多媒體環(huán)境下中學政治課程教學模式創(chuàng)新

摘要：社會經(jīng)濟發(fā)展的進程不斷地加快，科技發(fā)展也有著日新月異的變化?，F(xiàn)代社會教育開展有著多樣化的形式，將現(xiàn)代社會的科學技術應用到教學領域的情況也是屢見不鮮，其中最重要就是在教育活動的開展中進行多媒體技術的應用。中學政治課中應用到多媒體技術就是很顯著的一個現(xiàn)象，初中的政治課不同于其他的課程，面對來說是比較的枯燥無趣，學生在課堂學習的過程中很難有興趣。

關鍵詞：多媒體環(huán)境；中學政治；教學模式；創(chuàng)新發(fā)展

初中的政治課教育有著枯燥無味的教學特點，但是課程教學活動的開展對學生的身心成長有著很重要的作用。為了能夠提升政治教學課程的教學效率，在初中政治教育課程的開展進行中應用多媒體技術是非常有必要的。在初中政治教育課程中應用多媒體技術，為政治課程的教學模式革新提供了新的方向，使得政治課教育的教學目標能夠順利地實現(xiàn)。同時，多媒體技術在政治課中的應用，也為初中的政治課教育帶來了新的教學挑戰(zhàn)，對教師專業(yè)素養(yǎng)也有著更高的要求。

一、 多媒體教學的意義

多媒體教學的開展是以計算機但作為教學開展的主要工具，結合現(xiàn)代化的視頻和音頻進行教學活動的輔助進行。其教學的開展是建立在傳統(tǒng)教學模式的基礎上的，多媒體教學的開展在實際的課程教學中是建立在老師和學生之間的關系上，教師和學生在進行交流的媒介從黑板和課本，向著多媒體的方向進行轉變，在教學中的應用有效地提高了教學的效率。

（一） 教學內(nèi)容的直觀性

傳統(tǒng)的教學模式的灌輸式教學在實際的教學課堂上難以激發(fā)學生對知識內(nèi)容的感性認知，相比較于傳統(tǒng)的教學模式來說，多媒體教學的出現(xiàn)更加的突出了學習內(nèi)容的直觀性。并且在實際的教學開展中，多媒體教學的模式是通過對視頻技術和音頻技術相互結合教學的應用，對學生在課堂學習中對在學習內(nèi)容的直觀性認知有著很好的作用。

（二） 教學過程的可重復性

傳統(tǒng)教學過程中的教學是老師進行口頭的授課以及板書的形式進行，老師教教授的知識和內(nèi)容僅僅是說一遍就過去了，很難有充足的教學時間進再講授一遍。但是多而媒體的教學方式就可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的數(shù)字信息化的存儲和提取，更加有助于學生通過反復進行視頻的觀看進行對知識內(nèi)容中的知識點或難點進行反復的理解和記憶。

（三） 教學形式的交互性

現(xiàn)代技術發(fā)展迅速，多媒體的教學方式，能夠實現(xiàn)學生在教學內(nèi)容學習時候的人機交互，就可以通過計算機上先進的網(wǎng)絡上技術或是云課件進行遠程的人人交互，提高學生的學習積極性。

二、 中學政治課的教學現(xiàn)狀

中學的思想政治教育，是現(xiàn)代社會的發(fā)展情況下我國進行社會主義文明精神建設教育的主要途徑。中學生的心理建設正處在雛形的階段，這個時候就需要有一個正確的發(fā)展建設方向來引導，對學生的世界觀、價值觀以及人生觀都有著一個很好的塑造作用。但是，現(xiàn)階段的政治課教學有著教學有著兩個問題：第一，教學目標的單一，現(xiàn)下的教學體系中政治課程的開展只注重了學生的成績提高，反而忽視了對學生的心理建設進程；第二，教學理念的落后。這是因為傳統(tǒng)教學理念的束縛使得現(xiàn)在的政治課程教學的教學內(nèi)容缺乏趣味性。在進行中學思想政治課教學時候，沒能夠結合實際的社會現(xiàn)象進行政治課程教學。

三、 多媒體環(huán)境下中學政治課程教學模式創(chuàng)新

在一定的教學理念和方法的指導下，教學模式的主要表現(xiàn)是在教學目標、教學方法和評價等因素中。中學政治課程中引用多媒體教學要根據(jù)實際的教學需要進行創(chuàng)新。

（一） 教師多媒體教學意識的加強

在中學政治課程的課程教學過程，進行多媒體教學的開展進行首先需要進行改善的是對政治課教師進行良好的多媒體教學意識培養(yǎng)。而且，多媒體教學的質量高低是由教師多媒體教學的意識水平所決定的。中學的教學過程中教師是管理工作開展的主體，所以，對教師進行多媒體教學意識的培訓是至關重要的。對教師進行的相關培訓的工作和內(nèi)容主要是多媒體教學的理論方法，多媒體的課件制作等方面，對教師進行定期的思想政治課程的培訓，努力提升教師的教學意識和教學能力。

（二） 基于多媒體環(huán)境的教學創(chuàng)新

政治課程的教學有著枯燥的性質，理論性的知識非常多，使得學生在課堂學習的過程中沒有一個良好的學習興趣。這種情況下，利用多媒體的多中優(yōu)勢進行教學模式的創(chuàng)新?？梢?，將政治課程的教學內(nèi)容轉化為教學課件進行教學，像是PPT或是視頻、動畫等之類的教學形式，提高學生對政治課程的教學內(nèi)容的學習興趣；同時要結合實時的社會現(xiàn)狀進行分析，達到和政治教學的有機結合；最后，要注在極愛徐的過程中要避免對媒體教學課件的過分依賴，要在保證師生積極活動的基礎上進行多媒體教學形式的開展。

（三） 面向多媒體教學的教學評價和鼓勵體系建立

為了保證多媒體教學的合理有效開展，可以將多媒體教學的方式和教師評價的體系結合在一起。這樣一來，就能夠促使教師提高教師對多媒體教學形式的應用率。通教師對教學課件的制作所包含知識內(nèi)容的豐富程度、在教學過程中教師和學生之間的互動交流的有效性以及多媒體教學開展的情況下對學生學習興趣的培養(yǎng)、對學生的政治課程成績的提升等方面結合評價體系對教師進行定期的評價活動開展。進行評價結果和教師鼓勵關聯(lián)的機制，根據(jù)教學評價的結果對教師進行有效的教學成果獎勵，要對教學評價結果不好的老師進行必要性的敦促。

四、 結語

多媒體在初中政治教學中的應用，為初中政治教學提供了新的教學方式，促進了初中政治教學質量和效率的極大提升。但是，目前的初中政治教學的開展過程中，很多教師受到對多媒體技術不了解的限制，對多媒體技術的運用水平不高，以及不同地區(qū)的教學觀念等多種因素的影響，使得政治教學相對于其他的教學課程來說對多媒體技術的注重程度不夠。所以，需要學校領導和教師的大力支持，結合新課改的教學要求進行教學模式的革新開展。

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作者簡介：

楊美瓊，云南省玉溪市，新平縣第二中學。