從犯罪心理學(xué)研究看兒童早期“心理撫養(yǎng)”

/ 中國人民公安大學(xué)教授

現(xiàn)在越來越多的家庭開始關(guān)注兒童的早期撫養(yǎng)問題。中國有句老話叫做“十年樹木，百年樹人”，聯(lián)合國兒童基金會(huì)指出：全球兒童早期發(fā)展日益受到關(guān)注，大約5%的中低收入國家出臺(tái)了多部門的幼兒發(fā)展政策。

兒童早期撫養(yǎng)方式影響大腦功能

父母或看護(hù)者的早期養(yǎng)護(hù)和良好互動(dòng)，可以快速啟動(dòng)大腦發(fā)育，賦予其終身學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。孩子在一周歲之前得到的養(yǎng)育或關(guān)愛會(huì)對(duì)大腦功能產(chǎn)生終生的影響，甚至?xí)绊懞蟠?。幼兒行為也是成年人行為的預(yù)測因子。所以，我們要更多地了解早期護(hù)理、社會(huì)化和紀(jì)律對(duì)行為的影響。

兒童在三歲之前尤其關(guān)鍵，因?yàn)檫@是一個(gè)大腦快速發(fā)展和學(xué)習(xí)的時(shí)期。早期發(fā)育的新證據(jù)，特別是來自神經(jīng)科學(xué)和表觀遺傳學(xué)的證據(jù)表明，兒童在生命初期對(duì)環(huán)境影響非常敏感。與照顧者建立安全的依戀關(guān)系可以幫助孩子在逆境面前培養(yǎng)復(fù)原力。人類大腦在受孕后和2～3歲之間的發(fā)展速度比生命中的任何時(shí)候都要快。在幼兒時(shí)期，兒童的大腦每秒建立700～1000個(gè)神經(jīng)連接。這是最容易對(duì)干預(yù)措施作出反應(yīng)的時(shí)候，既是一個(gè)巨大的機(jī)遇期，也是一個(gè)脆弱的時(shí)期。母親較低的受教育程度、兒童遭受的身體虐待、極端的貧困增加了兒童遭受其他嚴(yán)重困難的可能性，如家庭壓力、被虐待和忽視、食品不安全、營養(yǎng)不良、暴力等，而在資源有限的社區(qū)，暴力往往更為嚴(yán)重。他們成年后，約有大約四分之一的人平均收入較低，缺乏認(rèn)知資本，更嚴(yán)重的是心理缺陷，尤其是人格缺陷導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)的危害。

對(duì)社會(huì)危害最大的犯罪是未成年人違法、嚴(yán)重暴力犯罪、職務(wù)犯罪。比如之前上海小學(xué)生被砍案件，這種災(zāi)難對(duì)任何一個(gè)家庭都是滅頂?shù)?，所以?yán)重暴力犯罪對(duì)社會(huì)的危害非常大。職務(wù)犯罪不見血腥，但是對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)造成的危害非常大，破壞了國家很多的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則。這三類犯罪看似差別很大，實(shí)際有很多問題都跟早年有關(guān)，包括職務(wù)犯罪。

我們一直在關(guān)注一個(gè)問題，怎么減少犯罪數(shù)量。20世紀(jì)80年代開展了嚴(yán)厲打擊各種犯罪的活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)嚴(yán)打背景下犯罪率并沒有下降。第一次嚴(yán)打是吊銷城市戶口，把罪犯送到邊緣地區(qū)，不得返回城市。在那種處置方式下，犯罪率仍然是2～3倍地上升。這是為什么呢？最后發(fā)現(xiàn)：少數(shù)人制造了多數(shù)案件。不到10%的人可能會(huì)犯90%的案件。這包括兩類，一類是突發(fā)的，一類是重復(fù)犯罪。犯罪人數(shù)雖少，但是危害嚴(yán)重，尤其是重復(fù)犯罪，危害很大。我們還發(fā)現(xiàn)，犯罪年齡越早，重犯率越高。調(diào)查顯示：10～19歲是發(fā)生初次違法行為的高發(fā)年齡段，其中7～10歲的少年重犯罪率為38.5%，11～14歲少年重犯罪率為24.7%， 15～18歲少年重犯率為11.3%?？梢钥闯觯S著年齡的增長，它的重犯率是相對(duì)降低的。英國一項(xiàng)調(diào)查表明：14歲是曠學(xué)的高峰期，15歲是違法和吸食大麻的高峰期，16歲是吸毒的高峰期；犯罪的高峰年齡是男性16歲、女性21歲；10～17歲的占已查明罪犯的25%，14～15歲的占14%。專家估計(jì)，青少年的每一次犯罪成本平均超過2500英鎊。違法心理的關(guān)鍵期12.2歲，是出現(xiàn)不良行為的平均起點(diǎn)；13～14歲是出現(xiàn)不良行為的高頻期；16.2歲是進(jìn)入少年刑事司法的年齡。

所以很多人認(rèn)為，預(yù)防犯罪更要抓青春期。校園暴力的發(fā)生實(shí)際都是在這個(gè)年齡點(diǎn)。12歲之后恰恰是青春期，也就是性發(fā)育期。研究發(fā)現(xiàn)，問題顯現(xiàn)在青春期，而實(shí)際心理形成是在此之前。

早期親自撫養(yǎng)關(guān)乎孩子的未來

我們可以把犯罪的心理背景大致分為三類。一類是生而不養(yǎng)，尤其是貧困地區(qū)。比如西南一些地方，父母外出打工，孩子丟在老家。比如近幾年貴州發(fā)生過的幾起四五個(gè)孩子自殺的事件，都屬留守兒童。第二類是養(yǎng)而不教。父母出去發(fā)展事業(yè)，結(jié)果錢掙到了，卻耽誤了對(duì)孩子的教養(yǎng)。第三類是教而不當(dāng)，寵溺。

生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教，主要集中在留守兒童和隔代撫養(yǎng)這兩類人群上。研究發(fā)現(xiàn)，很多犯罪的人，一類是屬于人格問題，一類是屬于心結(jié)問題。在人格問題當(dāng)中，少數(shù)人決定多數(shù)案件。這又可以分出三類：一類是反社會(huì)人格，一類是犯罪人格，第三類是缺陷人格。

反社會(huì)人格是屬于醫(yī)學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，可能跟人的額葉有關(guān)，額葉主要負(fù)責(zé)情感。反社會(huì)人格的核心特征叫做“喂不熟”，高級(jí)動(dòng)物都有情感，而且情感跟“養(yǎng)”有關(guān)，只要你“養(yǎng)”就有情感。比如狗，你只要養(yǎng)它它就不咬你，但是會(huì)咬別人。如果“養(yǎng)”都養(yǎng)不出情感，這就是反社會(huì)人格的核心特征，你無法用情感去牽制它。

第二類是犯罪人格，其最重要的特點(diǎn)是它的生活基本是犯罪化的過程。比如從小沒有父母，自我生存。孩子在早年自我生存時(shí)多艱難，所以只能不擇手段，流浪、偷竊，跟人打架。這個(gè)過程中被抓（少年教養(yǎng)），但是放出來以后還會(huì)接著繼續(xù)犯罪。當(dāng)有了十年以上的犯罪歷史后，就會(huì)形成犯罪人格。

早期我們認(rèn)為人基本的滿足就是吃飽喝足，上不上學(xué)另當(dāng)別論；問題是到了20歲以后，他們有了性需求，卻沒有條件娶妻，去組建家庭。于是為了性滿足，他們只要看到孤身的女人在偏僻的場所就會(huì)找機(jī)會(huì)實(shí)施強(qiáng)奸。這種犯罪和盜搶不一樣，本身沒有什么背景，最簡單的處理方法就是把人殺死，所以盜搶奸殺全結(jié)合在了一起。這就是犯罪人格。這種人不到10%，但危害極大。

第三類是缺陷人格，來自正常的家庭，但是撫養(yǎng)方式不當(dāng)。顯現(xiàn)背景是青春期，但是真正對(duì)其影響的是早年。犯罪人格是由于情感撫養(yǎng)不到位，而缺陷人格是由于情感撫養(yǎng)到位了，但性格出現(xiàn)了問題。所以我提出了“情感撫養(yǎng)”的概念。

人的犯罪是由于早年的缺失，其中最重要的缺失是情感的缺失。這就涉及心理學(xué)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——“感覺剝奪”。1954年，加拿大學(xué)者D.O.Hebb，W.H.Bexton進(jìn)行了一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)。他們讓被試者進(jìn)入一個(gè)專設(shè)的與外界完全隔離的房間，躺在一張舒適的床上，蒙上雙眼，堵上雙耳，戴上手套，除吃喝外，可睡覺或胡思亂想，結(jié)果所有的被試者都不能待上一周，給再高的報(bào)酬也不能忍受。這一實(shí)驗(yàn)說明，人活著并非是為了吃飽喝足，他們還需要外部的感覺、知覺、活動(dòng)、接觸和在此基礎(chǔ)上發(fā)生的所有心理活動(dòng)。在生命的初期，在半歲或者一歲之內(nèi)就是這個(gè)狀態(tài)。

最好的撫養(yǎng)是情感撫養(yǎng)

心理撫養(yǎng)可以概括為四個(gè)階段。在心理發(fā)展的路徑當(dāng)中，0～3歲首先是情感撫養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)人作為自然界中最高級(jí)的動(dòng)物，在生命的初期恰恰是最笨的。低等動(dòng)物在出生的時(shí)候完全可以自立，自我解決生存問題。蟑螂生下來就滿屋跑，狼、貓、小狗生下來就會(huì)靠嗅覺自己移動(dòng)去尋找奶頭。而人類生下來完全是無能無助的，需要人照顧。此時(shí)外界的“呼吁”非常重要，這個(gè)“呼吁”就是撫養(yǎng)。撫養(yǎng)決定人性，人出生后所有需求都是自然屬性，而這個(gè)屬性滿足一定是通過哭喊呼喚另外一個(gè)人，由這個(gè)人來解除你的痛苦，所以“這個(gè)人”是你快樂的來源。一歲之內(nèi)都在這樣的呼喊過程中，撫養(yǎng)也就決定了很多心理起點(diǎn)。

比如把小孩放在胳膊肘中，孩子的脖子是軟的，要托著它。只要你放在胳膊肘上，撫養(yǎng)人就會(huì)把自己的氣息傳遞給孩子，動(dòng)物對(duì)外界的辨別力靠的是嗅覺，孩子從4個(gè)月就有辨別能力，閉著眼睛就知道來者是不是自己熟悉的那個(gè)人，如果這個(gè)人時(shí)刻在他呼喊時(shí)出現(xiàn)，這個(gè)孩子的身心都是放松的、信任的。所以說“懷孩子十個(gè)月，不如養(yǎng)他十個(gè)月”。聽鄰居的孩子哭一天，就知道媽媽上班了或者撫養(yǎng)人換了。

人的神經(jīng)系統(tǒng)包括周圍和中樞，周圍系統(tǒng)除了軀體之外更重要的是內(nèi)臟的自主神經(jīng)系統(tǒng)，而自主神經(jīng)系統(tǒng)恰恰是弗洛伊德對(duì)意識(shí)的解析，早期的記憶對(duì)成人的影響是很大的。孩子餓了渴了、脹氣了、尿濕了，他都會(huì)哭喊，此時(shí)大人過來解除他的痛苦，身心放松，他會(huì)記住這個(gè)過程。如果孩子哭喊許久無人過問，孩子長大后脾氣就會(huì)很壞。因?yàn)楫?dāng)他痛苦過度后，他可能會(huì)睡著，但醒來后神經(jīng)系統(tǒng)是有記憶的。這種記憶就是早年的記憶。成年后只要看到一個(gè)事兒、聽到一句話讓他心里不舒服，他就會(huì)立刻火冒三丈，就會(huì)爆發(fā)。

在撫養(yǎng)過程當(dāng)中還有情感。比如月嫂或者幼兒園的阿姨給孩子換尿布一定是機(jī)械化的，拿一個(gè)尿布過來，換完就走了?？墒菋寢尯湍棠桃?yàn)橛星楦械囊蛩?，換尿布時(shí)會(huì)說“寶寶，你怎么啦”“寶寶你怎么拉這么多啊”。這個(gè)過程寶寶是能聽到的，這樣的孩子跟幼兒園的孩子是不同的，家庭撫養(yǎng)的孩子會(huì)更喜歡人過來。孩子哭喊時(shí)，來的人多少也是不一樣的，有的家庭就媽媽一個(gè)人，媽媽跟他說會(huì)兒話。有的家庭孩子一哭喊，爸爸媽媽、爺爺奶奶都過來了。孩子床邊只要有兩個(gè)以上的人，大人之間就有豐富的對(duì)話，孩子聽得多了也會(huì)受到影響，并在孩子大些時(shí)候顯現(xiàn)出來。如家里來了人，他會(huì)大大方方地跟人交流。相反如果孩子羞澀膽小，不敢與人交流，這就說明他身邊的撫養(yǎng)人只有一個(gè)。所以孩子的言語發(fā)育跟早年的撫養(yǎng)方式密切相關(guān)。3～6歲性格培養(yǎng)得好，可以減少缺陷人格。

研究青少年犯罪發(fā)現(xiàn)，很多犯罪青少年都是學(xué)習(xí)有困難的，逃學(xué)是他們犯罪的起點(diǎn)。12歲就逃學(xué)，問他為什么，他們說坐在那兒聽不懂，不想坐了，就想玩。此時(shí)需要先給他們講一些法律知識(shí)，問他們喜歡干什么。如果喜歡車可以去學(xué)修車，如果喜歡吃可以去學(xué)做飯，給他生存的技能。智力能力是大部分孩子的問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙時(shí)，這類孩子如何評(píng)估、發(fā)展他特殊的價(jià)值，非常重要。

可見，心理撫養(yǎng)是貫穿人的成長一生的過程。心理撫養(yǎng)不僅僅是指家庭、親人的撫養(yǎng)，也包括在教育過程中老師的“撫養(yǎng)”?！皳帷保饕窃诤⒆硬荒軇?dòng)的情況下、孩子自理能力非常弱的情況下去“撫”，3～6歲是性格的培養(yǎng)，6歲之后是教育。所以6歲之前是養(yǎng)育，6歲之后是教育。養(yǎng)的過程一個(gè)是“撫”，一個(gè)是“養(yǎng)”。父母親自撫養(yǎng)，孩子會(huì)記住父母的聲音、氣味、相貌，也才有教育他的心理資格。很多父母在孩子青春期時(shí)對(duì)孩子失去控制，就是因?yàn)樵缒隂]有親自撫養(yǎng)。末代皇帝溥儀四歲登基，后來他做事很多人拿他沒辦法，只有奶媽能制止他。很多父母非常優(yōu)秀，但是沒有親自撫養(yǎng)孩子，對(duì)孩子就失去了心理控制力。養(yǎng)孩子非常辛苦，但你付出了，才有教育他的資本；如果你沒有付出，孩子青春期的時(shí)候就會(huì)很叛逆，而父母也完全沒辦法。人是自然界最高級(jí)的動(dòng)物，孫悟空沒法兒控制，就被套上了一個(gè)緊箍咒，這個(gè)緊箍咒對(duì)人來說就是情感，讓人跟人之間在情感上發(fā)生牽制和控制。情感是養(yǎng)出來的，雖然人有情感力，但是父母不親自對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)育的話這個(gè)控制力就不在你手上。所以不管父母有多忙，有多大的雄心壯志，都要對(duì)孩子親自撫養(yǎng)。