將社會主義核心價值觀融入高職院校教育教學全過程

鄧高明

【基金項目】川南幼兒師范高等?？茖W校校級課題一般項目（CNYZ2017B06）

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0040-02

通過對幾所高職院校的學生進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：德育在學校教育的全盤工作中嚴重失位，遭到冷淡甚至排擠；對大學生的思想教育往往脫離實際，德育方法缺乏創(chuàng)新，沒有考慮學生的需要、興趣及其接受態(tài)度和程度。在各種不良思潮的沖擊下，使許多大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產(chǎn)生了嚴重的不良影響。

中共中央、國務院最近發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》?！兑庖姟分赋?，加強和改進我校大學生的道德教育，提高他們的道德水平，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我校在激烈的競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。黨的十八大報告提出了24字社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核，對社會主義核心價值體系基本內(nèi)容進行了凝練，是重要理論創(chuàng)新成果，所以應將社會主義核心價值觀融入大學生德育工作具有重要的實踐意義。加強社會主義核心價值觀教育，必須充分考慮高校人才培養(yǎng)的特殊性，尊重學生認知規(guī)律和學習規(guī)律，把社會主義核心價值觀教育融入大學生的學習、校內(nèi)實踐、社會實踐、生活中的各個方面，真正做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，滲透到大學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程，積極引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀。

一、挖掘?qū)W科思想政治教育內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂主渠道作用

課堂學習覆蓋了每位學生，貫穿學習全過程，高職院校人才培養(yǎng)工作要將價值觀教育與課堂學習結(jié)合起來，充分利用課堂教學主渠道，注重專業(yè)課中人文素質(zhì)教育的隱形作用，潤物無聲，引導學生對價值問題的關(guān)注和思考。高職院校專業(yè)課教學時間相對較長、載體多，是在校大學生接受知識的主要途徑，專業(yè)課教師應注意將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融合到專業(yè)課內(nèi)容當中，讓學生在專業(yè)學習中接受思想政治教育，主動將社會主義核心價值觀作為評價事物的尺度。

二、在日常生活社會實踐和課外活動中培育社會主義核心價值觀

“道不可坐論，德不可空談”，大學生良好道德習慣的養(yǎng)成，不僅要靠教育，而且必須輔之以必要的行為管理和生活熏陶，把德育生活融于大學生的行為養(yǎng)成中去，逐漸培養(yǎng)他們的道德習慣和意志力。生活即是教育，把大學生社會主義核心價值觀培育與他們的日常生活相結(jié)合，通過潛移默化，使其在不知不覺間成為學生日常行為準則，同時在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新社會主義核心價值觀社會實踐活動的新模式。如依托易班、微信、微博、QQ、貼吧等載體建立網(wǎng)上社會主義核心價值觀虛擬實踐基地，讓學生參加各類踐行社會主義核心價值觀的虛擬實踐活動。

環(huán)境也是教育，把社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程，充分發(fā)揮好校園文化建設與氛圍營造的作用。一方面可以通過加強以社會主義核心價值觀為內(nèi)涵的校風建設、教風建設、學風建設，營造良好氛圍；另一方面通過以活動為載體，通過開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化、宿舍文化來陶冶情操，塑造自我，使大學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到啟迪和熏陶。

三、社會主義核心價值觀要與師德建設相融合，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用

教師不僅是知識的傳遞者，更是學生人格的塑造者，是大學生內(nèi)化社會主義核心價值觀的領(lǐng)路人。因此，高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀，必須把教師人才隊伍建設擺在突出位置。加強師德教育，充分發(fā)揮教師言傳身教的帶頭作用。要把教書育人、為人師表列為教師的行為規(guī)范，師德建設貫穿于教學科研、學科建設、管理服務等諸多環(huán)節(jié)之中，只有從教育教學各方面、各環(huán)節(jié)入手，把教師的政治品質(zhì)和道德品行真正納入系統(tǒng)完善的考核評價機制，才能確保教師職業(yè)素質(zhì)和道德水平的不斷提升。

四、建立健全社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)過程的制度保障

高職院校開展大學生社會主義核心價值觀教育，不僅要提高認識水平，從思想上真正重視，還要重視制度建設，提供有力保障，切實解決評價軟、問責缺、激勵不足等問題。

1.要抓好院系考核

高校培育和踐行社會主義核心價值觀，學校是主導、院系是主體、學生是主角。因此，要以學生社會主義核心價值觀養(yǎng)成為主線，完善學校職能部門和院系所工作成效評估標準與機制，充分發(fā)揮院系的主體作用。

2.要抓好學生評價

將學生認識、態(tài)度、行為上的表現(xiàn)具體化，建立相應指標體系，客觀把握學生成長過程中思想和行為變化情況，及時反饋，引導學生不僅學會學習和做事，還要學會做人，同時為改進核心價值觀教育提供科學依據(jù)。

3.要抓好教師激勵

建立有益于加強德育工作的評聘、獎勵、分配等制度，堅持對社會主義核心價值觀培育與踐行工作作出突出貢獻的教師實行優(yōu)先政策，充分激發(fā)廣大師生踐行社會主義核心價值觀的積極性和創(chuàng)造性。

總之，把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程是一個系統(tǒng)工程，我們既要把學生的感知、認同、內(nèi)化、踐行作為教育的全過程進行全面部署，同時又要充分認識到他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。感知是前提，認同是關(guān)鍵，內(nèi)化是核心，踐行是保證。只有做到這四個過程的有機統(tǒng)一，才能使核心價值觀教育真正落到實處，收到實效，讓社會主義核心價值觀成為大學生成才成長的價值航燈和強大的精神支撐，讓青年學子從理想信念上、道德品質(zhì)上、行為方式上辨得清是非、經(jīng)得起檢驗，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者和奉獻者！