基于數(shù)據(jù)挖掘的普通高校受資助學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別研究及對(duì)策

邊高峰

摘 要 貧困家庭的精準(zhǔn)識(shí)別是實(shí)施普通高校大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)和前提。從多維視角識(shí)別和分析更能挖掘出需要資助的對(duì)象，為高校制定反貧困對(duì)策提供更為精準(zhǔn)的科學(xué)依據(jù)。本文基于SPSS因子分析函數(shù)模型，進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，找出有較大載荷的分量，發(fā)掘出因子的得分系數(shù)，構(gòu)建有針對(duì)性的高校貧困生認(rèn)定方法，針對(duì)主成分因子分析結(jié)果，提出了有針對(duì)性的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)挖掘 普通高校 資助 精準(zhǔn)識(shí)別

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.080

Research on Accurate Recognition of Funded College Students

Based on Data Mining and Countermeasures

BIAN Gaofeng

（School of Economics & Management， Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract The accurate identification of poor families is the basis and prerequisite for the implementation of precision poverty alleviation for ordinary college students. Identifying and analyzing from a multi-dimensional perspective can better dig out the objects that need funding， and provide more accurate scientific basis for the university to formulate anti-poverty measures. Based on the SPSS factor analysis function model， this paper conducts precise analysis， finds out the components with larger loads， finds out the factor scores of the factors， and builds targeted methods for the identification of impoverished students in colleges and universities. According to the results of principal component analysis， this paper proposes targeted countermeasures.

Keywords data mining； ordinary colleges； funding； accurate identification

1 問(wèn)題的提出

黨和國(guó)家一直高度重視高校困難生認(rèn)定工作。近日，全國(guó)學(xué)生資助管理中心發(fā)布2018年學(xué)生資助工作要點(diǎn)，要求健全學(xué)生資助制度，大力推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人，著力解決好學(xué)生資助存在的不平衡、不充分問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生資助工作邁上新臺(tái)階。在這樣的背景下，結(jié)合目前高校困難生認(rèn)定工作中存在的困難和問(wèn)題，提升學(xué)生資助工作的精準(zhǔn)度勢(shì)在必行。

2 研究對(duì)象與研究方法

本文以某學(xué)院的困難生為研究對(duì)象，圍繞家庭經(jīng)濟(jì)困難生精準(zhǔn)認(rèn)定指標(biāo)進(jìn)行調(diào)研，選取了20個(gè)班級(jí)（2014-2017級(jí)），從中抽取了100名經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)，發(fā)放了問(wèn)卷。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收97份，有效問(wèn)卷97份。本文通過(guò)SPSS 19.0軟件計(jì)算每項(xiàng)認(rèn)定指標(biāo)的權(quán)重，通過(guò)定量分析，得出主要影響因子的函數(shù)關(guān)系式，為科學(xué)合理地認(rèn)定困難學(xué)生提供依據(jù)，并根據(jù)因子分析結(jié)果，提出相應(yīng)的對(duì)策。

3 研究的具體步驟

3.1 信度分析（克朗巴哈 系數(shù)）

根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，我們首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（表1），根據(jù)SPSS軟件信度分析，得出信度系數(shù)等于0.953，因此該問(wèn)卷表的內(nèi)在信度是比較理想的。因此我們可以進(jìn)行下一步的研究。

3.2 因子分析的總方差解釋

如表2所示為因子分析的總方差解釋，其中顯示了計(jì)算得到的相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值、方貢獻(xiàn)率及累計(jì)方差貢獻(xiàn)率。根據(jù)特征值準(zhǔn)則（取特征值大于等于1的主成分作為初始因子），應(yīng)選取兩個(gè)因子，它們累積時(shí)解釋了數(shù)據(jù)中總方差接近70%。由此可見(jiàn)，選擇前兩個(gè)主成分已經(jīng)基本可以代替原來(lái)的變量。

通過(guò)載荷系數(shù)大小可以看到不同因子所反映的主要指標(biāo)的區(qū)別。從結(jié)果看，大部分因子解釋性較好，但是仍有少部分指標(biāo)解釋能力較差，因此需要進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)。表3為進(jìn)行旋轉(zhuǎn)后成份得分系數(shù)矩陣。

其中，F(xiàn)1=-0.109*多子女家庭-0.176*單親家庭+0.147*父母下崗+0.046*農(nóng)業(yè)收入-0.175*綠色通道+0.162*殘疾學(xué)生+0.260*重病家庭+0.210*家庭受災(zāi)+0.197*家庭重大變故+0.022*低收入家庭-0.211*西部邊遠(yuǎn)地區(qū)-0.105*低保家庭+0.144*重殘人家庭+0.111*烈士子女+0.225*孤兒；

F2=0.270*多子女家庭+0.342*單親家庭-0.054*父母下崗+0.069*農(nóng)業(yè)收入+0.357*綠色通道-0.057*殘疾學(xué)生-0.186*重病家庭-0.123*家庭受災(zāi)-0.112*家庭重大變故+0.100*低收入家庭+0.410*西部邊遠(yuǎn)地區(qū)+0.266*低保家庭-0.029*重殘人家庭-0.009*烈士子女-0.142*孤兒。

提取方法：主成份。

旋轉(zhuǎn)法：具有 Kaiser 標(biāo)準(zhǔn)化的正交旋轉(zhuǎn)法。

構(gòu)成得分。

從表3成份得分系數(shù)矩陣圖中，可以看出，在第一主成分中，農(nóng)業(yè)收入、重病家庭、家庭受災(zāi)、家庭重大變故、孤兒等指標(biāo)的變量系數(shù)都比較大，可以看作是反映F1主成分變量的綜合指標(biāo)；在第二主成分中，多子女家庭、綠色通道、西部邊遠(yuǎn)地區(qū)、低保家庭等指標(biāo)的變量系數(shù)比較大，可以看作是反映F2主成分變量的主要指標(biāo)。從上述因子分析的結(jié)果來(lái)看，我們?cè)谡J(rèn)定困難等級(jí)時(shí)，可以從系數(shù)較大的變量入手，通過(guò)考察F1與F2的得分情況，來(lái)精準(zhǔn)判定一名學(xué)生是否可以被認(rèn)定為困難生，從而獲得學(xué)校不同等級(jí)的資助。

4 針對(duì)主成分因子分析結(jié)果的對(duì)策建議

4.1 規(guī)范家庭情況調(diào)查程序，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育

要想得出精確的認(rèn)定結(jié)果，就必須有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。因此需要聯(lián)合民政部門(mén)規(guī)范材料認(rèn)定程序，保證識(shí)別依據(jù)本身的真實(shí)性。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別需要提高數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性，而提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，主要需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。在識(shí)別過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，談及不誠(chéng)信利弊，引導(dǎo)學(xué)生正確看待國(guó)家資助政策，才可保證高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別準(zhǔn)確性。

4.2 嚴(yán)把困難生認(rèn)定環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)困難大學(xué)生的針對(duì)性幫扶

學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況始終處在動(dòng)態(tài)變化之中，認(rèn)定工作要堅(jiān)持做到相對(duì)穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)調(diào)整、綜合評(píng)定、不斷完善，逐步提高貧困生認(rèn)定工作的整體水平。學(xué)校和院（系）每學(xué)年應(yīng)定期對(duì)全部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行一次資格復(fù)查，每學(xué)期針對(duì)指標(biāo)數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論，在日常的資助工作過(guò)程中，著重在家庭農(nóng)業(yè)收入來(lái)源、受災(zāi)重病家庭、多子女家庭以及通過(guò)綠色通道等方面，注意對(duì)學(xué)生的觀察，嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)因子的綜合得分，按照分?jǐn)?shù)從高到底依次來(lái)評(píng)定困難學(xué)生的困難等級(jí)。達(dá)到資助條件的，積極創(chuàng)造有利條件，努力做到有針對(duì)性的幫扶，做到應(yīng)助盡助，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，公平、公正、合理地分配資助資源，如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生顯著變化，及時(shí)做出調(diào)整。同時(shí)，根據(jù)認(rèn)定的結(jié)果，精準(zhǔn)投放勤工助學(xué)崗位，充分發(fā)揮勤工助學(xué)的作用，使之成為國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金資助體系以外的重要補(bǔ)充。

大學(xué)生資助工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，學(xué)生資助工作政策性強(qiáng)、影響力大、關(guān)注度高。只有對(duì)困難學(xué)生做到精準(zhǔn)識(shí)別和認(rèn)定，才能立足學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施路徑，把國(guó)家學(xué)生資助政策扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。

基金項(xiàng)目：江蘇省哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)思政專項(xiàng)課題“基于粗糙集條件信息熵多指標(biāo)模型的高校貧困生精準(zhǔn)界定探究”（2017SJBFDY364）；南京工業(yè)大學(xué)黨建與思政課題“人才培養(yǎng)視閾下的高校資助育人績(jī)效評(píng)價(jià)與體系構(gòu)建研究”（SZ20180103）

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