高職體育教學對學生社會適應能力的培養(yǎng)方法研究

周飛玉

[摘要]隨著新課改的進一步實施，體育這門課程在教育中的地位也越來越高。體育對學生的生長具有很大的影響，有助于提高孩子們的組織能力和身體素質(zhì)，加強孩子們的學習、協(xié)作能力，激發(fā)孩子們的興趣和積極性。能夠提高孩子們的社會適應能力，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。當代社會看重綜合素質(zhì)，而社會適應能力地綜合素質(zhì)的重要組成部分。高職院校主要目的就是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)的技術人才，它在學生的社會適應能力培養(yǎng)方面具有重要作用。體育教學作為高職教育中的重要環(huán)節(jié)，在提高孩子們的適應能力上起到了不可忽視的重要作用。因此，分析探索高職體育中的教學方法是很重要的。本文主要根據(jù)實際情況闡述了高職體育教學培養(yǎng)學生社會適應能力的必要性，然后給出了一些高職體育教學的方法，希望能夠為高職體育課中的教學提供一些借鑒作用。

[關鍵詞]高職 體育教學 培養(yǎng) 策略 社會適應能力

一，利用高職體育提高孩子們社會適應能力培養(yǎng)的必需性

1.培養(yǎng)孩子們的社會適應性符合當代社會發(fā)展的潮流

高職院校不同于一般的高等院校，它不僅要向?qū)W生傳授書本上的知識還要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。高職院校主要目的就是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)的技術人才，它是二十世紀的新事物，是社會進步的體現(xiàn)。盡管高職院校的科研水平、師資力量不夠強，但是它在不斷的發(fā)展中不斷改變自我，改革教育理念，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)了很多具有專業(yè)技能的綜合性人才。同時，學校向社會輸出的人才的質(zhì)量和數(shù)量標志了一個學校的教育水平。在今天的激烈市場競爭下，人才變成了高職院校最直接的代言人。高職院校為社會培養(yǎng)的社會能力極強的專業(yè)人才，讓學生盡快地融入社會，成為企業(yè)期望的有用人才。體育教學作為高職教育中的重要環(huán)節(jié)，有助于提高孩子們的適應能力。

2.培養(yǎng)孩子們的社會適應能力是高職教育的責任和義務

培養(yǎng)孩子們的社會適應能力既是社會的要求，又是教育的目的，還是高職院校的責任和義務。一個人的成長和發(fā)展需要收到各方面的教育，高職教育能全面培養(yǎng)人的各方面素質(zhì)，提高人的社會適應能力。在當代社會的要求下，高職院校對學生能力的培養(yǎng)越加重視。在學生入校后，會具有專一方向的技能培養(yǎng)，利用高職體育教學的特點根據(jù)不同專業(yè)的特點調(diào)整教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的社會適應能力。

二、高職體育對提高孩子們社會適應能力的意義

學生的社會適應能力需要在教育指導下，不斷的培養(yǎng)才能形成。體育教學是職高教學的一個重要部分，在提高孩子們的社會適應能力起到了不可忽視的作用。

1.在高職體育課程有助于增強孩子們的身體素質(zhì)，增強提高孩子們的自控力和組織力。體育是一項激烈的運動，孩子們在體育課中不斷的運動，有助于培養(yǎng)孩子們運動能力，增加孩子們的身體協(xié)調(diào)性，提高孩子們的身體素質(zhì)。在學校體育教學中，教師要指引孩子們在運動中培養(yǎng)自己的自控力，根的實際情況，相應的調(diào)整自己的能力，使孩子們能夠以做好的狀態(tài)應對外在環(huán)境。同時，教師也要注意指導孩子們進行反省和調(diào)整，幫助孩子們明確自身的優(yōu)缺點，培養(yǎng)孩子們的自控力和組織力。

2.在高職體育課程有助于有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識。體育不僅是個人的運動，也一項團隊協(xié)作的運動。很多情況下，體育活動時需要很多人一起運動，需要團隊的協(xié)調(diào)和合作，團隊隊員之間相互配合。因此，在進行體育教學活動時，教師要引導孩子們相互配合，培養(yǎng)孩子們的團隊精神和合作意識，提高孩子們的心理素養(yǎng)，促進孩子們健康全面的發(fā)展。

三、體育教學中培養(yǎng)學生自組織能力的教學方法

1.合理設計教學方式。激發(fā)孩子們的學習興趣

興趣是學習的內(nèi)在動力，是獲取知識的源泉。學習任何學科都離不開興趣的培養(yǎng)，當然體育課也不例外。愛玩是孩子們的天性，他們對一切事物都抱有好奇心。在體育教學中，教師應該善于利用孩子們的這一天性，合理使用多種教學方式，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，豐富孩子們的體育知識。在體育教學中，教師要激發(fā)孩子們的比賽斗志，激勵孩子們的積極性和主動性，可以采用游戲教學的方式，增強他們的參與感，激發(fā)孩子們對體育的興趣。例如：在教學中，教師可以引導學生創(chuàng)建興趣小組，組織體育比賽等等。

2.創(chuàng)設微型社會情景。培養(yǎng)學生社會意識

高校在本質(zhì)上可以作為一個簡單的初級社會，它是學生進入社會的第一步。在高校中，學生間有合作競爭，有互幫互助。高職的體育課堂很好地體現(xiàn)了這一點。在體育教學中，學生都有自身的角色，需要和不同的人接觸，交流，溝通，同時也需要和不同的人競爭，比拼。在體育課上，學生可能是參與者，可能是觀眾，可能是裁判，也可能在學習者，教學者。他們需要隨時改變自己的身份，適應自己的身份，并適應環(huán)境，根據(jù)相應環(huán)境做出相應的反應。在體育教學中，孩子們相當于處于一個小型社會中，他們的社會適應能力得到了極大的發(fā)展。