別在認(rèn)識(shí)微觀世界方面，它能發(fā)揮非常巨大的作用，使化學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

2.信息技術(shù)課程與學(xué)科課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合

信息技術(shù)與化學(xué)課程以及學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，首先我們要考慮化學(xué)學(xué)科的目的和任務(wù)是什么?；瘜W(xué)學(xué)科的主要目的提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探索能力，任務(wù)是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)要有為什么的思想去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的微妙。；老師通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)去尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)討論總結(jié)最終得出答案。如果將兩者在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行整合，其結(jié)果就變成，利用信息技術(shù)工具互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)探索知識(shí)，這一過(guò)程既是對(duì)于化學(xué)課程知識(shí)的掌握又是對(duì)于信息技術(shù)的考驗(yàn)，二者的融合更有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、信息技術(shù)與中職化學(xué)課程整合的途徑

1）信息技術(shù)要進(jìn)入教育教學(xué)過(guò)程，改變教育教學(xué)模式，形成新的教學(xué)方法和模式，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革的推動(dòng)作用；通過(guò)信息化試驗(yàn)區(qū)與試點(diǎn)校的集成創(chuàng)新，提供系統(tǒng)解決方案，促進(jìn)信息技術(shù)、裝備與教育的融合。建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)，跟蹤、分析國(guó)內(nèi)外教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，評(píng)估教育信息化進(jìn)展，提出發(fā)展戰(zhàn)略與政策建議，為教育信息化決策提供咨詢與參考。

2）要實(shí)踐新的教育教學(xué)理念和模式，必須有與之相適應(yīng)的信息技術(shù)提供支撐，同時(shí)也為信息技術(shù)的發(fā)展提供了新的方向。建設(shè)若干教育信息化技術(shù)與裝備研究和成果轉(zhuǎn)化基地。開展新技術(shù)教育應(yīng)用的試驗(yàn)研究，開發(fā)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育信息化關(guān)鍵技術(shù)與裝備。探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的規(guī)律，深入研究信息化環(huán)境下的教學(xué)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)新課程的應(yīng)用下信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的整合是當(dāng)今值得探究的題目之一。雖然在現(xiàn)在這個(gè)信息全球化的世界，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都廣泛的被應(yīng)用。但在在與化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的整合過(guò)程仍處于發(fā)展階段。要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的真正整合，還要在不斷的發(fā)展中不斷的找尋最合適的結(jié)合點(diǎn)。信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的整合會(huì)在觀念上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率，最終推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)程。信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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