職業(yè)院校職業(yè)技能競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的思考

王祖一 王曉麗

摘要：本文首先從職業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現狀著筆，隨即從五個方面探討了兩者有機融合的意義，即為人才培養(yǎng)模式改革提供依據、為課程改革和創(chuàng)新提供推力、為教師和學生提供互相學習和交流的平臺、為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鋪設道路、為工匠人才的培養(yǎng)奠定基礎。最后從理念融合、行為融合、精神融合和結果融合四個方面提出了有機融合的途徑。

關鍵詞：職業(yè)技能競賽 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 融合 途徑

學生加強明確了自己的人生目標。

（五）為工匠人才的培養(yǎng)奠定基礎

綜合實踐技能競賽體現出學生的專業(yè)技術技能、各項身心素質和執(zhí)著追求精神。工匠精神有著更為豐富的內涵和多層次的要求，它涵蓋了職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方面，以上素質需要在長期積累過程中形成。學校在組織學生參加技能競賽的過程中，不僅與社會實踐需求相結合，而且在日常上課和專業(yè)的指導中均強化了學生的技能、磨煉了意志和確定了職業(yè)目標，為工匠人才的培養(yǎng)奠定了基礎。

三、職業(yè)技能競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的途徑

高職院校開展職業(yè)技能競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的方式主要通過理念融合、行為融合、精神融合、結果融合四個途徑實現。

（一）理念融合

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)教育的理念貫穿到課程教育，突出課程“培養(yǎng)創(chuàng)新意識+普及創(chuàng)新知識+實踐體驗創(chuàng)新”的教學功能，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，根據所學不同專業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)知識互補的角度出發(fā)，搭配適當的選修課組合供學生選擇，也可根據相關性專業(yè)直接提供一定量的選修內容由學生自由選擇搭配，不斷開發(fā)不同學生群體的課程內容與實踐案例。

（二）行為融合

行為融合是將職業(yè)技能競賽教學形態(tài)、職業(yè)技能形態(tài)、職業(yè)制度形態(tài)等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化融入到人才培養(yǎng)中。職業(yè)技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽是行業(yè)、學校等多方開展的賽事，融合了學校最先進的技能和社會的需求要素。在培養(yǎng)學生過程中需要把以上幾個要素作為輔助點，通過對學生提供實訓機會和創(chuàng)業(yè)技能實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為融合。

（三）精神融合

精神融合即將工匠精神貫穿日常教學、競賽過程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過程。在日常教學中，必須培養(yǎng)學生的四住（注）精神，即穩(wěn)住、坐住，專注和求注。有了扎實的基礎再密切聯系各行各業(yè)的發(fā)展動態(tài)及前沿，便有了求注精神，也就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（四）結果融合

結果融合即將職業(yè)技能競賽的考核標準和傳統的教育有效結合到學生的考核標準中。在日常學生學習、實踐管理上，可以采用學分轉換的方式讓學生在平時學校舉行的技能競賽中積極參加。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識教育有效融合，大大促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容滲透到專業(yè)知識教育里面不但增加了平時課堂的趣味性而且開闊了學生的思維模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是關鍵，讓學生積極地參與到專業(yè)知識教育的過程中，讓學生成為課堂真正的主人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不僅擴寬學生了的思維，讓學生去獨立思考同時也激發(fā)了學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性真正的有效的將結果融合到一起。

參考文獻：

[1]雷家骕，曹勝利.中國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報告[M].北京：萬卷出版公司，2011.

（作者單位：三亞航空旅游職業(yè)學院）