淺談學(xué)院科研平臺(tái)的安全管理

張曉星　曹賓霞　劉麗波　公維民

摘 要 從學(xué)院科研平臺(tái)的現(xiàn)狀出發(fā)提出實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的意義；針對(duì)科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，采取如下措施進(jìn)行安全管理：制定實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，加強(qiáng)安全教育并強(qiáng)化人員安全意識(shí)，消除安全隱患，制定安全應(yīng)急預(yù)案；在肯定科研平臺(tái)安全管理工作取得一定成效的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前管理工作中存在的問(wèn)題和不足提出未來(lái)的努力方向。該工作將對(duì)其它高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作具有一定的啟發(fā)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞 科研平臺(tái) 實(shí)驗(yàn)室 安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.012

Talking about the Safety Management of College Scientific Research Platform

ZHANG Xiaoxing， CAO Binxia， LIU Libo， GONG Weimin

（College of Environmental Sciences and Engineering， Dalian Maritime University， Dalian， Liaoning 116026）

Abstract The significance of laboratory safety management is proposed from the status quo of the university's scientific research platform. Based on the characteristics of the scientific research platform， the following measures are taken to conduct safety management： formulate laboratory safety management system， strengthen safety education and strengthen personnel safety awareness， eliminate safety hazards， formulate safety emergency plans； on the basis of affirming the effectiveness of the safety management of scientific research platforms， propose future directions for the current problems and shortcomings in the management work. This work will provide some inspiration and reference for the safety management of other university laboratories.

Keywords scientific research platform； laboratory； safety management

1 學(xué)院科研平臺(tái)的現(xiàn)狀及其安全管理工作的意義

應(yīng)學(xué)校和學(xué)院科研工作需要，為培養(yǎng)新形勢(shì)下高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，產(chǎn)出高水平科研成果，提高儀器和資源的利用率和共享率，學(xué)院學(xué)科實(shí)驗(yàn)室在“十一五”和“十二五”期間，搭建了先進(jìn)的污染物監(jiān)測(cè)分析和生物檢測(cè)科研平臺(tái)，已成為航運(yùn)污染防治技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究重要基地。學(xué)院科研平臺(tái)的大型儀器在首先滿足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，向全院參與科研工作的教師和學(xué)生全面開(kāi)放。根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)施細(xì)則和學(xué)院實(shí)際工作需要，建立了科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的管理和開(kāi)放使用制度：科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)不同層次學(xué)生需求進(jìn)行開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間、內(nèi)容滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練的要求。時(shí)間安排一般采用全天開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放、階段開(kāi)放、定期開(kāi)放等方式。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容根據(jù)科研項(xiàng)目安排和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要確定，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的形式除主要滿足教師科研項(xiàng)目外，還有教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放型、科技創(chuàng)新型、自選型、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)型、應(yīng)用能力提高型和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)型等，采取以學(xué)生為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的模式。

為加快建設(shè)世界一流海事大學(xué)，學(xué)校正在逐步深化校院兩級(jí)管理體制改革，在此過(guò)程中，學(xué)院的辦學(xué)主體地位逐步確立，科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作更是重中之重的一項(xiàng)工作。實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平關(guān)系到學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和科研工作，也事關(guān)廣大師生的生命安全，對(duì)整個(gè)學(xué)校的安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展至關(guān)重要，甚至關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。[1，2]

2 學(xué)院科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室工作的特點(diǎn)

科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的工作與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室工作有很大不同，具有如下特點(diǎn)：

2.1 人員構(gòu)成復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣

來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同導(dǎo)師和不同課題組的本科生、碩士生和博士生都可以申請(qǐng)?jiān)谄脚_(tái)上做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員繁雜。同時(shí)，在學(xué)科交叉融合日益廣泛的大背景下，開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不是單一的針對(duì)某一學(xué)科的某一方向，很多研究項(xiàng)目涉及多個(gè)二級(jí)甚至一級(jí)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)科背景也有很大差異，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。[3]

2.2 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)多，安全風(fēng)險(xiǎn)高

與傳統(tǒng)模式實(shí)驗(yàn)室不同，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理難度更大?？蒲衅脚_(tái)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)多以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)更復(fù)雜、更具危險(xiǎn)性，不安全狀況更為嚴(yán)重，學(xué)生探索性的實(shí)驗(yàn)也增加了實(shí)驗(yàn)的不確定性和實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。同時(shí)，無(wú)論是教學(xué)還是科研活動(dòng)，都涉及到多種危險(xiǎn)化學(xué)試劑和各類(lèi)儀器設(shè)備的使用，事故隱患更多，管理風(fēng)險(xiǎn)更大。[4]

2.3 大型儀器設(shè)備多，管理難度大

目前，科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室配備的大型儀器設(shè)備越來(lái)越多，大型儀器有氣相色譜、液相色譜、液質(zhì)聯(lián)用儀、氣質(zhì)聯(lián)用儀、原子吸收、原子熒光、分子熒光、紅外光譜等，但學(xué)院實(shí)驗(yàn)室空間有限，有很多儀器擠在一個(gè)小房間里，水電氣規(guī)劃相對(duì)落后，給安全管理工作帶來(lái)很多隱患。

3 科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的實(shí)施

針對(duì)科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室工作的特點(diǎn)，為建立一個(gè)規(guī)范開(kāi)放共贏的科研平臺(tái)，為學(xué)院師生教學(xué)和科研工作營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，特采取如下措施：

3.1 制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全管理的順利實(shí)施離不開(kāi)一系列安全規(guī)章制度的建立。[5]為此， 學(xué)校和學(xué)院建立了完善的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備安全制度，包括實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、化學(xué)試劑管理規(guī)則、易制毒、危險(xiǎn)品安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室環(huán)保制度等、廢液、廢渣回收管理制度、實(shí)驗(yàn)室防火、防盜制度等。以上制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化人員安全意識(shí)

注重對(duì)教師和學(xué)生的安全教育，實(shí)驗(yàn)室設(shè)立安全負(fù)責(zé)人，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除了講解實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度外，還包括設(shè)備安全使用、藥品安全管理、防火、防盜等安全教育。格外強(qiáng)調(diào)“安全事故無(wú)小事”，從根本上杜絕麻痹大意思想的滋生。嚴(yán)格規(guī)定建立各種設(shè)備安全使用的檔案制度，嚴(yán)格規(guī)定使用者必須遵守操作規(guī)程。落實(shí)安全責(zé)任到人的制度，對(duì)危險(xiǎn)品、劇毒品、放射性物品指定專(zhuān)人管理，雙人雙鎖，并建立了藥品進(jìn)出臺(tái)賬。使每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作的教師和學(xué)生都能在心中樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)。

3.3 消除安全隱患

由于科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室工作的復(fù)雜性和高風(fēng)險(xiǎn)性，必須最大限度地消除實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，最大限度地避免重大安全事故的發(fā)生，防患于未然。為此，實(shí)驗(yàn)室按照國(guó)家安全規(guī)范要求，設(shè)置了清晰的安全警示標(biāo)志，對(duì)潛在危險(xiǎn)的設(shè)備加裝安全防護(hù)，如配備專(zhuān)門(mén)的氣瓶柜和警報(bào)裝置，并定期檢查更新，確保安全有效。其中消防設(shè)施包括：感煙探測(cè)器、手動(dòng)報(bào)警按鈕、消火栓、消防水槍、水龍帶（消火栓內(nèi)）、滅火器、疏散指示燈；人身防護(hù)措施包括：防護(hù)鏡、防護(hù)手套、防護(hù)服。另外，實(shí)驗(yàn)涉及的危險(xiǎn)化學(xué)藥品和設(shè)備都配有安全說(shuō)明，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均有安全操作規(guī)程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前需接受安全教育、了解安全規(guī)范后方可開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。在日常管理工作中，堅(jiān)持預(yù)防為主，并堅(jiān)持開(kāi)展隱患排查和監(jiān)督檢查，包括自查、互查以及督查。

3.4 制定安全應(yīng)急預(yù)案

學(xué)院所有實(shí)驗(yàn)教師和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員每年都要進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品和安全管理研討，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，不斷提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。同時(shí)，組織師生開(kāi)展滅火器使用培訓(xùn)和逃生演練，以提高實(shí)驗(yàn)室抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4 科研平臺(tái)的運(yùn)行現(xiàn)狀

通過(guò)以上一系列安全管理工作的實(shí)施，目前科研平臺(tái)運(yùn)行良好，實(shí)驗(yàn)室管理工作穩(wěn)中有進(jìn)，為提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和培養(yǎng)高素質(zhì)人才發(fā)揮了重要作用，為科學(xué)研究的發(fā)展提供了支撐平臺(tái)，取得了一定的成效，但也存在著問(wèn)題和不足之處。

4.1 成效

（1）管理責(zé)任清晰明確。實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理責(zé)任明確，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人管理，單臺(tái)設(shè)備均配專(zhuān)人管理維護(hù)，落實(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師。建立健全系列管理制度，保證設(shè)備高效正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）設(shè)備使用制度健全，借用手續(xù)規(guī)范。儀器設(shè)備的使用，嚴(yán)格執(zhí)行ISO質(zhì)量管理體系文件，遵守操作規(guī)程。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)用、借用登記手續(xù)和損壞賠償制度，定期清查核對(duì)，做到帳、卡、物相符。對(duì)于使用率高的儀器設(shè)備，要求歸還時(shí)必須進(jìn)行性能檢測(cè)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的潛在問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題或事故及時(shí)報(bào)告，待查明原因后，視情況進(jìn)行處理，儀器設(shè)備嚴(yán)禁擅自拆卸或改裝。

（3）信息管理高效有序。設(shè)備的說(shuō)明書(shū)、使用手冊(cè)以及圖片全部登記于設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫(kù)中，以方便教師和學(xué)生進(jìn)行設(shè)備的性能查找和資料查詢(xún)，完善設(shè)備的各項(xiàng)信息，提高設(shè)備的使用率。

（4）實(shí)驗(yàn)試劑的借用和使用符合規(guī)范，廢液和廢渣的處理符合環(huán)保要求。試劑的借用需要登記備案并需要實(shí)驗(yàn)教師和指導(dǎo)教師的簽字，實(shí)驗(yàn)廢棄物由專(zhuān)用容器存放并定期交由大連東泰處理。

4.2 問(wèn)題和不足

（1）安全管理制度執(zhí)行不到位。實(shí)際工作中，部分師生對(duì)安全管理制度理解不夠深入，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中將一些陋習(xí)和不規(guī)范的操作帶入到平臺(tái)上，從而出現(xiàn)一些不容忽視的安全隱患。

（2）實(shí)驗(yàn)試劑管理有所疏漏監(jiān)管不到位。為提高科研工作效率，目前部分實(shí)驗(yàn)試劑存在著課題組自購(gòu)的情況，對(duì)這部分試劑的使用和流向，存在著管理和監(jiān)管上的漏洞，也是一個(gè)較大的安全隱患。

（3）實(shí)驗(yàn)廢棄物回收制度執(zhí)行不到位。有些學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為圖方便和提高實(shí)驗(yàn)效率，隨手將強(qiáng)酸強(qiáng)堿或有腐蝕性的有毒液體等廢液倒入水池中，會(huì)造成地下水污染并污染實(shí)驗(yàn)室的空氣。這種處理廢棄物的習(xí)慣，不僅傷害自己和他人的身體，也污染了環(huán)境。

（4）儀器擺放空間不足。實(shí)驗(yàn)設(shè)施和儀器設(shè)備的安裝本應(yīng)首先考慮到實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)和安全建設(shè)方面的問(wèn)題，但由于學(xué)院實(shí)驗(yàn)室空間有限，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施和儀器設(shè)備的安裝只能“哪里有位置就安裝在哪里”，未能進(jìn)行周全和長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。因?qū)嶒?yàn)室布局不合理而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中安全隱患的產(chǎn)生。

5 小結(jié)

本文從學(xué)院開(kāi)放科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的分析，在肯定所取得成效的同時(shí)也指出了問(wèn)題和不足之處，相信該工作對(duì)其它高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作會(huì)有一定的啟發(fā)和借鑒意義。后期工作將針對(duì)工作中存在的問(wèn)題和不足，加強(qiáng)多種形式的宣傳教育和警示工作，提高師生的安全意識(shí)，及早發(fā)現(xiàn)安全隱患，為學(xué)院和學(xué)校創(chuàng)造安全、和諧、一流的教學(xué)科研工作環(huán)境。

基金項(xiàng)目：感謝國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（No.21407018）資助

參考文獻(xiàn)

[1] 高淑芹，平梅.新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室安全管理分析及對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與策略，2007.26（10）：149-152.

[2] 鮑敏秦，張?jiān)瑥堧p才.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題及管理對(duì)策探究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012.29（1）：188-191.

[3] 黃凱.構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016.33（12）：1-4，16.

[4] 張果.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（11）：118-120.

[5] 陳慧雄，武珺.深化高校資產(chǎn)管理改革，優(yōu)化資源配[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.13（1）：28-29.