小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

郝中華

（四川省達(dá)州市高級(jí)中學(xué)來(lái)鳳分校，四川 達(dá)州 635000）

小組合作學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的普遍形式，小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)中的價(jià)值越來(lái)越凸顯。因此，要提升初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)效能，必須加強(qiáng)小組合作中的理論教學(xué)并且教師要提升自身教學(xué)組織能力及明確小組合作中成員分工和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠以學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)還能夠有效的提高學(xué)生的課堂參與積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的高效性。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體設(shè)計(jì)、有趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。由于教師在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生的考試成績(jī)作為主要的評(píng)價(jià)方式，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及心理成長(zhǎng)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)進(jìn)行教學(xué)策略的綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小組合作教學(xué)的應(yīng)用

（一）提升小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)知水平

作為一種新興的教學(xué)方法，教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的前提，是對(duì)其有明確的認(rèn)知，只能了解合理分組策略和實(shí)施方法，才能有效提高小組合作學(xué)習(xí)水平。首先，教師需要深入學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)理論，將理論與課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效解決教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)知不明確、隨意分組等原因?qū)е碌男〗M合作低效問(wèn)題。同時(shí)，教師要重視學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的主體性地位，讓學(xué)生自主開(kāi)展小組討論，而教師則作為課堂的組織者，指導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展小組合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及溝通能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)步和發(fā)展，發(fā)揮初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)性作用。

（二）教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生狀態(tài)來(lái)進(jìn)行合理的分組

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是分組，所以教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及性格特征，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行合理分組和搭配。教師要使每一個(gè)小組控制在4~6人，每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)都大致相同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理性的搭配，來(lái)提高學(xué)生的互幫互助精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分的了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，并且靈活的安排座次，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并且通過(guò)小組合作探究來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師也要保證每一個(gè)小組成員都坐在同一區(qū)域當(dāng)中，跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行積極有效的考核交流。教師也要使小組當(dāng)中的人員提高責(zé)任意識(shí)，選取相應(yīng)的小組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)幫扶。使每一個(gè)小組成員都能夠得到科學(xué)的引導(dǎo)和幫助，提高小組合作，教學(xué)的高效性和完善性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）教師要營(yíng)造良好的合作教學(xué)氛圍

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的氛圍是非常重要的，所以教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的交流和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)交流頻率。教師也要以學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的，幫助學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容播放學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片以及視頻，讓學(xué)生進(jìn)行積極的交流，有效的增強(qiáng)合作教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的合作交流效率和質(zhì)量。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，教師應(yīng)通過(guò)多種課堂形式提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)交流方式，不僅可以提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力，還可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。初中英語(yǔ)教師設(shè)定與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)揮自主性，積極融入小組合作中。教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容有效教導(dǎo)學(xué)生，并且積極引導(dǎo)全組學(xué)生參加小組活動(dòng)，教師要培養(yǎng)學(xué)生站在不同角度看待問(wèn)題，不僅要完成相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，還要注重合作的流程，教師可以采用多元化的教學(xué)方法，利用投影、多媒體教學(xué)展示小組合作的實(shí)用性材料，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生小組合作的責(zé)任感及在小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中找到歸屬感和榮譽(yù)感，使小組英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)得到良好的效果。

（五）教師要合理的對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

由于初中生正處在叛逆時(shí)期，性格特征較為活潑，自尊心較強(qiáng)，所以教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的綜合狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生的課堂表現(xiàn)狀況以及考試成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)比，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。教師也要將小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師還可以根據(jù)課題來(lái)進(jìn)行有效的觀察，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行作業(yè)的批改，與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也要指明每一個(gè)小組學(xué)習(xí)弊端，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高小組合作交流的質(zhì)量，完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我們可以看出教師在初中英語(yǔ)合作教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠進(jìn)行小組性的搭配和學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。