共享游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的探討

金凡

【摘要】人生活在社會(huì)中，就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)關(guān)系，社會(huì)關(guān)系是人類生存以及發(fā)展的基礎(chǔ)保障，擁有良好的社會(huì)關(guān)系對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。人在幼兒時(shí)期所接受的教育對(duì)于其未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，對(duì)于其一生都有很大的影響。在幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行分享行為教育，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)以及發(fā)展良好的人際關(guān)系有非常有利的影響，這也是社會(huì)對(duì)幼兒教學(xué)的要求。本文對(duì)共享游戲進(jìn)行了分析，探討了共享游戲?qū)τ谟變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】共享游戲；分享行為；幼兒社會(huì)性發(fā)展；教育功能

在幼兒園階段，幼兒最喜歡的就是游戲活動(dòng)，也是幼兒參與社會(huì)生活的一種方式，通過(guò)游戲?qū)τ變簣@幼兒進(jìn)行教育符合幼兒的身心特點(diǎn)，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑，共享游戲?qū)τ谟變航逃兄浅Ｖ匾囊饬x，能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往意識(shí)以及互助合作精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒進(jìn)行共享游戲教育能夠?yàn)槠湮磥?lái)的健康發(fā)展以及創(chuàng)造良好的社會(huì)關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒的社會(huì)性發(fā)展概述

新生兒出生之后，只有生物特性而并沒(méi)有社會(huì)性，當(dāng)其成長(zhǎng)到一定時(shí)期，能夠和周圍的人開(kāi)始接觸，并參與到社會(huì)活動(dòng)中，在其生物特性的基礎(chǔ)上發(fā)展出社會(huì)特性，在心理學(xué)上將形成并且發(fā)展這樣的社會(huì)特性的過(guò)程叫作“社會(huì)性發(fā)展”。人的社會(huì)特性包括很多方面，比如人的情感、思想、態(tài)度、價(jià)值觀以及行為方式等，這些社會(huì)特性能夠讓幼兒適應(yīng)其周圍的社會(huì)環(huán)境，能夠使其和周圍的人正常交往，能夠讓人進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作以及娛樂(lè)等社會(huì)活動(dòng)，使其進(jìn)行自我改變和完善，并且在完善自我的同時(shí)對(duì)周圍的人和環(huán)境帶來(lái)積極的影響?，F(xiàn)階段人們普遍認(rèn)為人的社會(huì)性主要涵蓋了社會(huì)技能、意志品質(zhì)、自我概念、社會(huì)認(rèn)知、道德品質(zhì)、社會(huì)情緒以及社會(huì)適應(yīng)這七個(gè)方面的內(nèi)容。

二、共享游戲?qū)τ谟變旱慕逃δ?/p>

1.通過(guò)集體化分享創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍

通過(guò)共享游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，需要幼兒園教師給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。教師可以組織全班幼兒進(jìn)行集體討論，形成集體討論的教學(xué)氛圍，然后教師要充分考慮每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，將全班幼兒根據(jù)其心理特點(diǎn)分成若干個(gè)討論小組，讓幼兒在小組中和小組其他小伙伴一起分享。教師要給幼兒布置需要討論的話題或者任務(wù)，然后讓全班幼兒對(duì)布置的話題或者任務(wù)進(jìn)行充分思考，然后讓幼兒在小組中進(jìn)行討論，將自己的想法分享給小組中其他幼兒，共同研究出最為合理的答案，然后再向全班幼兒進(jìn)行分享，教師要對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，從而激發(fā)幼兒參與討論的熱情和積極性，促進(jìn)幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng)，豐富幼兒進(jìn)行分享的經(jīng)驗(yàn)。

2.共享游戲有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

在幼兒園教育中，最主要的并不是給幼兒傳授知識(shí)，目的也不是讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握多少知識(shí)，而是在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)幼兒的各種意識(shí)和行為習(xí)慣，健全幼兒的人格，為幼兒的健康成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)共享游戲，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒讓幼兒認(rèn)識(shí)到分享行為帶來(lái)的結(jié)果。在游戲中進(jìn)行分享，不僅僅能夠培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系，還有利于對(duì)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而讓幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，寓教于樂(lè)，這樣才會(huì)更加有效地發(fā)展幼兒的社會(huì)性，并且能夠提高共享游戲的教育功能。

3.進(jìn)行共享游戲教育的價(jià)值和意義

所有的游戲都有規(guī)則，所以，教師要培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)，促使幼兒在游戲中遵循游戲規(guī)則，共享環(huán)節(jié)在共享游戲中具有非常重要的意義，教師要在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中充分發(fā)揮共享游戲中共享行為的意義，這種共享是多方面的，既要分享成功的喜悅，還要分享游戲的快樂(lè)，將有價(jià)值的信息分享給其他幼兒，這樣還可以培養(yǎng)幼兒的辨別能力和思維意識(shí)。利用共享游戲?qū)τ變哼M(jìn)行社會(huì)性發(fā)展教育，教師一定要將游戲內(nèi)容和游戲形式與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況制定合理的共享游戲內(nèi)容和形式。

三、培養(yǎng)幼兒共享行為的具體措施

經(jīng)過(guò)大量的分析研究，發(fā)現(xiàn)主要是家庭方面的因素和幼兒自身心理因素影響著幼兒的共享行為。所以，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展教育要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，主要通過(guò)家庭教育以及幼兒園教育兩方面進(jìn)行，通過(guò)這兩方面進(jìn)行幼兒的社會(huì)性發(fā)展教育也是最有效的兩種途徑。家庭對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是第一個(gè)學(xué)校，也是對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)以及社會(huì)性的發(fā)展影響最大的地方。幼兒園是專為幼兒創(chuàng)辦的專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，教師都是專業(yè)人員，對(duì)于幼兒的教育有科學(xué)的手段和方式，所以幼兒園教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和社會(huì)性發(fā)展也有著重大的影響。因此，幼兒園要為幼兒營(yíng)造出快樂(lè)溫馨的環(huán)境，使得幼兒能在快樂(lè)和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，在游戲中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，教師要在日常教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒與周圍的同伴大膽地進(jìn)行交流，通過(guò)幼兒一起進(jìn)行游戲活動(dòng)從而培養(yǎng)分享的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)和良好的人際關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。所以，對(duì)于幼兒的教育，要從家庭以及幼兒園兩方面進(jìn)行努力，全方位、多角度地影響幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)和他人分享、和周圍人進(jìn)行交往參與社會(huì)活動(dòng)。促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，給幼兒營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，使得幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

1.家園合作

家園合作是發(fā)展幼兒社會(huì)性的有效途徑。家園合作需要家庭與幼兒園保持一致的教育態(tài)度。想要保持家園教育態(tài)度的一致，教師就必須和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通交流，畢竟教師是專業(yè)的教育工作從業(yè)者，具有一定的專業(yè)教育手段和方法，所以教師要將幼兒家長(zhǎng)在教育幼兒的過(guò)程中存在的誤區(qū)和不正確的想法進(jìn)行改變，從而使得家長(zhǎng)的教育態(tài)度和幼兒園教師保持一致。家長(zhǎng)對(duì)于發(fā)展幼兒分享意識(shí)要有正確的意識(shí)，并且要明確分享行為對(duì)于幼兒發(fā)展社會(huì)性的重要意義，教師要讓家長(zhǎng)了解并掌握一些教育幼兒分享行為的方法和手段，讓家長(zhǎng)在家庭中能夠?qū)τ變旱姆窒硪庾R(shí)的培養(yǎng)起到一定的積極影響作用。

2.創(chuàng)造溫馨的班級(jí)環(huán)境

在幼兒園中，教室應(yīng)該組織好幼兒，營(yíng)造出溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒感受到班級(jí)中相互的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，鼓勵(lì)幼兒將自己的好東西分享給其他伙伴，而在接受其他伙伴分享的東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)聲“謝謝”，讓幼兒感受到幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出分享的感受。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展，應(yīng)該結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教育方式，而利用共享游戲這種當(dāng)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)是非常有效的途徑之一，幼兒喜歡游戲，所以這種方式能夠更好地吸引幼兒參與到游戲當(dāng)中，教師要對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，讓其體會(huì)到分享的樂(lè)趣，從而有效培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

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