退役復學大學生校園再融入問題研究

董桂清 王翠華 梁文輝 黃梓瑩 樊建明 陳凱辰

摘 要 近年來，從在讀大學生中征集新兵是新形勢下建設現(xiàn)代化、信息化軍隊的重大戰(zhàn)略決策。隨著2009年一系列相關優(yōu)惠政策出臺，應征入伍和退役復學大學生人數(shù)逐年上升，大學校園誕生了退役復學大學生的特殊群體。本研究以退役復學大學生為研究對象，探究這一群體在校園再融入時存在的問題，挖掘其優(yōu)勢，提出針對性對策。

關鍵詞 退役復學 大學生 校園再融入 問題 對策

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.077

Research on the Reintegration of University Students Retired from University

DONG Guiqing， WANG Cuihua， LIANG Wenhui， HUANG Ziying， FAN Jianming， CHEN Kaichen

（School of Marxism， Guangzhou University， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract In recent years， recruiting new recruits from undergraduate students is a major strategic decision to build a modern， information-based military in a new situation. With the introduction of a series of related preferential policies in 2009， the number of college students who have enrolled in military service and retired has increased year by year. A special group of retired college students has been born on the university campus. This study takes retired university students as the research object， explores the problems existing in the reintegration of this group on campus， explores their advantages， and proposes targeted countermeasures.

Keywords go back to school； college students； reintegration of campus； problem； countermeasures

1 退役復學大學生的優(yōu)勢

隨著國家政策的發(fā)布和人們思想觀念的轉變，越來越多的大學生投筆從戎。大部分學生入伍前對大學生涯迷茫彷徨，參軍恰能提供一個提升思想境界、強壯體格的途徑。大學生士兵由于知識水平較高，通常會被領導托予重任，普通士兵的質疑使他們不斷提升對自身要求。調查顯示，90%的退役復學大學生獲得優(yōu)秀士兵榮稱，且近1/3榮立三等功，而基層連隊每年僅有一到兩個三等功名額，可見大多數(shù)大學生士兵在部隊表現(xiàn)較佳。

（1）信仰堅定，政治覺悟高。大學生士兵在部隊中能接受系統(tǒng)化的思想教育，以政治教育為主，教育途徑層層鋪開，面面俱到。教育內容涉及黨的理論、當代軍人核心價值觀。每天的讀報看報、觀看新聞聯(lián)播，使大學生士兵了解時事政治，實時接受教育；每周的思想?yún)R報、黨（團）日活動，以及不固定的主題教育活動，使大學生士兵的政治覺悟不斷提高；入黨申請書撰寫，使大學生士兵更加堅定黨的信念，從而使他們在退役復學后更凸顯他們的思想覺悟和政治理論水平。

（2）品行端正，組織紀律性強。嚴謹?shù)牟筷犐?、教育、訓練以及領導戰(zhàn)友的熏陶，使得大學生退役后打上軍人烙印，一身正氣。規(guī)范的條例條令，打磨了大學生的個性棱角，使其嚴格遵守組織紀律，且有強烈的集體榮譽感，退役后大多數(shù)依然能保持本色，得到多方贊許。

（3）思想成熟，標準效率高。部隊是一所社會大學，兩年的摸爬滾打，困難與歷練、坎坷與心酸，讓大學生的心智逐漸發(fā)展。兩年的部隊工作生活，使其積累了大量的經驗，更懂得為人處世之道。相比普通大學生，他們更為成熟、縝密、冷靜、謙虛，在學院、班級、社團中出色的完成工作，并發(fā)揮其模范作用。

（4）目標明確，規(guī)劃未來。在部隊兩年的思考，讓他們明白勇于實踐遠比無謂思考更有意義。大部分退伍大學生復學后能直面未來，能從當下出發(fā)，樹立目標，明確方向。其中80%以上的退役大學生能調整心態(tài)和位置，對自己的未來有所規(guī)劃。

2 退役復學大學生存在的問題及成因

2.1 存在的問題

（1）人際交往困難。47%被調查退役復學大學生表示由于年齡差距、思想觀念和生活習慣等的不同，以及插班式的學習使其不愿意主動交流，無法打成一片。加上部隊所強調的政治責任、意識形態(tài)、紀律觀念、戰(zhàn)斗精神等主流思想與大學散漫的生活習慣、多元的文化思想格格不入。突然的轉變使他們無法適應大學校園的生活和文化，會出現(xiàn)思想茫然的問題，與普通大學生相比，退役復學大學生自我感覺“另類”，產生強烈的落差感。

（2）學業(yè)脫節(jié)。退役復學大學生中斷兩年系統(tǒng)的學校學習，復學后學業(yè)難以銜接。調查顯示，僅有36.5%的人認為學習跟得上進度，27%的人認為學習比較吃力，36.5%的人認為學習重心偏移就業(yè)；另有43%和36%的人分別認為專業(yè)課和英語課比較困難。

（3）就業(yè)壓力大。32.5%的被調查者表示復學后在前途問題上存在重大困難。服役期間繁忙勞累的軍事訓練令他們無暇思索未來，突然轉入自由開放的大學校園生活使其難以適應不得不思考畢業(yè)后的去向，而學業(yè)的脫節(jié)導致他們在崗位應聘中處于劣勢。

2.2 存在問題的成因

（1）缺乏指導關心。訪談顯示，退役復學大學生重返校園并沒有得到更多的指導和關心。由于學業(yè)中斷兩年，重新融入大學會出現(xiàn)迷茫期，但新的老師同學們對他們缺乏針對性的指導與關心，僅以對待普通學生的方式對待他們，由此導致退役復學大學生校園再融入問題沒有得到及時有效的解決。

（2）缺乏展現(xiàn)平臺。調查顯示，僅有26%的被調查者認為有較多能展示優(yōu)勢的平臺，但也有20.5%的被調查者認為平臺形同虛設，42%的被調查者認為展示平臺少或者沒有展示平臺。由此可見62.5%的被調查者反應平臺缺失這一問題亟待解決，因而為退役復學大學生建立相關的展現(xiàn)平臺尤為重要。

（3）相關政策欠缺。調查顯示，絕大部分退役復學大學生對政策滿意，但仍有約31%的認為不滿意或者不確定，其中33.3%的認為政策不完善，36.5%認為政策實施程度低，12.7%認為政策宣傳不到位，這直接影響了退役復學大學生對政策的判斷。

3 退役復學大學生校園再融入問題的對策

退役復學大學生是高校思想政治教育的寶貴資源，必須大力發(fā)揮其在思想政治教育領域的積極影響。同時，退役復學大學生在校園再融入中存在人際交往困難、學業(yè)脫節(jié)、就業(yè)壓力大等問題，亟待從發(fā)揮優(yōu)勢和提供幫助兩大方面應對解決。

3.1 發(fā)揮退役復學大學生的優(yōu)勢

退役復學大學生具有較強的組織觀念和管理能力、執(zhí)行力以及特殊技能。學校應該積極搭建平臺，鼓勵退役復學大學生參加到班級、社團、學院、學校的建設中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極協(xié)助學校開展思想政治教育、國防教育和軍事技能訓練工作，發(fā)揮其引領作用。

（1）引導退伍大學生參與思政課程建設。習近平主席曾在全國高校思想政治工作會議上強調：高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。當前高校兩課教育是高校思想政治教育主要途徑，為加強大學生思想道德建設起到重要作用。但當前兩課教育主要是依賴課堂并且缺乏生動有力的案例說服。在“走出課堂、注重實踐、面向生活”的思想指導下，充分發(fā)揮退伍大學生對思想政治教育的補充建設作用。一方面，退伍大學生思想覺悟高，具有嚴明的紀律習慣。他們是大學生身邊的典型，是教育大學生樹魂立根的好榜樣，是強化大學生思想政治教育效果的活教材；[1]另一方面退役大學生既了解國家思想政治教育的要求又了解學生群體對思想政治教育的需求。

（2）組織退伍大學生參與學校國防工作。國防教育法指出：學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。但當前我國的國防教育主要滲透在日常專欄宣傳和思想政治課中，缺乏相關的國防教育宣傳講座。退役大學生返校有利于高校開展國防教育工作，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是進行高校學生應征入伍的發(fā)動與宣傳工作。二是對學生進行軍事素養(yǎng)的教育和軍事技能的訓練。

（3）鼓勵退伍大學生參與院校管理工作。學生是自我教育和自我管理的主體，院校學生管理工作應該發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。退役大學生既是學生，來自學生群體，較了解學生的情況，能理解學生的需求；又是軍人，具備較高的政治素養(yǎng)、較強的責任感和工作能力。鼓勵退役大學生參與院校學生管理工作對增強其自我價值認同和拓展學生管理工作具有重要意義。積極鼓勵退役復學大學生加入學生組織，擔任組織重要職位，以兼職輔導員的身份參與學院學校的管理工作。聘請退役畢業(yè)大學生擔任學生社團的指導教師或加入校友會組織。

3.2 為退役復學大學生提供幫助

調查統(tǒng)計，大部分退役復學大學生認為學業(yè)和就業(yè)是最大問題，39.5%被調查者認為與班級同學人際交往存在問題等。因而退役復學大學生返校后的學習成長需要思想引導、精神激勵和人文關懷， [2]社會各方應從加大新環(huán)境適應教育、增設學業(yè)輔導并跟進、多方面主動交流溝通、切實提供就創(chuàng)業(yè)渠道、加快完善落實現(xiàn)政策這幾個方面提供幫助。

（1）加大新環(huán)境適應教育。退役復學大學生容易對環(huán)境的改變、利益的抉擇、觀念的沖突處理不當而陷入困惑、焦慮、恐懼中，嚴重的甚至產生異常激烈行為。大學生正處于青年后期、成年初期，自我意識得到了迅速的發(fā)展，自我同一性逐步確立，客觀地認識自我也成為可能。[3]因此，學校要堅持重在預防的工作原則，關注復員大學生心理適應、人際交往、學業(yè)成績、職業(yè)生涯發(fā)展等突出問題，對重點個案進行定時跟蹤，采取團體輔導和個別輔導相結合的方式，增強復員大學生的心理素質，使他們盡快適應學校生活，順利完成學業(yè)。

（2）增設學業(yè)輔導并跟進。學習是學生的主要任務，能否順利完成學業(yè)，事關學生能否順利畢業(yè)，由此增設學業(yè)輔導并跟進極其必要。因此，相關部門要做到以下幾點：第一，要幫助退役復學大學生樹立學習信心，引導他們把參軍的堅強意志、吃苦耐勞的精神遷移到學習上來，增強“我能學好”的信心。第二，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，可以借助集體教育的力量，鼓勵同班和同專業(yè)的同學教導，幫助他們掌握正確的學習方法，解決學習難題。第三，學校根據(jù)實際建立學習輔導室，供退役復學大學生輔導、自習和學習交流所用，為順利畢業(yè)提供助力。

（3）加快完善并落實政策。落實退役相關政策是保障退役復學大學生權益的關鍵。國家要加快完善并落實政策，第一，政府要總結退役安置工作經驗，加快完善退役復學大學生安置的相關法令和福利制度，以吸引更多大學生參軍，確保我國征兵工作的順利開展。第二，學校武裝部每年要積極向應征者宣傳和解釋國家關于復學的政策和條件，使應征入伍大學生能深入了解相關政策，讓參軍大學生全心全意入伍。第三，把好復學關口，學生復學之際，學校負責學生工作的黨委副書記應親自召開相關部門領導的協(xié)調會，保證落實好政策規(guī)定的補償和撫恤等事宜。

（4）切實提供就業(yè)幫助。落實好退役復學大學生的就業(yè)安置工作，需要提供切實的就業(yè)幫助。學校應大力宣傳就業(yè)政策，積極提供就業(yè)信息和渠道，與有關部門主動溝通協(xié)調，優(yōu)先推薦復學大學生就業(yè)，或在崗位待遇上為其提供便利條件。構建適應市場經濟發(fā)展的退役士兵就業(yè)機制，通過挖掘安置潛力、引導自謀職業(yè)等辦法，為退伍士兵就業(yè)鋪路架橋，大力鼓勵退役大學生利用手中的退役金進行自主創(chuàng)業(yè)，學校宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，有關部門落實貸款、稅收優(yōu)惠向退役大學生創(chuàng)業(yè)群體傾斜，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

參考文獻

[1] 計穎.復員大學生角色轉變中存在的問題及對策研究[J].高等教育研究，2009（11）：59.

[2] 蔣東旭，陸天宇，馮秋然.退伍大學生校園再融入問題分析[J].教育觀察，2015（4）：66.

[3] 郭玉瓊.關于復員大學生心理健康問題及對策的思考[J].內蒙古農業(yè)大學學報（社會科學版），2010（4）：18.