京津冀體育專業(yè)學(xué)校發(fā)展路徑及特色研究

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【摘 要】國家的體育運(yùn)動水平高低直接反映在國家的體育學(xué)校、體院教師、體育教育等等相關(guān)條件水平的高低。作為體育大國我們在各種世界賽事上都取得令人滿意的成績，所以為了保持我國體育大國的國際地位。本文對于京津冀地區(qū)的體育專業(yè)學(xué)校的存在的問題、提出合理解決對策，并且根據(jù)現(xiàn)在的情況提出未來體育學(xué)校的創(chuàng)新要求，希望對于京津冀的體育發(fā)展提供有利指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】京津冀體育現(xiàn)狀；發(fā)展建議；創(chuàng)新要求

一、研究背景及意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，體育事業(yè)也在根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)規(guī)律不斷的融入社會變化，在體育制度不斷改革的大背景條件下，京津冀地區(qū)的體育專業(yè)學(xué)校也面臨著新的困難和問題，對于體育專業(yè)學(xué)校的未來發(fā)展也存在很大的阻礙，在現(xiàn)在的社會背景條件下京津冀體育專業(yè)學(xué)校如何能夠解決自身問題，根據(jù)學(xué)習(xí)和教育要求進(jìn)行怎樣的創(chuàng)新發(fā)展，這些都關(guān)注著京津冀體育專業(yè)學(xué)校的未來發(fā)展，所以這些問題是體育事業(yè)想要長遠(yuǎn)發(fā)展必須解決的。

二、京津冀體育專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)狀問題

（一）學(xué)校人員結(jié)構(gòu)失衡后備人才儲備差

京津冀地區(qū)體育專業(yè)學(xué)校普遍的在編人數(shù)都是200人左右，和全國其他地區(qū)的水平差距不大，甚至優(yōu)于其他地區(qū)。其中行政人員就有65人，教師多達(dá)72人，即將退休的人員還有40人，而負(fù)責(zé)體育教育的教練員職工只有23人，這種人員的配置情況直接導(dǎo)致京津冀地區(qū)體育專業(yè)學(xué)校的人員配置不平衡。

由此可見京津冀地區(qū)體育專業(yè)學(xué)校的在職員工機(jī)構(gòu)一值存在問題，這和學(xué)校的人事機(jī)制不健全有很大關(guān)系。

學(xué)生和教師的比例問題一直是衡量學(xué)校教育投資的重要指標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校對于學(xué)生培養(yǎng)的后備力量，京津冀地區(qū)的學(xué)生和教師比例是3.78：1普遍低于其他的體育大省，也低于國家的標(biāo)準(zhǔn)，由此可見教師的配備不能滿足學(xué)生的需求，沒有多余的后備資源儲備。

（二）教練員及教學(xué)水平現(xiàn)狀

京津冀地區(qū)的體育學(xué)校在崗的教練員擁有高級職稱5人，擁有中級職稱15人，擁有初級職稱4人，平均年齡41.5歲從年齡結(jié)構(gòu)看，是一支具有競爭力的教練團(tuán)隊(duì)，但是高級職稱的人數(shù)較少，由于高級教練員會對所帶的學(xué)生的的成績水平有具體要求，所以他們沒有國家級教練員，教練員整體水平不高。

再有就是教練員的學(xué)歷水平有反應(yīng)教練員隊(duì)伍的整體水平，教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)反映教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)，反映著他們能否勝任新的教學(xué)要求。

由此可見，京津冀地區(qū)的教練員沒有研究生學(xué)歷的，最多的是大專學(xué)歷，甚至還有高中學(xué)歷的，所以可以看出整體的教練員水平參差不齊，缺失高學(xué)歷的人才，教練員隊(duì)伍的知識水平直接影響教學(xué)水平。

（三）教學(xué)訓(xùn)練條件現(xiàn)狀

京津冀體育專業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件，取決于學(xué)校的資金，學(xué)校的資金來源是國家經(jīng)費(fèi)和經(jīng)費(fèi)自籌，但是國家經(jīng)費(fèi)適用于教師工資，所以自籌經(jīng)費(fèi)的多少就決定了體育學(xué)校的教學(xué)條件，為此學(xué)校只能大范圍的招生自費(fèi)生，來彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的缺失。

由表可知學(xué)校在最近進(jìn)行的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和就學(xué)經(jīng)費(fèi)是呈上漲趨勢的，但是由于上文提過的臨退休人員一直在學(xué)校編制，以至于工資消費(fèi)一直沒有太大變化，另外學(xué)校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)還會在租用場地，維護(hù)設(shè)備等方面使用，所以實(shí)際投入的還是比較少，整體的教學(xué)條件不高。

（四）科學(xué)選材訓(xùn)練現(xiàn)狀

科學(xué)訓(xùn)練需要科學(xué)的選材，教練員的選材方式直接影響運(yùn)動員的質(zhì)量，但是京津冀體育專業(yè)學(xué)校現(xiàn)在教練對于運(yùn)動員的選擇基本就是經(jīng)驗(yàn)選材加上各項(xiàng)的測試指標(biāo)。

現(xiàn)在的運(yùn)動員選材，不僅需要運(yùn)動員的各項(xiàng)成績指標(biāo)，還需要對于身體狀態(tài)、專項(xiàng)能力、心理素質(zhì)等方面的測試，需要對于備選運(yùn)動員的整體素質(zhì)水平進(jìn)行衡量，但是現(xiàn)有的衡量方式，并沒有對于運(yùn)動員進(jìn)行全面了解。

三、京津冀體育專業(yè)學(xué)校發(fā)展建議

（一）重新定位學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

體育專業(yè)學(xué)校的作用不僅是加強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練，更重要的是為國家輸送、選拔、培養(yǎng)、儲備人才，所以京津冀體院學(xué)校需要轉(zhuǎn)變自己的思維，加強(qiáng)在為國家培養(yǎng)人才的重要作用，樹立把體育學(xué)變成國家遠(yuǎn)動員后備基地的遠(yuǎn)大目標(biāo)，積極為國際培養(yǎng)具有高水平的體育競技人才，明確自己的任務(wù)是提高培訓(xùn)質(zhì)量、增加體育人才培養(yǎng)水平，提高體育人才率。

（二）強(qiáng)化教練員和教師水平

在教練員和教師水平的培養(yǎng)上，需要充分調(diào)動現(xiàn)有教師教練員的積極性，發(fā)揮他們的積極作用，可以建立獎勵機(jī)制，對于教師、教練員所帶領(lǐng)的運(yùn)動員取得的成績進(jìn)行激勵鑒賞，增加教練員和教師收入，同時也調(diào)動他們的積極性，投入到教育教學(xué)當(dāng)中；同時實(shí)行上崗準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)對于教練員和教師的考核，減少他們?nèi)毕螖?shù)，對于接連缺席的職工人員處以停止查看或者離崗的處罰。

（三）爭取體育政策，加大體育投入

京津冀體育專業(yè)學(xué)校需要爭取國家政策上的扶持，現(xiàn)有的體育建設(shè)投入機(jī)制并不全面，但是在全國體育競技的條件下可以向政府爭取優(yōu)惠政策，進(jìn)行國家運(yùn)動員后備培養(yǎng)基地的建設(shè)；在不斷發(fā)展的體育事業(yè)面前需要更多的資金投入，沒有訓(xùn)練器材和訓(xùn)練場館的保證，無法培養(yǎng)高水平的體育運(yùn)動員，因此必須加大對于京津冀地區(qū)的體育投入，保證體育學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行。

（四）加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提升教練員的整體綜合素質(zhì)，提高科學(xué)訓(xùn)練水平

現(xiàn)代教練員應(yīng)是多學(xué)科、對技能、高層次的綜合性人才，教練員需要具備新思想、新理論、新思維適應(yīng)不斷變化的體育教學(xué)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要建立一個嚴(yán)格有序的崗位培訓(xùn)體系，不斷提高教練員隊(duì)伍素質(zhì)和教育結(jié)構(gòu)，努力為教練員創(chuàng)造一個更好的育人環(huán)境。組織定期學(xué)術(shù)交流經(jīng)驗(yàn)，提高教練員創(chuàng)新意識，提升教練員學(xué)術(shù)理論水平。積極發(fā)揮教練員在體育訓(xùn)練培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，提升教練員的訓(xùn)練水平，提升教練員的整體素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

教師、教練員是體育教育的主體，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、科學(xué)觀、價值觀的樹立。針對學(xué)生在新形勢下的發(fā)展，可以開展加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年運(yùn)動員適應(yīng)社會生活的能力，培養(yǎng)運(yùn)動員良好的職業(yè)道德素質(zhì)和體育精神，為學(xué)生創(chuàng)造良好的精神世界。

四、京津冀體育專業(yè)學(xué)?？茖W(xué)與創(chuàng)新

（一）重視教學(xué)訓(xùn)練研究室的建設(shè)

建立研究室重點(diǎn)在于教育教學(xué)方法的研究，根據(jù)數(shù)據(jù)分析教學(xué)與訓(xùn)練對學(xué)生身體素質(zhì)的影響，再此基礎(chǔ)上建立科學(xué)有效的訓(xùn)練模式，保證訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)性。研究室需要配備先進(jìn)的設(shè)備，利用機(jī)械設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)的交叉對比，從而改進(jìn)現(xiàn)在的教學(xué)方案。研究室的建立，有利于體育教學(xué)向著控制教學(xué)向著科學(xué)教學(xué)分方向邁進(jìn)，減少傳統(tǒng)教學(xué)的盲目性。

（二）創(chuàng)建體療及恢復(fù)室

體療及恢復(fù)室需要準(zhǔn)備有利于運(yùn)動傷害恢復(fù)的設(shè)備，需要有恢復(fù)肌肉力量，放松肌肉的機(jī)械設(shè)備，保證體療及恢復(fù)室對于學(xué)生的重要作用，不僅有利于教學(xué)服務(wù)，還有利于學(xué)生體能恢復(fù)。

（三）重視體育心理康復(fù)室的功能與作用

肌體運(yùn)動的伸展、恢復(fù)只是傳統(tǒng)意義上的體育運(yùn)動，現(xiàn)在的體育運(yùn)動員、體育學(xué)生面臨著嚴(yán)重的比賽壓力和訓(xùn)練壓力。需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，改善學(xué)生的心理障礙，心理問題，解決學(xué)生心理壓力、心理緊張，幫助緩解比賽過程當(dāng)中的過度緊張和恢復(fù)疲勞等等有體育引起的心理問題。

五、結(jié)論

積極的體育運(yùn)動有利于提升身體素質(zhì)，增強(qiáng)活力。體育已經(jīng)成為一種全民運(yùn)動，體育專業(yè)學(xué)校的運(yùn)動員是國家運(yùn)動競技人才的后備軍，所以需要加強(qiáng)對于體育專業(yè)學(xué)校教育和問題的重視，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證為國家的體育運(yùn)動輸送合格的體育人才。

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