例談實踐與探究題的命題策略

□文/重慶市巴南區(qū)全善學(xué)校 何宏波

“實踐與探究”是初中《道德與法治》課的重要教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育和課改新理念，是實現(xiàn)課程教學(xué)目標的重要途徑之一。近年來，“實踐與探究題”已成為中考的一個重要題型，旨在考查考生的創(chuàng)新意識以及分析、解決實踐問題的能力，更是理論的理解與感悟、理性與思辨、道德與法治踐行的重要方式。

因此，我們須重視此類題型的命制，讓其充分體現(xiàn)新課程改革的評價理念，真實地折射出課堂教育學(xué)的實際，反映學(xué)生本學(xué)科知識、能力、思維等積淀，發(fā)揮評價導(dǎo)向、價值引領(lǐng)等功能。下面，筆者結(jié)合近年命題研究的一些思考和實踐，以饗同行。

注重三維目標有機整合

依據(jù)課程標準，本學(xué)科從初中學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，依次設(shè)置了“情感、態(tài)度、價值觀”“能力”“知識”三個維度的目標。三維目標不僅是我們教學(xué)過程中需要達成的，在考試和評價中仍然應(yīng)該得到體現(xiàn)。

因此，實踐與探究題的命制也應(yīng)該圍繞著課程標準的要求將三個方面的目標結(jié)合起來。知識是能力的載體，能力的發(fā)揮是對基礎(chǔ)知識的運用，對“情感、態(tài)度、價值觀”的考查往往是滲透在對知識與能力的考查之中，側(cè)重“引導(dǎo)”，讓學(xué)生在具體情境中體驗，在反思中明理，在明理中導(dǎo)行，做到了三維目標的綜合體現(xiàn)，整個題才能形成一個有機的整體。

示例：2018年6月1日，是我國頒布“限塑令”十周年之日。某中學(xué)5名同學(xué)組成探究小組，利用課余時間，開展了以下實踐與探究活動，請你回答相關(guān)問題。

【實地調(diào)查】在重慶主城區(qū)幾家大型超市發(fā)現(xiàn)不少人購物沒有自帶環(huán)保袋的習慣；農(nóng)貿(mào)市場和路邊攤商販為了招攬生意，大多免費提供塑料袋；快遞、外賣等新興行業(yè)塑料制品消耗量快速上升，“限塑令”處境尷尬……

1.限塑令”處境尷尬說明什么?

【人物采訪】律師表示，“限塑令”只是行政法規(guī)，未上升到法律層面，這也讓執(zhí)法主體執(zhí)行起來顯得“無法可依”；某市場監(jiān)管局負責人曾坦言，從2010年至今，該局沒有開出一張“限塑令”罰單；另外，部分民眾認為塑料袋雖然有害，但是確實便利……

2.請結(jié)合人物采訪及相關(guān)知識就“限塑令”有效實施建言獻策。

【公益行動】6月5日，心靈手巧的同學(xué)們把用廢舊塑料袋編織成的洗衣籃、收納籃、坐墩等帶到“世界環(huán)境日”公益活動現(xiàn)場，向群眾宣傳廢舊塑料袋的回收與利用相關(guān)知識。

3.請你為參加公益活動的同學(xué)撰寫一則感言。

解析： 這是以社會生活中存在的嚴重的資源與環(huán)境問題為載體、結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容設(shè)計的一道實踐探究題。從三維目標角度來說，此題一定程度上把“情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標”統(tǒng)一起來：第1問主要考查歸納分析的能力，對調(diào)查情況進行仔細的歸納、分析，了解現(xiàn)狀；第2問側(cè)重知識目標，結(jié)合材料聯(lián)系所學(xué)知識，多角度思考解決辦法（如環(huán)境資源國策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、全面依法治國及科學(xué)立法、提高市民環(huán)保意識等多角度）；第3問是通過環(huán)保實踐行動引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解參與公益活動的意義或作用等（社會責任、親社會行為等），幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和責任意識，滲透情感態(tài)度價值觀目標。實踐探究題具有以生為本、設(shè)問靈活、 與社會生活密切聯(lián)系等特點。

堅持導(dǎo)向性和時代性相結(jié)合

初中《道德與法治》是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展和培養(yǎng)法治精神奠定基礎(chǔ)的一門課程，思想導(dǎo)向性是這門課程的首要特征。因此，在設(shè)計試題時，應(yīng)注重試題導(dǎo)向性，正確發(fā)揮試題的導(dǎo)向功能，使學(xué)生在答卷過程中受到情感的熏陶，獲得道德的升華與思想的洗禮。同時，讓學(xué)生的成長與社會發(fā)展同在，與時代精神合拍，高度的時代敏感性，是思想品德學(xué)科能力培養(yǎng)的重點，也是本學(xué)科的生命力所在。試題命制應(yīng)特別注重選取時政、社會熱點和貼近學(xué)生生活的背景材料，以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述考試內(nèi)容，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標準的基本要求。

示例： 2017年暑假，國產(chǎn)影片《戰(zhàn)狼2》火爆異常，某校九年級（2）班的幾位同學(xué)觀影后聚在一起進行“電影時評”，請你一起參與以下兩個環(huán)節(jié)，并回答問題。

【環(huán)節(jié)一：聚焦“冷鋒之怒”】

王敏：冷鋒和戰(zhàn)友前去慰問犧牲戰(zhàn)友的家屬，卻遭遇黑社會拆遷隊的暴力攻擊和挑釁。為保護戰(zhàn)友家屬，冷鋒將老大一腳踹死，真是令人解氣！但是冷鋒也因蓄意傷人受到了相應(yīng)懲罰并被開除了軍籍，這讓我郁悶！

趙海：法治社會的每一個人的權(quán)利都在法律這一鐵閘里，絕對不能觸碰法律這根“高壓線”。冷鋒之怒，合情不合法，他應(yīng)該理性并正確地處理，讓侵害人民利益的人一個也逃脫不了……

【環(huán)節(jié)二：感悟“責任擔當”】

劉雅：冷鋒作為一個普通公民，雖然意外被卷入了叛亂，他本可以安全撤離，卻非要留下來，何苦呢？

任強：那是冷鋒無法忘記曾為黨員、曾為軍人的使命，脫下了軍裝但沒有脫掉擔當，解救同胞于水火，這才是正能量。他可比那些偶像劇里的“小鮮肉”強多了！

【明辨慎思】結(jié)合環(huán)節(jié)一，以法律的視角讀解 “冷鋒之怒”。

【真知灼見】結(jié)合環(huán)節(jié)二，冷鋒的選擇對成長中的你有何啟示？

此題以全民關(guān)注的熱播愛國電影《戰(zhàn)狼2》部分情節(jié)內(nèi)容為載體，設(shè)計了兩個關(guān)注的焦點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科知識和認知發(fā)展水平，以兩名同學(xué)的視角朦朧展示了學(xué)生可能出現(xiàn)情、理、法方面的認知沖突和對成長中責任擔當?shù)乃伎?，并借助趙海和任強兩名同學(xué)的正面引導(dǎo)，以考查學(xué)生法治觀念、思辨精神、責任擔當、家國情懷等，從而充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。

關(guān)注共享單車 共建和諧社會出行神器 文明尷尬 路在何方共享單車是一種新型環(huán)保共享經(jīng)濟，它作為解決人們出行最后1公里出行的“神器”，通過互聯(lián)網(wǎng)定位,就可以鎖定并預(yù)約到離自己最近的單車，用手機描車身的二維碼解鎖，電子支付隨用隨騎。共享單車注入了“環(huán)保、健康”理念，讓騎車成為一種COOL.FASHION行為，希望通過種方式來引導(dǎo)人們低碳的出行習慣，同時起到健康身體的作用，頗受歡迎。最近，我家小區(qū)門口停了很多被“撕牌”的小黃車，看著原本可以共享的資源，竟然被一些沒有公德心的人破壞，頓覺心塞……網(wǎng)約單車在方便市民出行的同時，也遭遇了不少文明的尷尬：亂停放、“有毒”二維碼、上私鎖，惡意毀壞等不文明行為層出不窮，有時候得靠“碰運氣”“拼人品”，才能找到一輛能用的共享單車……2016年,廣州出現(xiàn)了第一輛共享單車,大大方便了“最后一公里”的接駁出行，但現(xiàn)在總量龐大,亂停亂放已成為新的“城市病”……北上廣深四城，活躍著30多位“單車獵人”。他們狩獵的對象不是動物，而是違停的共享單車。把共享單車從小區(qū)、地下停車場里“解救”出來，獵人們將這套流程稱之為“打獵”……2018年1月3日，《廣州市交通委員會等8部門關(guān)于鼓勵和規(guī)范廣州市互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車發(fā)展的指導(dǎo)意見》正式公布，將實施“正面清單和負面清單”相結(jié)合的共享單車停放管理政策。

重視綜合性、實踐性與開放性相統(tǒng)一

實踐與探究題的命制還應(yīng)綜合體現(xiàn)考察內(nèi)容，特別是重點綜合考查學(xué)科知識的核心內(nèi)容和學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，問題設(shè)置也應(yīng)盡量與學(xué)生實踐相聯(lián)系，甚至設(shè)置開放性問題等，通過學(xué)生解題，促進其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生思維廣度、創(chuàng)新意識等。

示例∶ 在繁華城市的街頭，近年來出現(xiàn)了很多外形時尚、科技感十足的共享單車，這一新生事物被譽為中國的“新四大發(fā)明”之一。某校九年級（1）班的“社會觀察”小組幾名同學(xué)對此開展了調(diào)查活動，搜集到如下資料：

請根據(jù)他們搜集的資料，撰寫一份“關(guān)注共享單車，共建和諧社會”調(diào)查報告。（要點：結(jié)合相關(guān)知識分析共享單車利與弊、尷尬之因、建議等，觀點明確，條理清晰，150字左右。）

解析：此題以新生事物共享單車為載體，給學(xué)生呈現(xiàn)其利弊、部分管理措施等資源，報告可從高大上的國策與戰(zhàn)略知識（保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)、科技創(chuàng)新等）、法律知識（科學(xué)立法、生命健康權(quán)、權(quán)利義務(wù)關(guān)系等）、道德知識（誠信、遵守規(guī)則等）廣泛切入，并可從個人、社會、政府等角度提建議，目的是讓生活更美好。該題命制一定程度上體現(xiàn)了生活與知識相結(jié)合，試題的開放性、綜合性的有機結(jié)合，有利于全面綜合考察學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐的能力，使考試評價真正成為促進教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和品德發(fā)展與提高的過程。

總之，初中《道德與法治》實踐與探究題的命制,應(yīng)堅持為課程改革服務(wù),使考試評價能夠真正推動課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)新課標提出的育人目標；還應(yīng)堅持導(dǎo)向和時代性的統(tǒng)一、科學(xué)性與規(guī)范性的統(tǒng)一、綜合性與實踐性的統(tǒng)一和生活性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，同時不斷研究和推出新的題型、新的創(chuàng)意，使形式和內(nèi)容完美統(tǒng)一。◇