試論案例教學(xué)法在高職《財務(wù)管理》課堂教學(xué)中的運用

段志群

【摘要】案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實踐性的常用教學(xué)方法，在許多本科專業(yè)課程課堂教學(xué)中被廣泛運用，但在高職課堂教學(xué)中特別是在《財務(wù)管理》課堂教學(xué)中推廣的還不夠。本文就如何精選案例、組織教學(xué)實施的和該教學(xué)法對教師的要求等方面進行了探討，旨在提高高職《財務(wù)管理》課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；財務(wù)管理；課堂教學(xué)

高職《財務(wù)管理》是一門集理論性和操作性為一體的課程，具有很強的實踐性和應(yīng)用性，而案例教學(xué)法是在課堂教學(xué)中能實現(xiàn)理實一體化的比較好的教學(xué)方法，如果能把案例教學(xué)引入《財務(wù)管理》課程課堂教學(xué)，勢必會將將復(fù)雜的、綜合的社會經(jīng)濟環(huán)境呈現(xiàn)于課堂，加大了教學(xué)的信息含量和時代氣息，提升學(xué)生運用課堂學(xué)到的知識去分析問題、解決問題，提高實踐能力。

一、案例的設(shè)置原則

（一）突出案例實用性

高職《財務(wù)管理》課程的特點是理論性、實踐性強，因此選取的案例必須適應(yīng)這一特點，案例選取堅持以企業(yè)實際業(yè)務(wù)為基本內(nèi)容，進行適當(dāng)整編，激發(fā)學(xué)生探究財務(wù)管理知識的興趣，有意識培養(yǎng)、提高學(xué)生的實際操作能力。

（二）強調(diào)案例典型性

《財務(wù)管理》課堂教學(xué)活動中，一個教學(xué)單元往往由許多基本知識點構(gòu)成，課堂教學(xué)活動的目標之一是使學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為基本技能，因此需要選取具有代表性的案例高度仿真學(xué)生未來從事職業(yè)和工作崗位，有助于加深對教材的理解。

（三）彰顯案例針對性

要根據(jù)教學(xué)目的及要求，有針對性地篩選、包裝案例，使之典型化。在教學(xué)活動中，根據(jù)具體的教學(xué)目標配之以相應(yīng)的案例：1.內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足財務(wù)管理理論知識學(xué)習(xí)的需要；2.搜集與案例有關(guān)的文獻資料，確定分析要點和需探討的問題，把案情描述清楚，簡明扼要，針對不同的案例，在課堂上分別采用敘述、表格等不同的呈現(xiàn)方式。

（四）狠抓案例綜合性

教學(xué)案例的難易程度要適中，既要讓學(xué)生有思考的余地，又要有獲得新知識的成就感，專任教師可以通過多種渠道、多方式搜集整理教學(xué)案例，建立信息量大、內(nèi)容豐富的教學(xué)案例庫，通過眾多的案例教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生對綜合問題的分析和判斷。

二、加強案例教學(xué)的過程管理

（一）準備階段

第一，教師的準備工作，主要是搜集和整理案例的相關(guān)內(nèi)容和背景資料，剖析案例將要用到的相關(guān)理論知識，并提前把案例資料印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生提前熟悉有關(guān)內(nèi)容，查閱相關(guān)信息與資料，然后要求學(xué)生寫出案例分析的發(fā)言提綱，做好充分準備；教師需要精通案例材料，事先預(yù)測學(xué)生可能對案例的反映，以便及時應(yīng)對。

第二，學(xué)生的準備工作，主要是閱讀教材和拓展知識，加深對分析和評價會計案例相關(guān)理論知識的理解。高職《財務(wù)管理》課堂案例教學(xué)的組織要求高，不做好充分的準備難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。教師改變學(xué)生長期以來過度依賴教師的傳授知識，被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性，在實施案例教學(xué)前，教師要反復(fù)與學(xué)生交流案例所體現(xiàn)的理念和用意，明確學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)有的行為與目標。

（二）討論階段

案例討論是案例教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，案例討論質(zhì)量的高低關(guān)系到本教學(xué)法的效果，教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，充分激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性。

首先，任課老師將整理好的案例以書面形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課下以小組為單位，查閱有關(guān)資料。其次，各小組根據(jù)成員的主要觀點整理發(fā)言提綱，推選一人發(fā)言。再次，在規(guī)定的時間內(nèi)進行全班交流。在辯論過程中，教師要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，擇機給予必要的引導(dǎo)。最后，教師要充分肯定一些好的思路和獨到見解，激勵學(xué)生下次更好地參與討論；同時也應(yīng)該指出討論中的一些不足，以便改進。

（三）總結(jié)階段

經(jīng)過充分討論之后，教師應(yīng)對案例內(nèi)容進行全面總結(jié)，不斷調(diào)整和完善各個案例，使案例成為架設(shè)在專業(yè)理論和社會實踐的之間的橋梁。教師通過不斷總結(jié)在案例教學(xué)過程中的得失，來提高教學(xué)質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生掌握案例教學(xué)的思路，進而找到解決問題的方法；要求學(xué)生總結(jié)自己在案例教學(xué)過程中存在的問題并形成書面報告，借助總結(jié)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)新問題，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。

三、案例教學(xué)對教師素質(zhì)的要求

（一）案例教學(xué)法要求教師深厚的理論知識，及時跟蹤專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，掌握本門課程改革的趨勢；平時注意搜集、積累大量的教學(xué)案例，并對案例進行適當(dāng)篩選、修改和整合，使之充分展現(xiàn)相關(guān)財務(wù)管理知識與技能；同時教師要在學(xué)生案例討論、案例分析和評價中扮演好導(dǎo)演的角色，這對教師的個人素質(zhì)提出了較高要求

（二）教師應(yīng)具備豐富的社會實踐閱歷，要求教師需投入大量的時間和精力，深入企業(yè)，進行調(diào)查研究與實踐，在不同的崗位鍛煉，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)與流程，對從企業(yè)得來的第一手資料資料進行加工和整理，選編出適合教學(xué)需要的各種案例，并依據(jù)行業(yè)發(fā)展與變化，及時進行調(diào)整與更新。

此外，在兼職教師的聘請上，多引進有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)大師、能工巧匠進學(xué)校、進課堂，把他們的經(jīng)驗、技能手把手交給學(xué)生。這樣，才能使課堂師生實現(xiàn)良好互動，把案例教學(xué)的優(yōu)點發(fā)揮出來，實現(xiàn)當(dāng)初既定的教學(xué)目標。

四、對案例教學(xué)運用的幾點建議

（一）堅信案例教學(xué)法的作用

繼續(xù)堅持使用案例教學(xué)法，達到教學(xué)目的。在《財務(wù)管理》課程課堂教學(xué)中，通過使用案例教學(xué)，有助于學(xué)生培養(yǎng)獨立分析、獨立判斷、獨立解決實際問題的能力。作為專任教師，始終要樹立信心，只有將案例教學(xué)法始終貫穿于《財務(wù)管理》課堂教學(xué)，我們才有可能更好地達到教學(xué)目的。

（二）不斷推進案例教學(xué)法的創(chuàng)新

在專業(yè)建設(shè)、課程改革中始終貫穿創(chuàng)新理念，同樣在教學(xué)法運用上也要創(chuàng)新，力爭以最新的教學(xué)案例進行《財務(wù)管理》課堂課程教學(xué)，通過融入最新專業(yè)發(fā)展動態(tài)的教學(xué)案例幫助學(xué)生對加深知識點的理解，更容易掌握基本技能。

（三）不斷擴大案例儲備量

采用多種方法、多渠道搜集、整理教學(xué)案例，既可以從經(jīng)典案例教程中，也可通過社會實踐獲得案例，通過多渠道獲取教學(xué)案例，不斷擴大案例庫儲備量，才能更為全面的收集到豐富的數(shù)據(jù)資料，服務(wù)好實現(xiàn)教學(xué)效果這一目的。

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