幸福樹

張萍

陽(yáng)臺(tái)上伸展著一棵精神抖擻的幸福樹，陽(yáng)光幾乎能照透它的每一片葉子，就連最靠北面的枝葉也能接收到反射光，因而也光彩熠熠，如同觀音手一般托舉著專屬于自己的幸福。

每當(dāng)我仰望這棵幸福樹，分享它的幸福的時(shí)候，總會(huì)想起它曾經(jīng)遭受的委屈。

前年春節(jié)期間，我興致勃勃地從花店帶回一棵種在一個(gè)茶壺形的小花盆里的幸福樹，花盆小巧別致，小樹生意盎然，給不大的書桌增添了太多的趣味——桌面從此變得更整潔了，讀書人坐下來(lái)了，偶爾還能傳來(lái)詩(shī)朗誦或者輕音樂(lè)的曼妙之聲……

一轉(zhuǎn)眼，一年結(jié)束了，新年又到了。去年春節(jié)，整理家里的年花時(shí)，才猛然間發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)來(lái)家一年的幸福樹竟然還是那么?。‰y道它是袖珍樹，不會(huì)再長(zhǎng)了？不會(huì)的?？墒?，水總在澆，風(fēng)總在吹，太陽(yáng)也總在照，它為何就不長(zhǎng)呢？莫非，是花盆太小了？對(duì)，換個(gè)大花盆試試。于是，小幸福樹隨著大花盆來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)上。

不換不知道，一換嚇一跳。小幸福樹在大花盆里剛站穩(wěn)腳跟，就迫不及待地蓬勃生長(zhǎng)，甚至一天一個(gè)樣。如今，它幾乎有房檐那么高了，但依然長(zhǎng)勢(shì)不減，感覺(jué)縱向有些受阻，就索性橫向發(fā)展，日漸變肥變壯變厚實(shí)。有時(shí)我們出遠(yuǎn)門，它幾天喝不到水，照樣挺拔著，迎風(fēng)招展。

它的頑強(qiáng)意志與瀟灑姿態(tài)不能不令人贊嘆。而每每欽羨它的自在與生機(jī)時(shí)，我都不由得聯(lián)想起我們自己、我們的學(xué)生以及我們的教育。

兩年前，我接手了一個(gè)前任老師急于擺脫的班級(jí)，據(jù)說(shuō)，班里差生太多，完全“帶不動(dòng)”，讓我要有足夠的思想準(zhǔn)備。見(jiàn)慣了所謂差生的我，也的確準(zhǔn)備了一番，暑假便擬定好了“陽(yáng)光三字經(jīng)”——新學(xué)年，新形象；常微笑，多欣賞，并作為新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課的宣講內(nèi)容。當(dāng)然，開(kāi)講第一課之前，也精心裝扮了一下自己的形象，營(yíng)造了一種活潑開(kāi)朗積極向上的氛圍。

意料之中的事情果然發(fā)生了，一次課，只上了一次課之后，班里的空氣就明顯活躍了起來(lái)。隨后半年，接踵而至的，自然是孩子們精神面貌的日新月異以及學(xué)習(xí)成績(jī)的與日俱增，尤其是班級(jí)氣質(zhì)的逐漸形成、日趨美化。

試想一下，如果孩子們就是一棵棵小幸福樹的話，那么我們做教師的，不就是土壤和花盆嗎？如果，我們的胸懷足夠大，存土足夠多，養(yǎng)分足夠豐富，那么，孩子們的生存空間也就足夠大，長(zhǎng)勢(shì)不就可以更好了嗎？

當(dāng)然，我們作為盛土的花盆，自身也要具備吐故納新的功能，正如有的花盆因?yàn)楸頊\而沒(méi)有透氣孔只能種植矮小的植株，而深厚的花盆因?yàn)槿莘e夠大循環(huán)夠暢即可栽種龐大的植物一樣，我們的修為之盆必須達(dá)到一定的深度，我們的涵養(yǎng)之土必須達(dá)到一定的肥度，才能不辱繁衍草木的光榮使命啊。

然而，我們的肥力從哪里來(lái)呢？

小時(shí)候在家鄉(xiāng)觀察父輩種地，至今仍清楚地記得這樣的畫面：秋收之后的秸稈啊，動(dòng)物所排的糞便啊，混在一起焚燒，變成黑黑的帶著濃味的肥料，開(kāi)春撒到田地里；田地在播種之前，一定要徹底翻松……如此這般，目的就是為了給土壤增肥，把土壤激活，以適宜于作物的生長(zhǎng)。

其實(shí)，教師做教育，不就像農(nóng)民種莊稼嗎？

正如俞敏洪所言，培養(yǎng)孩子如同種樹，先在根上穩(wěn)固他，再用心用情去滋養(yǎng)他，孩子才能長(zhǎng)得枝繁葉茂，離陽(yáng)光更近一些。

我們教師對(duì)自我心田的更新及營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充也應(yīng)該像農(nóng)民肥土那樣，善于吸納和改造。電視廣告中有一句經(jīng)典的文案：“讀書，就是身心的光合作用。”非常適合形容教師教育力的再生和保持。除了積極主動(dòng)地吸收書之陽(yáng)光以外，教師之土還應(yīng)該善于、樂(lè)于接受學(xué)生之樹在成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的殘枝敗葉，包容它，釀造它，使之化為春泥，以促進(jìn)自我循環(huán)。我們和學(xué)生一起摸爬滾打、甘苦與共抑或“同流合污”的過(guò)程，其實(shí)就是體驗(yàn)習(xí)主席所言“幸福是奮斗出來(lái)的”，為幸福而奮斗的過(guò)程。

多大的盆種多大的樹，多肥的土長(zhǎng)多壯的苗，多播種幸福的人就能體會(huì)到更多的幸福感——這就是每天活躍在眼前的“幸福樹”告訴我的。

（作者單位：暨南大學(xué)附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳