體驗(yàn)式情感教育途徑

摘 要：情感教育是教育過程的一部分，在現(xiàn)代教育中，它越來越多地被提及和重視。情感教育貫穿于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全過程。文章通過在家庭中讓學(xué)生體驗(yàn)生活，從而達(dá)到情感教育；在學(xué)校中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)教育，發(fā)揮課程的情感教育功能；在社會(huì)中積極開展生命教育的體驗(yàn)主題活動(dòng)，注重生命體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)；情感教育；家庭；學(xué)校；社會(huì)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-07

課題項(xiàng)目：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用研究”（GS〔2017〕GHB2693）研究成果。

作者簡介：張鳳利（1969—），女，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，本科，研究方向：情感教育。

一、在家庭中讓學(xué)生體驗(yàn)生活，從而達(dá)到情感教育

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生物質(zhì)生活較豐富，但精神生活較匱乏，有些學(xué)生成天抱怨父母不管他們、不愛他們，對(duì)父母產(chǎn)生叛逆、敵對(duì)的情感。殊不知他們的父母整天很忙，肩負(fù)著家庭、社會(huì)的責(zé)任，沒有過多的精力顧及他們。前陣子我看了詹宏志寫的一篇名為《明天要早一點(diǎn)呀》的文章，講述的是父親和“我”散步的故事，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中“我”感知到父親對(duì)“我”的疼愛，這就是家庭教育中的體驗(yàn)式情感教育。

在家庭生活中設(shè)定“日、周、月、年”的情感體驗(yàn)計(jì)劃。如學(xué)生每日向父母問好、為父母端杯熱茶、為父母捶捶背、向父母表達(dá)“我愛您”、出門或者進(jìn)門時(shí)給父母大大的擁抱；每周幫父母刷一次碗、洗一次衣服、搞一次家務(wù)；每月給父母寫一封信，把對(duì)父母想說的話通過寫信（微信、微博、電子郵件）說給父母聽，從而很好地和父母進(jìn)行情感交流，和父母建立濃厚的情感；每年給父母送一份生日禮物、結(jié)婚紀(jì)念禮物；等等，從而讓青少年在愛父母的情感體驗(yàn)中慢慢克服不良習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和自理自立能力。

二、在學(xué)校中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)教育，發(fā)揮課程的情感教育功能

在學(xué)校教育中，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，始終立足于以人為本的觀點(diǎn)，培養(yǎng)人格健全的人。如在語文教學(xué)中教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，如學(xué)生扮演喜極而瘋的范進(jìn)，大笑著說：“我中了，我中了！”在輕松的表演中，學(xué)生對(duì)那個(gè)朝代的知識(shí)分子的命運(yùn)會(huì)有更深刻的了解，在嬉笑之后，也許會(huì)產(chǎn)生更深的同情、批判、感慨，而不只是嘲笑；而當(dāng)一個(gè)學(xué)生模仿聞一多慷慨之詞，作最后一次演講時(shí)，也會(huì)被聞一多的勇氣和激情感染。

另外，教師可通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，產(chǎn)生真情。如用化學(xué)的美內(nèi)化良好的情感品質(zhì)，用豐富的化學(xué)用語體現(xiàn)化學(xué)語言的簡潔美，教具模型和實(shí)驗(yàn)裝置的造型美，實(shí)驗(yàn)操作的表演美，化學(xué)家的心靈美，教師的形象美和語言美、板書美、圖像美以及化學(xué)思維所蘊(yùn)含的美。情境的創(chuàng)設(shè)可以從生活中選取素材，以便于學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極同化新知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)了燃燒的條件后，教師可引入英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)失火事件：

1854年5月31日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的遠(yuǎn)航，它的船艙里裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個(gè)多月后的一天，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。事后，英國軍事保安部門調(diào)查，沒有什么結(jié)果，但化學(xué)家們根據(jù)英國軍事保安部門提供的材料，很快地找到了“縱火犯”。

教師：大家猜猜，失火的原因是什么？

生1：有人放火。

生2：有人不小心將煙頭丟到草料堆中。

生3：戰(zhàn)艦在海洋上航行，太陽照射到船艙里的熱量來不及散發(fā)，溫度升高達(dá)到草料的著火點(diǎn)。

生4：船艙里很潮濕，草料緩慢腐爛產(chǎn)生熱量，聚集起來使溫度升高，達(dá)到了草料的著火點(diǎn)。

學(xué)生們不僅更深刻地理解了燃燒的條件，還知道了緩慢氧化也能放出熱量，從而掌握了在日常生活中如何避免緩慢氧化帶來的危害。

再比如，在初三化學(xué)“物質(zhì)鑒別”教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)：小英的媽媽在做飯時(shí)不小心把盛放純堿（食用堿）的瓶子和盛放食鹽的瓶子弄混了，你能想出哪些方法幫她鑒別一下？學(xué)生積極思考并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

生1：用食醋檢驗(yàn)。分別取混淆了的純堿、食鹽，分別加入少量食醋，冒氣泡的是純堿，沒冒氣泡的是食鹽。

生2：用水檢驗(yàn)。分別取混淆了的純堿、食鹽，分別加入少量水，觸摸，發(fā)熱的是純堿，另一種是食鹽；或者加入水品嘗，有咸味的是食鹽，有澀味的是純堿。

生3：若是在實(shí)驗(yàn)室中，可以用稀鹽酸或者稀硫酸代替食醋，現(xiàn)象、結(jié)論與生1的相同。

生4：若是在實(shí)驗(yàn)室中，還可以用石灰水，分別取少量混淆了的純堿、食鹽放于試管中，加水溶解，再分別加入少量石灰水，產(chǎn)生渾濁的是純堿，澄清的是食鹽。

通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)真實(shí)親切的生活情境，使學(xué)生輕松愉快地鞏固了氯離子（食鹽中的陰離子）和碳酸根離子（純堿中的陰離子）的鑒別以及區(qū)別了家庭中的鑒別和實(shí)驗(yàn)室鑒別，從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，做到了“以境育情”。

在音樂課中教師用音樂特有的感人語言展現(xiàn)鮮明的形象，渲染廣泛的意境，易于激起學(xué)生情感的共鳴，以引起想象和聯(lián)想。如在學(xué)習(xí)《我愛我家》的課題導(dǎo)入中，用多媒體播放《讓愛住我家》，美妙的音樂可以使學(xué)生身心隨著音樂和語言得到緩解，從而不自覺地感到家的溫暖，融入情感體驗(yàn)。

新課程改革將教學(xué)目標(biāo)定為“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)更是將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)列為三維教學(xué)目標(biāo)之首位。可見，思想品德的根本目標(biāo)是使學(xué)生成為有正確思想觀念、有愛心、有同情心、有上進(jìn)心、有責(zé)任感、有榮譽(yù)感的人。在思想品德課中學(xué)習(xí)“寬容”知識(shí)時(shí)，學(xué)生在表演完公交車發(fā)生口角、繼而發(fā)生毆打的片段之后，深刻領(lǐng)會(huì)了寬容的重要性。

三、在社會(huì)中開展加強(qiáng)生命教育的體驗(yàn)主題活動(dòng)

在社會(huì)教育活動(dòng)中，注重生命體驗(yàn)，生命教育體驗(yàn)內(nèi)容包括學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜，培養(yǎng)“愛”的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些城市少年、青年特別叛逆，沒有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，沒有目標(biāo)，消極的情感困擾著他們，惹是生非，甚至做出了違法的事情。而在農(nóng)村，有些父母為了生計(jì)不得不外出打工，孩子就變成了留守者，其不但要照顧年邁的爺爺奶奶、自己的生活，還要在課外干農(nóng)活，其普遍都很懂事，能體貼別人、孝敬老人，很勤奮，有著積極的情感，熱愛生活。如《變形計(jì)》這檔電視節(jié)目，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，尋找熱點(diǎn)中的當(dāng)局人物，采取一對(duì)一互換人生7天，體驗(yàn)對(duì)方的生活，從而很好地教育了體驗(yàn)者，同時(shí)教育了電視觀眾，還引導(dǎo)青少年在戰(zhàn)勝困難中學(xué)會(huì)磨煉意志，讓其認(rèn)識(shí)到生命與死亡是那么輕易而不可逆轉(zhuǎn)，生命的不可預(yù)期性要求每一個(gè)人都珍惜生命；毒品對(duì)人們的毒害至深，俗話說：“吸毒一口，落入虎口”，毒品會(huì)使吸毒者患上多種疾病和傳染病，同時(shí)，吸毒會(huì)摧毀吸毒者的精神和意志，使其墮落。此外，吸毒是高消費(fèi)，為了支付高額毒資，許多吸毒者傾家蕩產(chǎn)甚至采取違法手段獲得錢財(cái)，從而多次犯罪，給社會(huì)帶來極大危害。社會(huì)教育部門通過圖片和視頻使人們感受吸毒者的悲慘，加強(qiáng)遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命宣傳活動(dòng)的開展。艾滋病難以治愈，世界上每隔8秒就會(huì)有11萬人被感染艾滋病，而全球平均每天都有8000名艾滋病患者死亡，可見加強(qiáng)預(yù)防艾滋病的教育宣傳活動(dòng)的重要性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行雙重性的認(rèn)識(shí)，多領(lǐng)悟各種事件的正面效應(yīng)，并以負(fù)面效應(yīng)為戒。如學(xué)生應(yīng)該明白網(wǎng)絡(luò)的真正功能和作用，它不過是一個(gè)高速傳播的信息工具，既是一個(gè)包羅萬象的信息庫，又是一個(gè)巨大的信息垃圾場。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)取其精華，剔除糟粕，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生正確的、積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹宏志.明天要早一點(diǎn)呀[N].遼沈晚報(bào)，2017-08-01.

[2]宋振韶，金盛華.情感體驗(yàn)：教育價(jià)值及其促進(jìn)途徑[J].教育科學(xué)研究，2009（1）：64-67.