以職業(yè)能力為導向的高職財會教學研究

張瑞雪

【摘要】高職院校在我國的教育體系中有著特殊的教育地位，因而，學生的職業(yè)能力應該作為學生的主要能力進行培養(yǎng)。近年來，我國經濟產業(yè)的迅猛發(fā)展，進而使企業(yè)對財會專業(yè)實用性人才的需求也越來越多，同時對財會專業(yè)人才的技能水準也在不斷提高。有專業(yè)知識理論和一定職業(yè)能力是未來高職院校財會人才培養(yǎng)的主要方向?；诖吮疚膶σ月殬I(yè)能力為導向的高職院校財會教學進行了分析研究，促進高職院校財會教學水平的進一步提升。

【關鍵詞】職業(yè)能力；高職院校；財會教學

一、高職財會教學中應培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

（一）知識素質

財會專業(yè)屬于知識應用性專業(yè)，其崗位要求人才具有復合性的知識結構。所謂復合性知識結構是以專業(yè)性知識為核心，以基礎性知識和相關性知識為兩翼，從而形成完整的、均衡發(fā)展的、高度開放的知識結構體系。

1.基礎性知識。主要指適應職業(yè)崗位所必需的前提性知識，它包括職業(yè)技術教育的基礎性知識和數(shù)學、語文、外語、計算機知識基礎性知識既是適應求職謀生的文化基礎，又是終身學習、轉職轉崗、創(chuàng)業(yè)立業(yè)的前提條件。

2.專業(yè)性知識。主要指財會專業(yè)人才必須具備，并籍以形成本專業(yè)技能，勝任行業(yè)技術和管理工作所需的基本理淪知識

3.相關性知識。主要指與財會專業(yè)人才所從事的專業(yè)工作相關聯(lián)，有助于擴展其專業(yè)技能的知識，主要涉及適應產業(yè)結構調整、技術結構提升所需的相關的專業(yè)知識、行業(yè)知識、產業(yè)知識，如商貿知識、法律法規(guī)知識、現(xiàn)代管理知識等。

（二）能力素質

能力素質是以知識的掌握程度為基礎的，就高職財會專業(yè)人才培養(yǎng)來說，多元化的綜合的能力素質是必須的這可分為三個層次。

一是核心能力。主要包括專業(yè)技術應用能力，現(xiàn)場組織與管理能力等。這些能力相互影響，其交集能力越多，則表明核心能力越強，自然而然可以形成具有綜合優(yōu)勢的核心競爭力，真正體現(xiàn)應用型財會專業(yè)人才的鮮明特色。

二是相關能力。如合作能力、溝通交流能力、信息技術應用能力等。這些能力是鞏固和強化核心能力，同外圍能力聯(lián)系的基礎，對提高應用型財會專業(yè)人才的綜合能力都將產生重要的影響。

二、以職業(yè)能力為導向的高職財會教學模式分析

（一）明確以職業(yè)為導向的財會教學培養(yǎng)目標

在社會、學校和家庭的共同教育下，幫助職業(yè)學校學生進行自我職業(yè)能力和規(guī)劃發(fā)展，分析提高學生的就業(yè)能力，對學生進行職業(yè)生涯教育，這是學生提高自我認識的重要一步。很多學生在選擇專業(yè)的時候盲目性大，缺乏長遠目標定位，學校為了幫助學生更好地專業(yè)定位，需要根據(jù)學生的職業(yè)能力生涯為其提供多種職業(yè)選擇，在促進其個性發(fā)展的同時，能夠更好適應工作崗位。根據(jù)目前的社會形勢，對初級的會計工作人員需求量很大，學校應明確培養(yǎng)目標：培養(yǎng)有理想、能夠掌握基本的會計審核方法和辦理財務收支、編制記賬憑證等。在專業(yè)學習內容方面應重視實用、實效性，堅持理論教學和實踐實驗教學相結合，幫助財會專業(yè)學生實現(xiàn)零距離就業(yè)。

（二）制定以職業(yè)為導向的財會教學計劃

進入職業(yè)教育的學生，心理和生理都比較成熟，有自己的價值觀，對職業(yè)能力有一定的認識，會注意到職業(yè)角色和社會地位，能夠評估職業(yè)能力。財會專業(yè)的職業(yè)能力是由多種能力綜合構成的，首先，學生應掌握和財會相關的職業(yè)理論知識，熟練應用于實踐；其次，具備和財會崗位相關的操作能力并達到中等水平；再次，養(yǎng)成良好的財會相關的職業(yè)道德；最后，提高財會專業(yè)領域的交流能力，開拓思想，能夠借鑒和吸收國外的淚注思想和技術。學校要具體分析社會職業(yè)需求與收集整理財會崗位的相關資料信息，具體分析財會職業(yè)能力的整體輪廓所需要的知識，在此基礎上制定教學計劃，并做到必需，夠用。

（三）以就業(yè)為導向完善財會課程體系

傳統(tǒng)的教育觀念中強調掌握和運用財會基本知識和技能，忽視學生走上社會后的職業(yè)教育，學生的職業(yè)能力正是將學校知識和技能教育運用在社會中，將二者之間建立橋梁。在傳授財會知識的同時，也要重視學生職業(yè)能力。關注學生的興趣和愛好，在改革課程體系的時候要聯(lián)系學生的職業(yè)能力和職業(yè)要求。在審核每門課程的必要性的時候，要依據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展情況，教學大綱也要突出重難點，提高教學內容的質量，重視培養(yǎng)學生的實踐操作能力，讓學生深入到企業(yè)內部，了解生產和工作的具體步驟，了解財會相關領域的法律法規(guī)和具體應用操作情況，為學生未來的就業(yè)夯實基礎。

（四）豐富和創(chuàng)新財會教學方法

很多院校的財會專業(yè)的教學分離學和用，重學輕用。教師應轉變這種思想，借助多媒體展示會計核算過程及記賬、做賬等過程，然后讓學生模擬動手操作。拓展學生實踐能力鍛煉的空間，深入理解財會相關的理論知識。學校可以出資為財會專業(yè)的學生創(chuàng)辦“模擬公司”，讓學生感受到財會的實際用處，提高感性認識，避免傳統(tǒng)被動接受知識導致的就業(yè)困難，教師在這一過程中擔任指導者的角色，在現(xiàn)場模擬中，學生能最大限度發(fā)揮自己的思維能力。

（五）加強雙師型財會教學師資隊伍建設

教師要轉變思想，創(chuàng)新教學方法，做理論和實踐上的雙師，避免囿于傳統(tǒng)思想，走出學校，深入企業(yè)了解其對會計人員的實際需要，到實踐中求得真知，指導學生實訓。學校也要營造良好的環(huán)境，定期安排財會專業(yè)的教師到企業(yè)鍛煉，和企業(yè)合作開發(fā)項目，給教師減少課時量，保證其學術研究時間和到一線技能提升的機會，這也是教學改革的一部分。

二、結束語

綜上所述，隨著市場的發(fā)展和環(huán)境的變化，職業(yè)能力已成為高職財會專業(yè)學生能力培養(yǎng)的重點，決定著其培養(yǎng)出來的學生能否滿足市場的需求，高職財會教學必須加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，以提高學生的職業(yè)能力。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力既是為了滿足現(xiàn)在企業(yè)對于人才的需求，也是對學生、教育負責的行為。因此，高職院校應該從提升學生職業(yè)能力的角度不斷積極探索，為高職院校的財會專業(yè)探尋改革之路。

參考文獻：

[1]劉靖.新時期財會專業(yè)教學模式改革研究[J].現(xiàn)代經濟信息.2016（06）

[2]杜叢生，黃杰鋒.以培養(yǎng)高職生職業(yè)能力為導向進行教學改革[J].科技創(chuàng)新導報.2008（06）

[3]孫偉力，朱甫明.高職院校財會類專業(yè)實踐教學模式改革研究[J].教育教學論壇.2014（50）