綜合實(shí)踐德育活動(dòng)的實(shí)施策略研究

丘燕飛

教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》提出了德育的“六大實(shí)施途徑之一就是實(shí)踐育人，通過開展各類主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。學(xué)校是育人的地方，而育人的載體是課程，2017年9月頒發(fā)的《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)做出明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，注重學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)活動(dòng)的育人效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育的新途徑，怎樣更好地開展綜合實(shí)踐德育活動(dòng)，發(fā)揮綜合實(shí)踐課的德育功能，筆者經(jīng)過親身實(shí)踐，提出了以下幾種實(shí)施策略。

一、學(xué)校整體規(guī)劃

首都師范大學(xué)的陳樹杰教授指出：零散的知識(shí)不能形成學(xué)生的智慧。實(shí)踐德育活動(dòng)的開展要有整體性，從學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)校資源、教師特長(zhǎng)、家長(zhǎng)資源等規(guī)劃6年（或3年）一個(gè)循環(huán)的有層次的活動(dòng)。應(yīng)具有高屋建瓴意識(shí)，讓每個(gè)孩子不落下，平時(shí)開展的活動(dòng)和假期的活動(dòng)要結(jié)合總體考慮。

二、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)校校情和學(xué)生的能力，可以從以下幾個(gè)方面有層次地設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)校的育人水平。

（1）生活自理類：職業(yè)體驗(yàn)、整理書包、整理房間、“我是媽媽的好幫手”、“今天我當(dāng)家”等。

（2）情感教育類：過好中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)等。

（3）動(dòng)手實(shí)踐類：以班級(jí)為單位的義賣活動(dòng)、美食節(jié)、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

（4）社會(huì)參與類：“我是小義工”、植樹節(jié)、社區(qū)衛(wèi)生調(diào)查、公明舞獅文化的起源與發(fā)展調(diào)查、東江縱隊(duì)的光輝史調(diào)查。

（5）熱點(diǎn)資源類：“阿法狗”戰(zhàn)勝“阿法元”，“阿法元”戰(zhàn)勝柯潔引發(fā)的思考；快遞的包裝問題；快餐盒污染問題；共享單車亂象折射出的社會(huì)道德問題等。

三、活動(dòng)資源挖掘

（1）教師資源：每個(gè)學(xué)校都有專業(yè)教師、特長(zhǎng)教師，優(yōu)先與他們合作，開展實(shí)踐德育活動(dòng)課程。

（2）科組資源：將科組的特色項(xiàng)目打造成學(xué)校的德育體驗(yàn)的活動(dòng)，例如班級(jí)三球聯(lián)賽等，通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（3）家長(zhǎng)資源：深挖家長(zhǎng)資源，如家委會(huì)、義工家長(zhǎng)、社區(qū)干部的特長(zhǎng)資源為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

（4）社區(qū)資源：敬老院、紅花山景觀、氣象臺(tái)、水廠、東江縱隊(duì)紀(jì)念館等，這些都是帶有地方特色的資源。

以上這些都是開展學(xué)校實(shí)踐德育活動(dòng)的好主題，只要整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)置，分層推進(jìn)，就能發(fā)展學(xué)生的德育品質(zhì)，培育知行合一的一代新人。

四、價(jià)值最大化

德育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)多，副作用也多，為此，要把握過程和結(jié)果同樣重要，挖掘活動(dòng)最大價(jià)值的原則，要在大型實(shí)踐德育活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置上下功夫，要從多個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生積極的一面落手，提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)要善于開展活動(dòng)后的反思提升環(huán)節(jié)。不能僅僅設(shè)置好玩、時(shí)尚、迎合某些人的活動(dòng)，應(yīng)該讓活動(dòng)為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，做到活動(dòng)育人。在《尋找最美鄉(xiāng)村教師》電視節(jié)目中，有位湖南的鄉(xiāng)村教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)有個(gè)小女孩畫的花都是低著頭的。班主任在找這個(gè)孩子談話后，決定在“六一”文藝表演時(shí)，讓她和自己一起領(lǐng)舞，讓她站在舞臺(tái)的最中央。最后這個(gè)孩子出色地完成任務(wù)，找到了自信，重新融入了班級(jí)的學(xué)習(xí)中。這個(gè)案例就是通過活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，充分了挖掘活動(dòng)帶給德育的價(jià)值。

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展和成全，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，成就孩子美好的明天。有時(shí)幸福比成功更重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)：一個(gè)高中班級(jí)中排名第1—10名的學(xué)生大都做了老師、律師、醫(yī)生，第11—20名的大多是政府人員，第21—35名的做了老板。多一把尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生；帶著灰色眼鏡看世界，世界就不會(huì)光明的；手拿錘子，看啥都是釘子。蘇霍姆里斯基說過：如果把一個(gè)殺人犯教育成小偷，也是教育的另一種成功！在綜合實(shí)踐德育活動(dòng)中，你總能發(fā)現(xiàn)一批特別積極參與的孩子，這些孩子在課堂上可能是“熊孩子”。而在實(shí)踐活動(dòng)中他們又“活”過來了，在活動(dòng)中找到了自己的興奮點(diǎn)。

育人工作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是全方位的、全員性的工作，實(shí)踐育人只是其中一種新途徑，還需要我們?cè)诠ぷ髦屑右酝晟?，加以總結(jié)提升。我相信只要堅(jiān)持不懈地做好德育工作，必定有“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的那一天！

責(zé)任編輯 錢昭君