校企合作人才培養(yǎng)與高職思政課教學(xué)的契合

燕妮

摘要：校企合作對于高職院校人才培養(yǎng)有著重要作用，在此過程中，如何利用校企合作人才培養(yǎng)模式深入開展思政課教學(xué)，一直是相關(guān)研究的重點部分，思政課教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展十分關(guān)鍵，其是德育教育重要部分，兩者之間的有效契合，會提高人才培養(yǎng)的效率，作為重要教學(xué)部分，本文進行幾點闡述，旨在提高認識，也希望能夠進一步培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)的實用型人才。

關(guān)鍵詞：高職校企結(jié)合；人才培養(yǎng)；思政教育；結(jié)合探討

引言

校企合作過程重視理論學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合，其主要目的是為了培養(yǎng)適用于社會的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)高校人才的全面發(fā)展。高職院校應(yīng)該緊抓這一機遇，充分的利用校企合所帶來的資源，推動高職院校的思政教育發(fā)展，積極的挖掘高職院校的思政資源，深入的研究與創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出富有高素質(zhì)的高職人才。這不僅僅實現(xiàn)了高職院校教育的改革，同時也實現(xiàn)了高職思政教育的實效性。

1校企合作人才培養(yǎng)與高職思政教育的契合

1.1職業(yè)性特點的契合

無論是校企人才培養(yǎng)還是高職思政教育都是以及培養(yǎng)符合社會需求的人才為目標的。高職思政教育中著重的培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力與社會價值觀，強調(diào)學(xué)生從實踐當(dāng)中來獲取職業(yè)技能。校企合作人才培養(yǎng)，通過使用雙方的資源以及環(huán)境，然學(xué)生可以在學(xué)習(xí)與時間的過程當(dāng)中，能夠熟練的掌握職業(yè)的技能。校企合作人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了目前高職院校改革的主要方向，也會高職院校的發(fā)展提供了一個良好的機遇。面對這一機遇高職院校應(yīng)該以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生能夠與社會實踐接軌。

1.2綜合性特點的契合

校企合作人才培養(yǎng)注重的課程的開發(fā)以及建設(shè)，其要求高職院校的專業(yè)分類要符合企業(yè)的人才需求，并且教學(xué)的內(nèi)容也要更加的具有實用性、技術(shù)性，確?？梢耘嘤龇仙鐣枨蟮娜瞬?，這也是高職院校改革的主要方向。高職思政教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人思想道德品質(zhì)的實踐過程，這一過程強調(diào)的是以學(xué)生為中心，尊重每一位學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動性。

1.3實踐性特點的契合

校企合作人才培養(yǎng)主要采用一體化的教學(xué)方式，將企業(yè)的實際工作環(huán)境引入到了課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加的注重對學(xué)生的實踐培養(yǎng)，提高了教學(xué)的實用性。校企合作人才培養(yǎng)的過程主要為實訓(xùn)——實踐——實習(xí)這三個步驟。而高職思政教育的環(huán)節(jié)也為實踐，如今信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，所形成的社會觀念也來自于網(wǎng)絡(luò)信息，為了能夠有效的提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，就有必要加大思政教育的實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以有效的甄別信息的內(nèi)容，吸取有利于自身發(fā)展的內(nèi)容。

1.4目標相同點的契合

校企合作人才培養(yǎng)與高職思政教育的目標是相同的，都是以學(xué)生為本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，目標是為了培育出一批有益于社會、經(jīng)濟發(fā)展的社會主義接班人。其共同培養(yǎng)了血神的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神以及實踐能力。通過思政教育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提升，學(xué)生擁有較高的職業(yè)競爭力，通過校企人才培養(yǎng)讓學(xué)生掌握了熟練的職業(yè)技能，并且可以更好的服務(wù)于社會、服務(wù)于經(jīng)濟，兩者相互結(jié)合加上目標相同，讓學(xué)生在步入社會之后又可以成為一個優(yōu)秀的人才，并且也有利于學(xué)生持續(xù)的發(fā)展。

2校企合作人才培養(yǎng)與高職思政課教學(xué)的策略

2.1社會化教學(xué)改革理念引入

所謂社會化教學(xué)改革理念，主要是指教學(xué)改革要關(guān)注學(xué)生成為“社會人”應(yīng)具備的各方面基本素質(zhì)，以學(xué)生的“社會性”成長為重要教學(xué)目標，并在教學(xué)過程中施以可行手段。高職院校通行的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，其根本特征就是讓學(xué)生盡量在畢業(yè)前達到一定程度的“社會化”，其中頂崗實習(xí)、實訓(xùn)、模擬現(xiàn)場工作等是慣用的教學(xué)手段和路徑。因此，思政課社會化教學(xué)改革理念，正好契合了高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，可以這種模式為基礎(chǔ)，進行課程的社會化教學(xué)改革。這里主要涉及兩個方面：其一，思政課自身可以建構(gòu)“顯性”的社會化教學(xué)內(nèi)容體系，以課堂為抓手，提高學(xué)生的社會化能力和素質(zhì)；其二，思政課教學(xué)可以融入專業(yè)課的校企合作、工學(xué)結(jié)合模式中，開展多層次、寬渠道的“隱性”社會化教學(xué)，拓展思政課的課外教學(xué)領(lǐng)域，提高學(xué)生的社會化能力和素質(zhì)。通過顯、隱改革的結(jié)合，提高高職思政課的“有用性”和長遠“實效性”。

2.2育人和服務(wù)的有效契合

新形勢下迫切要求高職人才培養(yǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，促進人的全面發(fā)展。高職教育應(yīng)將育人與服務(wù)等方面的素質(zhì)要求作為教育和培養(yǎng)的重要內(nèi)容，大力深化教育改革。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)將人才培養(yǎng)和服務(wù)社會的職能有機結(jié)合起來，培養(yǎng)對社會有用的人，向社會開放，育人應(yīng)當(dāng)與服務(wù)社會實現(xiàn)有機結(jié)合。這就要求高職思政課教學(xué)要正確理解時代的特質(zhì)和要求，洞悉其規(guī)律性、體現(xiàn)時代性，應(yīng)當(dāng)“育人為本”，注重學(xué)生個體發(fā)展，注重資源整合，擴大思政課教學(xué)的覆蓋面。相關(guān)部門也提出具體要求，要建立大學(xué)生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，應(yīng)當(dāng)積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合的管理體制，增強社會實踐活動的效果。思政課教學(xué)引入服務(wù)社會是高職院校人才培養(yǎng)的要求，是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的需要。通過開展思政課教學(xué)服務(wù)社會，可以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善大學(xué)生的人格，有力地促進大學(xué)生成長成才，促進其全面發(fā)展；同時，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高高職院校為社會服務(wù)的水平。高職思政課教學(xué)服務(wù)社會的開展也需要動員和運用各方資源參與到大學(xué)生的思想政治教育之中，將教師、管理人員以及專職學(xué)生工作者調(diào)動起來參與到學(xué)生的思想政治教育之中，實現(xiàn)全員育人；充分挖掘社會資源，使社會各界參與到大學(xué)生的思想政治教育之中，發(fā)揮全社會的合力。高職思政課教學(xué)服務(wù)社會的發(fā)展應(yīng)當(dāng)緊跟我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的形勢要求，優(yōu)化外在發(fā)展環(huán)境，進行科學(xué)合理、循序漸進的發(fā)展規(guī)劃，朝著制度規(guī)范化、組織科學(xué)化、活動社會化的方向發(fā)展。鑒于大學(xué)生對志愿服務(wù)活動的充分認可和十足熱情，不斷發(fā)展完善的思政課教學(xué)服務(wù)社會活動，同樣可以在高職院校大學(xué)生中掀起參與的熱潮，高職院?？梢宰源碎_啟思政課教學(xué)服務(wù)社會的時代。

結(jié)束語：

綜上，為不斷助力高職學(xué)生發(fā)展，在高職院校校企合作人才培養(yǎng)過程，要重視思政教育課的引入，要充分分析如何進行有效實踐，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的高職人才。同時，為實現(xiàn)兩者之間有效契合，需要進一步利用現(xiàn)有資源，充分進行科學(xué)優(yōu)化，以助力學(xué)生在實踐過程，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙科寧.校企合作人才培養(yǎng)與高職思政課教學(xué)結(jié)合探討[J].知音勵志，2017（02）：13.

[2]曹峰.校企合作模式下高職院校思政課教學(xué)改革的譜系建構(gòu)[J].江蘇教育，2016（24）：29-32.

[3]劉婷.校企合作人才培養(yǎng)與高職思政課教學(xué)的契合探究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，15（03）：13-16.