淺談小班美術(shù)教學(xué)游戲化

顏紅琴

【摘要】幼兒園教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。美術(shù)作為幼兒園教育活動之一，可與游戲進(jìn)行整合。在游戲化教學(xué)實踐中應(yīng)注意選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的美術(shù)題材；運用游戲性的語言，引起幼兒對美術(shù)活動的興趣；提供豐富多樣的繪畫材料，寓繪畫于游戲之中；采取游戲化的講評方式，激發(fā)幼兒對活動的熱情，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲方法；小班幼兒；美術(shù)教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確指出，幼兒園教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育的一個重要內(nèi)容，是促進(jìn)幼兒大腦健康發(fā)育，開發(fā)初步形象思維和抽象思維的關(guān)鍵過程。而游戲是兒童的工作和生命，特別是小班幼兒，任何學(xué)習(xí)都離不開游戲，他們年齡小、控制力差、繪畫水平低，對繪畫的理解只停留在“好玩”和“好奇”上。為此，我們應(yīng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用游戲化的教學(xué)手段，運用游戲化的語言，選擇帶有游戲性貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在輕松愉悅的游戲中不知不覺地完成美術(shù)教學(xué)活動。

一、選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的美術(shù)題材

小班幼兒生活經(jīng)驗比較少，觀察力也比較直觀，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫的興趣。《綱要》中指出，教師要選擇幼兒感興趣的事物，把教學(xué)與游戲這兩種互為補充的形式整合起來，實現(xiàn)對教學(xué)活動的優(yōu)化。如針對小班幼兒喜歡小動物的特點，我們就可以設(shè)計 “小魚吐泡泡”（畫圓圈）、“開火車”（畫直線）、“美麗的煙花”（初步學(xué)習(xí)由中心向外畫放射性的線條）等游戲；還可以選擇幼兒熟悉的人、事、物為題材，例如在生活中孩子們經(jīng)?？吹綃寢尯湍棠檀蛎碌那榫埃谝淮位顒印拔覟閶寢尷@毛線”中，我?guī)砹嗽S多毛線，扮演媽媽的角色，邊繞毛線邊說：“媽媽手中的毛線一圈一圈，纏成一個小線團(tuán)，纏呀纏呀，最后變成了一個大大的大線團(tuán)，圓圓的，毛茸茸的，掉到地上，蹦蹦跳跳的?！蔽宀实木€團(tuán)一下子吸引了幼兒，“媽媽”一邊繞線一邊說：“小朋友們，用你們手中的彩筆，在紙上跟著媽媽一起纏線團(tuán)，看誰纏得又大又漂亮?！钡谝淮巫鳟?，孩子們就顯得比較大膽，畫面色彩鮮艷，畫完后我還讓小朋友互相說說誰的線團(tuán)繞得最好，這樣就更激發(fā)了幼兒的興趣，調(diào)動了幼兒對畫畫的積極性。

二、運用游戲性的語言，引起幼兒對美術(shù)活動的興趣

陳鶴琴先生說，幼兒生來就是好奇、好動、好模仿的，特別是小班的幼兒，行為受情緒的支配。于是，在美術(shù)活動中，我利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，讓他們對繪畫有濃厚的興趣。如在“吹泡泡”的美術(shù)活動中，我事先準(zhǔn)備好幾瓶肥皂水，讓幼兒在室外玩“吹泡泡”的游戲，并引導(dǎo)他們觀察泡泡的變化（由小到大），讓他們在快樂的游戲中感知泡泡的產(chǎn)生、變化和特點，再適時地結(jié)束游戲，此次繪畫活動由于有游戲的引入，絕大多數(shù)幼兒較好地完成了“吹泡泡”的作品，同時幼兒參與美術(shù)活動的興趣也大大提高，對獨立完成美術(shù)作品的自信心也大幅上升。

三、提供豐富多樣的繪畫材料，寓繪畫于游戲之中

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中也指出，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造。因此我們教師需要為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料，以供幼兒自由選擇，這樣不僅使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣，而且讓幼兒覺得繪畫是在游戲。

如在一次印章畫《彩色的花布》活動中，我做了充分的準(zhǔn)備工作，為幼兒提供了雕出各種花形的胡蘿卜、切好的藕片和瓶蓋、凹凸的積塑玩具等，幼兒用這些材料蘸上顏料印在“花布”上，不一會兒，幼兒充滿想象力的、裝飾獨特的“花布”就這樣完成了。孩子們興致高漲，互相介紹自己的作品，有的幼兒還在為自己的“杰作”而歡呼雀躍，臉上露出了喜悅、成功的笑容。

可見，為幼兒提供豐富有趣的活動材料，讓幼兒自己選擇喜歡的方式表現(xiàn)作品，讓幼兒覺得繪畫就是在玩游戲，讓幼兒感受繪畫是件快樂有趣的事情，同時體驗成功的喜悅。

四、采取游戲化的講評方式，激發(fā)幼兒對活動的熱情

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指出，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。因此利用游戲的方式是最令幼兒接受的。小班幼兒喜歡小動物，評價幼兒作品時，我利用小動物開展生動有趣的評價活動。如在《懶羊羊的青草》的活動講評中，讓一位小朋友扮演懶羊羊，說說哪個小朋友畫的青草最好看。蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“你任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請記住，成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”也就是說，評價是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。因此，在教學(xué)中，采用游戲化的評價方式，能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，這正是美術(shù)教育的價值和目的所在。

總之，游戲是幼兒的基本活動，愛游戲是幼兒最重要的天性，也是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要。而游戲化的美術(shù)教學(xué)讓小班幼兒在玩中體驗美術(shù)活動的樂趣，在游戲的過程中對繪畫活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，使幼兒真正喜愛這種繪畫游戲，且情緒愉快，思維活躍，繪畫水平顯著提高，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。