淺談信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息時代的不斷改頭換面，給我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來了一定程度的沖擊，但是不可否認也給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。自從信息化時代到來之后，信息化的教學(xué)手段成了新型的教學(xué)媒介，將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效結(jié)合是當今教育的必然趨勢。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分借助信息化技術(shù)和現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源，將抽象的知識具體化，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

新一輪的課堂改革和網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了新的要求，21世紀的教育是信息化的教育，因此就更要求小學(xué)教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用好信息化技術(shù)，豐富教學(xué)資源，借助多渠道的方式，在實踐中探索更高效的教學(xué)策略，不斷地探索更符合學(xué)生和新課程標準理念的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在信息化技術(shù)條件下，不斷學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，讓課堂環(huán)境更生動、活潑，實現(xiàn)課堂效率的最大化。下面就信息化技術(shù)環(huán)境下，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效提出一些有效的策略。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來講，因為年齡特點和身心發(fā)展的特點，他們的專注力是有限的，可能一節(jié)數(shù)學(xué)課下來，他們能夠真正專注的也就那么很短的時間，這就成為很多數(shù)學(xué)教師比較頭疼的一個點。興趣是最好的老師，因此，我們要充分利用信息技術(shù)，抓住小學(xué)生的年齡特點和好奇心，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以生動形象的視覺體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)圖文并茂、動態(tài)展示，這些都更形象、豐富、新鮮，在教學(xué)過程中能夠很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠給學(xué)生更直觀的感受。在教學(xué)活動中，教師要好好利用信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識變成更形象的動態(tài)展示，更好地幫助學(xué)生理解知識，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠主動地參與教學(xué)活動，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。比如，在教學(xué)“時間的認識”這一內(nèi)容時，我會充分利用信息化的技術(shù)，將時間與學(xué)生平時的作息生活結(jié)合在一起，做成一些動態(tài)的Flash，讓學(xué)生自己認識鐘表，什么時間在做什么，這樣能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，能夠準確地認識時間，這樣不僅能夠讓學(xué)生在觀看動畫的同時，不知不覺地把時間也學(xué)會了，在課下也可以讓學(xué)生結(jié)合自己實際的每天的活動時間做一個時刻表，更好地讓學(xué)生認識時間。

二、 突出重難點，增強教學(xué)效果

由于數(shù)學(xué)自身的學(xué)科特點，很多知識比較抽象，而這對于小學(xué)生來說，他們的思維能力存在一定的局限性，對于很多重難點的理解不是很到位，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多東西老師都是利用一些身體語言或者是常規(guī)的教學(xué)工具來給學(xué)生進行講解，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的思維不能跟上老師的教學(xué)。這時，教師可以充分借助多媒體信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行形象的轉(zhuǎn)換，促進學(xué)生更好地了解事物的內(nèi)在聯(lián)系，充分掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)“圓面積”的教學(xué)內(nèi)容時，我會運用信息技術(shù)，將圓不斷進行平均切割，從4份一直到任意份，然后再進行重組，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這些重組的圖形特別接近于長方形，這樣就可以讓學(xué)生充分認識圓和長方形之間的聯(lián)系，在學(xué)過長方形的面積公式之后，可以很好地推斷出圓的面積公式，這樣可以讓學(xué)生對“圓”的面積計算有了整體的認識了解。

三、 化靜為動，拓展學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識相對地比較抽象，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力，才能更好地解決這些問題。因此，在平時的學(xué)習(xí)過程中，老師要將一些抽象的知識轉(zhuǎn)化成比較具體的知識。而相對于多媒體技術(shù)，就能夠利用多種感官同步進行的直觀效果，化靜為動，讓學(xué)生在頭腦中建立一個初步的數(shù)學(xué)模型，多角度地去發(fā)現(xiàn)問題并進行思考，再綜合地運用自己已有的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。比如，在教學(xué)“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱”時，我會借助多媒體信息技術(shù)，將圖形的各種變化形態(tài)動態(tài)地展示出來，讓學(xué)生可以在實際的變化中分析圖形前后出現(xiàn)了哪些方面的變化，從而讓學(xué)生能夠充分地調(diào)動自己的思維，有效地認識到本節(jié)課的核心內(nèi)容。

四、 聯(lián)系生活實際，在學(xué)習(xí)中體驗美

數(shù)學(xué)知識離不開日常的生活，每一個知識都與實際生活有著聯(lián)系。例如，長度單位、測量、三角形的穩(wěn)定性等都是實際生活中會用到的知識，所以教師要在實際的教學(xué)過程中充分地利用信息化技術(shù)，利用圖文并茂的多媒體課件，讓學(xué)生體驗知識的生成，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生來更好地理解實際生活的問題。比如，在學(xué)習(xí)“對稱圖形”時，我會借助多媒體技術(shù)，將生活實際中的一些對稱圖形進行展示，比如：天安門、巴黎圣母院、人民大會堂等，將這些圖片顯示在課堂上，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，能夠發(fā)現(xiàn)其中的對稱圖形，以數(shù)學(xué)的角度去觀察生活，感受美。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要改變原先的教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓課堂變得更高效。

參考文獻：

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作者簡介：

李國利，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣白沙小學(xué)。