淺談對(duì)小學(xué)科學(xué)高段學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

張宏芳

【摘要】小學(xué)科學(xué)教育是新課程改革中一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。以科學(xué)的方式來(lái)啟迪學(xué)生的思維，及早對(duì)小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)思想教育，有利于幫助小學(xué)高段學(xué)生建立一些基本的科學(xué)概念，發(fā)展良好的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，并對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的聯(lián)系有一定的了解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；高段學(xué)生；綜合能力；培養(yǎng)

一、緒言

新課改“科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)科學(xué)教育必須以學(xué)習(xí)探究為主。在小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)過(guò)程中，教師把教學(xué)內(nèi)容的猜想—設(shè)計(jì)—探索以及驗(yàn)證全部交給學(xué)生，教師始終以啟發(fā)、引領(lǐng)、幫助和欣賞者的身份來(lái)參與學(xué)生的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依據(jù)課程內(nèi)容，讓小學(xué)高段學(xué)生選擇自己的活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，使他們通過(guò)科學(xué)教育的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解科學(xué)的奧妙和科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，揭示科學(xué)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，從而提高他們綜合素質(zhì)教育的能力。本文對(duì)小學(xué)科學(xué)高段學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，以期為提高小學(xué)高段學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力提供參考。

二、小學(xué)科學(xué)教育對(duì)小學(xué)高段學(xué)生的教育意義

小學(xué)科學(xué)教育具有很強(qiáng)的科學(xué)性，是一門(mén)由多種知識(shí)統(tǒng)籌在一起的綜合性學(xué)科。對(duì)小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，能有效培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。學(xué)習(xí)和懂得科學(xué)道理，能從小樹(shù)立正確的科學(xué)觀念，用科學(xué)的觀點(diǎn)去看待社會(huì)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)能力。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育和傳統(tǒng)應(yīng)試教育雙軌教育體制下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在小學(xué)高段教育階段，高度重視的只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。而科學(xué)教育課程也被染上了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的色彩。要扭轉(zhuǎn)這種片面的教育觀念，小學(xué)科學(xué)教育要充分體現(xiàn)科學(xué)教育課件的重要意義，充分體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力的作用。

1.科學(xué)教育素質(zhì)是現(xiàn)代化教育的基本素質(zhì)之一

隨著科學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入了科學(xué)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了極其重要推動(dòng)作用。小學(xué)高段學(xué)生正是各種思想意識(shí)初步形成的最佳時(shí)期。對(duì)小學(xué)高段學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立正確的科學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成用科學(xué)的觀念和科學(xué)的方法認(rèn)知和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，具備良好的科學(xué)教育素質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力提升的目的。

2.在小學(xué)高段學(xué)生中實(shí)行科學(xué)教育，有利于小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力

好玩是小孩的天性，小孩對(duì)這個(gè)世界的一切事物都充滿了好奇。他們尤其對(duì)自己身邊的未知充滿著揭穿謎底的渴求。小學(xué)科學(xué)教育，結(jié)合小學(xué)生的心理、生理成長(zhǎng)特征，以科學(xué)的觀點(diǎn)，啟發(fā)小學(xué)高段學(xué)生的思維，激發(fā)他們強(qiáng)烈的動(dòng)手動(dòng)腦欲望，想用自己的創(chuàng)新思維，在同學(xué)面前展示自己的創(chuàng)作能力。通過(guò)科學(xué)課件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，達(dá)到激發(fā)小學(xué)高段學(xué)生自主創(chuàng)新能力的意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的能力。

3.對(duì)小學(xué)高段學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育，有利于小學(xué)高段學(xué)生了解和懂得更多的科學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力的提高

科學(xué)課程教育，就是要以科學(xué)的觀念和科學(xué)的態(tài)度，提倡小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。讓學(xué)生明白和懂得更多的科學(xué)道理，發(fā)展小學(xué)高段學(xué)生的科學(xué)個(gè)性。小學(xué)科學(xué)教育通過(guò)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為小學(xué)高段學(xué)生提供展示他們個(gè)性空間的環(huán)境，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，因此，在相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生自己多動(dòng)腦和手，在不斷的試驗(yàn)中學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，從而明白更多的科學(xué)道理，加深對(duì)科學(xué)課件知識(shí)的理解。

4.對(duì)小學(xué)高段學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育，是促進(jìn)我國(guó)科教進(jìn)步的奠基工程

科學(xué)教育是促進(jìn)人類文明進(jìn)步的重要教育。對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生而言，科技教育也是我國(guó)科學(xué)發(fā)展的奠基教育。抓好小學(xué)高段學(xué)生的科技教育，對(duì)于增長(zhǎng)他們的科技知識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的科學(xué)視野，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的科技素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成實(shí)事求是、吃苦耐勞和勇于鉆研的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度都具有十分積極的意義。

三、小學(xué)科學(xué)教育高段學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

在小學(xué)科學(xué)教育中滲透和實(shí)施綜合素質(zhì)教育，目前還存在一些問(wèn)題和困難。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)利用小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠全面

受我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響，在家長(zhǎng)、學(xué)校、老師以及相關(guān)教育部門(mén)的眼中，小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的好壞都是以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致我國(guó)綜合素質(zhì)教育在小學(xué)科學(xué)教育方面對(duì)小學(xué)高段學(xué)生的培養(yǎng)存在許多問(wèn)題，也使得小學(xué)高段學(xué)生的科學(xué)教育綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行得較為緩慢。

2.部分教師的綜合素質(zhì)能力有待進(jìn)一步提升

學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，首先是教師綜合素質(zhì)能力的提高。教師綜合素質(zhì)能力的高低不僅體現(xiàn)在自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平上，同時(shí)也體現(xiàn)在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活之中。為人師表，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都是學(xué)生的楷模。小學(xué)高段學(xué)生，其大腦正是初步形成各種思維意識(shí)的時(shí)期。教師的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的影響尤為重要。由于部分小學(xué)教師屬合同聘用制教師，在師德師風(fēng)素質(zhì)教育方面的能力還不夠完美，一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教師受環(huán)境的影響，其儀表、語(yǔ)言和行為等方面都表現(xiàn)得有些粗俗，綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步的提升。

3.綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系不夠完善

綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，是造就新時(shí)代高品質(zhì)人才的基礎(chǔ)，必須從小學(xué)教育階段抓起。實(shí)施有效的綜合素質(zhì)教育措施，建立健全符合小學(xué)高段學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系，是適應(yīng)新時(shí)代教育客觀發(fā)展的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，受我國(guó)應(yīng)試教育思想的影響，我國(guó)百分之九十以上的家長(zhǎng)、學(xué)校、教師以及相關(guān)教育教學(xué)部門(mén)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力的高低都是以學(xué)習(xí)考試成績(jī)的高低作為衡量素質(zhì)教育好壞的唯一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。這種片面的觀念，不僅阻礙了我國(guó)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，而且使學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)也相應(yīng)地受到了影響。由此可見(jiàn)，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的傳統(tǒng)應(yīng)試教育與新時(shí)代教育發(fā)展的步伐是不相匹配的。那種片面追求升學(xué)率和過(guò)分注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的思想，對(duì)學(xué)生心理、生理的健康成長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)小學(xué)綜合素質(zhì)教育的發(fā)展與進(jìn)步都是不利的。實(shí)施綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)是打破目前的應(yīng)試教育體制，為培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生的綜合素質(zhì)提供良好的體系環(huán)境。

四、提升小學(xué)科學(xué)高段學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的策略

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人們更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的緊迫性和重要性。在小學(xué)教育中進(jìn)行科學(xué)教育，其目的是從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和崇敬，打好堅(jiān)實(shí)的科技學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀念，摒棄那些對(duì)科學(xué)課程學(xué)習(xí)不重視的片面觀點(diǎn)。對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)除了端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改善學(xué)習(xí)方法，我們還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面予以高度重視。

1.提升科技教育的核心教學(xué)地位，促進(jìn)小學(xué)高段學(xué)生綜合能力的提高

“科技是第一生產(chǎn)力”，這是被人們廣泛認(rèn)知的事實(shí)。加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育的重要性認(rèn)識(shí)，切實(shí)把科學(xué)教育列為核心教育課程，是提高科學(xué)教育地位的有效手段。在對(duì)小學(xué)高段學(xué)生實(shí)施科技教育中，以提高科學(xué)教育的地位為契機(jī)，促使人們加大對(duì)科學(xué)教育學(xué)科的重視力度，更好地為提升小學(xué)高段學(xué)生的綜合能力服務(wù)。

2.制定科學(xué)合理的科學(xué)教育工作考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)小學(xué)高段學(xué)生綜合能力的提高

科學(xué)教育以其強(qiáng)大的教育教學(xué)生命力引領(lǐng)和促進(jìn)小學(xué)高段學(xué)生科學(xué)思維的開(kāi)發(fā)和進(jìn)步。建立更加科學(xué)合理、公平量化的科學(xué)教育考核評(píng)價(jià)體系，積極為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)搭建科學(xué)教育交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)造適應(yīng)現(xiàn)代化教育的各種教育形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技教育的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)小學(xué)高段學(xué)生更加刻苦地鉆研科學(xué)教育知識(shí)，充實(shí)和發(fā)展自己的綜合素質(zhì)教育能力。

3.提高教師的綜合素質(zhì)教育能力，切實(shí)做好科學(xué)教育工作

科學(xué)教育教師綜合素質(zhì)教育能力的提高，從某種程度上來(lái)講，就是學(xué)生綜合素質(zhì)教育能力的提高。教師的綜合素質(zhì)能力，第一要體現(xiàn)在自己的教學(xué)業(yè)務(wù)上，教師所教授給學(xué)生的知識(shí)，首先自己要深耕熟耙，不能一知半解。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象，要結(jié)合課件內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行透徹的講解。在引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)中，提升自己的綜合素質(zhì)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

如何培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生的綜合能力，最重要的是先培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維能力。這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的一切行動(dòng)都來(lái)源于大腦的思維，都要聽(tīng)從于大腦的思維指揮。小學(xué)科學(xué)教育對(duì)開(kāi)發(fā)小學(xué)高段學(xué)生的大腦思維有著重要的促進(jìn)作用?？萍冀逃械脑S多課件內(nèi)容，都有科學(xué)想象空間，可讓學(xué)生們的思維盡情發(fā)揮?？茖W(xué)教育中學(xué)生想象思維的形成，除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論，更多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)更是為學(xué)生插上了想象騰飛的翅膀。一次次生動(dòng)活潑的科學(xué)試驗(yàn)，較好地培養(yǎng)了小學(xué)高段學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，提高了對(duì)科學(xué)的認(rèn)知程度，了解了科技對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所起到的巨大作用，并且在科技綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有效提高了自己的綜合素質(zhì)教育能力。

【參考文獻(xiàn)】

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