淺析藝術(shù)類人才培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)線上平臺(tái)的搭建及運(yùn)作模式

舒暢

【摘要】高校只有自覺地服務(wù)于一定時(shí)期區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，教育才會(huì)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能形成符合社會(huì)實(shí)際的人才培養(yǎng)模式，才會(huì)有適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的技能型人才。校企合作是學(xué)校介入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效形式。本項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容就是利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)搭建一個(gè)校企合作的平臺(tái)，并研究這個(gè)線上平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式和與之相配套的教學(xué)方法，力求提供實(shí)現(xiàn)中小型企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入課堂便捷而有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；線上平臺(tái)

國(guó)家發(fā)改委公布的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008～2020年）》，將廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州和肇慶市作為主體納入規(guī)劃范圍，輻射泛珠江三角洲區(qū)域，與港澳緊密合作也納入規(guī)劃，促進(jìn)珠三角進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)全國(guó)的輻射帶動(dòng)作用和先行示范作用。作為身處珠三角地帶的獨(dú)立高校來講，應(yīng)該積極響應(yīng)號(hào)召，自覺服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；作為本地方的高校應(yīng)該積極參與，在培養(yǎng)人才方面進(jìn)行改革，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、藝術(shù)類專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。那么藝術(shù)類專業(yè)如何配合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類專業(yè)這個(gè)大概念下到底包含了哪些內(nèi)容。藝術(shù)類專業(yè)有環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、服裝、包裝、產(chǎn)品等。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，政府提倡加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)信息咨詢和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拓展新興服務(wù)領(lǐng)域，藝術(shù)類專業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要資源，可以通過創(chuàng)意產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并且創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不是自然資源，對(duì)生態(tài)環(huán)境屬于零影響，環(huán)境設(shè)計(jì)甚至可以用其智慧將我們所處的環(huán)境變得更加美好。

隨著全球知識(shí)型產(chǎn)業(yè)建設(shè)不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成了高密度的投入，并涌現(xiàn)了大規(guī)模多人力的現(xiàn)象。深圳和上海在聯(lián)合國(guó)教科文組織申請(qǐng)到了“設(shè)計(jì)之都”的稱號(hào)，種種現(xiàn)象都表明創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以成為當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相較內(nèi)地稍早，目前國(guó)內(nèi)北京、上海、廣州、深圳、成都等地區(qū)也一直在積極地推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)建設(shè)了很多創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，非常具有開創(chuàng)意義。中國(guó)一直在努力從“中國(guó)制造”升級(jí)為“中國(guó)創(chuàng)造”，作為培養(yǎng)高級(jí)人才的高校自然不能缺席國(guó)家復(fù)興的征程。

二、校企合作與交流的線上平臺(tái)建設(shè)研究

目前校企合作有一個(gè)急需改進(jìn)的地方就是三方溝通，即企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間，各自的需求難以有合適的渠道予以表達(dá)。造成這種情況的原因是多方面的。作為企業(yè)來講，畢竟還是處在生產(chǎn)前線，無法與學(xué)校進(jìn)行純粹的教育合作；作為學(xué)校來講，不能只為一家或幾家企業(yè)培養(yǎng)專門人才，應(yīng)該立足整個(gè)行業(yè)，并了解行業(yè)內(nèi)企業(yè)間的差異性，最好能與行業(yè)代表一起制定合理的人才培養(yǎng)方案與規(guī)格；個(gè)體學(xué)生更是無法從教育層面去和企業(yè)進(jìn)行什么溝通了。如果使用現(xiàn)階段成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)建立一個(gè)溝通平臺(tái)就方便很多。

線上平臺(tái)可以解決幾個(gè)方面的問題，一是方便企業(yè)發(fā)布需求，例如發(fā)布訂單、實(shí)習(xí)崗位等信息，學(xué)?？梢匀媪私庑袠I(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)對(duì)人才的需求，從而進(jìn)行人才適用性的教育改革，根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)思路，使得課堂教育不再和高速發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)。二是企業(yè)間的各種軟硬件資源也可以在平臺(tái)上進(jìn)行共享，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)來講是一件好事。三是學(xué)生有渠道可以直接和企業(yè)進(jìn)行溝通，了解企業(yè)文化，不僅讓自己清晰認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)水平到什么程度，還可以拓寬將來的就業(yè)方向，因?yàn)槠脚_(tái)上的企業(yè)是以行業(yè)為單位進(jìn)行建設(shè)的。

三、藝術(shù)類專業(yè)人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)線上平臺(tái)的搭建及運(yùn)作模式

藝術(shù)類專業(yè)人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)線上平臺(tái)應(yīng)該是多空間、多模塊存在的，這樣可以讓不同人群從不同需求中找到自己需要的內(nèi)容，那么就應(yīng)該設(shè)置三條通道，即學(xué)校層面、企業(yè)層面和學(xué)生層面，各個(gè)層面相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，滿足企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生、企業(yè)與學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通，以學(xué)校作為中心，企業(yè)作為依托，對(duì)整個(gè)區(qū)域的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行覆蓋。這樣三方之間都可以受益，企業(yè)面向?qū)W生發(fā)布訂單，例如設(shè)計(jì)需求，可以用較低廉的價(jià)格買到創(chuàng)意；學(xué)生可以通過完成訂單，對(duì)自己的專業(yè)水平進(jìn)行了鍛煉；學(xué)校可以在這種互動(dòng)中對(duì)人才供需、人才培養(yǎng)、科研、技術(shù)等方面與企業(yè)進(jìn)行交流合作。具體的搭建及運(yùn)作模式思路如下。

1.校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。首先作為學(xué)校這一通道，要公開透明化自己的培養(yǎng)方式與目標(biāo)，尤其藝術(shù)類應(yīng)該分專業(yè)、分方向的進(jìn)行建設(shè)，力求使得教學(xué)資源讓企業(yè)能夠明了。這樣做的目的是校企雙方可以在教學(xué)領(lǐng)域展開合作，例如在培養(yǎng)方案上給予意見和建議、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型師資力量建設(shè)、人才供需溝通等。然后學(xué)?？梢栽谛Ｆ舐?lián)合方面，介紹自己所具備的軟硬件設(shè)施、社會(huì)服務(wù)能力、對(duì)企業(yè)的期待與合作方式等，方便企業(yè)和學(xué)校相互遴選，在科研方面也可以展開合作。同時(shí)學(xué)校還可以將臨近畢業(yè)屆準(zhǔn)備參加實(shí)習(xí)的學(xué)生的基本信息放上平臺(tái)，如專業(yè)信息、獲獎(jiǎng)情況等，方便企業(yè)直接針對(duì)自己所在領(lǐng)域挑選人才，安排實(shí)習(xí)崗位。

2.從企業(yè)通道上，企業(yè)要全面且詳細(xì)地介紹本企業(yè)的文化、經(jīng)營(yíng)概況、生產(chǎn)流程與技術(shù)要求，最主要的是要明確人才需求，這樣可以讓學(xué)校清晰地認(rèn)識(shí)企業(yè)現(xiàn)狀或動(dòng)態(tài)，對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定可以更加符合社會(huì)需求，滿足企業(yè)人才需求的同時(shí)也是在提高學(xué)校的就業(yè)率。企業(yè)與企業(yè)之間也可以通過本平臺(tái)進(jìn)行資源共享與合作，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，聯(lián)合為教育進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的指導(dǎo)。

3.學(xué)生通道，建立個(gè)人頁面，可以上傳自己的平時(shí)作品、個(gè)人信息、在校期間的成績(jī)，也可以將自己的就業(yè)需求發(fā)布，讓企業(yè)和學(xué)生之間可以進(jìn)行相互選擇。

4.設(shè)立訂單中心，企業(yè)可以將自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目用較低的價(jià)格在平臺(tái)進(jìn)行公開招標(biāo)，學(xué)校老師可以根據(jù)項(xiàng)目信息將其引入課堂教學(xué)，組織學(xué)生分組對(duì)這種實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行演練，并進(jìn)行公開公正的投標(biāo)，中標(biāo)的小組可以自主安排所得酬勞。這種教學(xué)方式，一是結(jié)合實(shí)際，用實(shí)踐來檢驗(yàn)平時(shí)所授的理論知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)，比做假題要來得實(shí)在。二是分組競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生來講更有學(xué)習(xí)動(dòng)力，更有成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁和氛圍得到極大的提高。三是可以獲得一定酬勞，這種酬勞對(duì)于企業(yè)來講遠(yuǎn)低于市場(chǎng)價(jià)，但是對(duì)學(xué)生來講多少可以解決一些家庭負(fù)擔(dān)。

在訂單中心，可以按照專業(yè)和方向按類別進(jìn)行設(shè)置。例如環(huán)境設(shè)計(jì)公司可以發(fā)布設(shè)計(jì)需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)的方案征集、效果圖與施工圖的繪制等工作；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的企業(yè)可以發(fā)布廣告招貼、書籍裝幀、版式設(shè)計(jì)等工作；動(dòng)畫公司可以發(fā)布原畫設(shè)計(jì)、腳本、制作方面的工作；產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司可以發(fā)布UI設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等工作，然后按照工作量的大小和難易程度進(jìn)行定價(jià)，發(fā)布招標(biāo)信息，明確截標(biāo)日期。除了所付酬勞低于市場(chǎng)價(jià)格以外，對(duì)于企業(yè)來說還可以用較低的價(jià)格購(gòu)買所有競(jìng)標(biāo)的作品，并申請(qǐng)專利，一方面擴(kuò)大企業(yè)創(chuàng)意構(gòu)思的儲(chǔ)備量，另一方面可以防止將來出現(xiàn)同類產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。所以訂單中心的設(shè)立對(duì)于三方都有非常積極的意義，同時(shí)極大地增進(jìn)了三方間溝通與交流。

5.設(shè)立交流論壇，企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生可以相互發(fā)表科研成果分享，學(xué)校和學(xué)生可以為企業(yè)提供智力支持，企業(yè)結(jié)合自身利益選擇將學(xué)校的科研成果促成現(xiàn)實(shí)，同時(shí)企業(yè)也可以為學(xué)校和學(xué)生提供行業(yè)內(nèi)最近動(dòng)態(tài)和信息。

高等教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，與之協(xié)調(diào)發(fā)展并進(jìn)行良性互動(dòng)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目的。線上平臺(tái)的建設(shè)比學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行集中實(shí)習(xí)要節(jié)約許多人力物力，包括財(cái)力，況且很多企業(yè)也不具備同時(shí)容納很多學(xué)生一起進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，藝術(shù)類專業(yè)尤其如此，這和從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的企業(yè)架構(gòu)與規(guī)模有一定關(guān)系。所以很多高校藝術(shù)類學(xué)生實(shí)習(xí)都是分散自主進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)校來說管理是個(gè)極大的難題。因?yàn)閷W(xué)生分散在各個(gè)城市的各個(gè)企業(yè)，無法實(shí)時(shí)監(jiān)控到每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)實(shí)習(xí)狀態(tài)。線上平臺(tái)的建設(shè)是連接企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的綠色通道，是將校企合作真正落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)共贏的途徑。

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