淺談微課在中職機械制圖教學中的應(yīng)用

高改芬　劉永強

摘要：機械制圖在機械專業(yè)中是非常重要的基礎(chǔ)課程，教學質(zhì)量的高低影響著機械專業(yè)的整體教學效果。很多學生在學習這一門課程是會感覺到些許的抽象和吃力，新型教學模式微課的出現(xiàn)大大的提升了機械制圖的教學質(zhì)量。本文探討了微課的對于機械制圖教學的重要作用，并分析了如何在教學當中更加完善的應(yīng)用好微課教學。

關(guān)鍵詞：機械制圖；微課

近年來，隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，以微課為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新備受矚目，教育“微”時代已來臨。今天，微課迅速地完成了從小學、中學到大學乃至社會大眾的全覆蓋，在全國上下掀起了微課熱。以短小精練為主要特點的微課，符合人們學習知識的規(guī)律，也適應(yīng)了現(xiàn)代人時間碎片化，難以進行長時間學習的情況。教師在教學中使用微課，能夠提升教學效率。在中職的機械制圖教學過程中，微課更能夠助力中職機械制圖教學，極大提高中職機械制圖的教學質(zhì)量。

一、中職機械制圖教學中微課應(yīng)用的必要性

在傳統(tǒng)教學模式下，一節(jié)機械制圖課40分鐘，真正講解主體內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)一般在20分鐘以內(nèi)，其余時間多以學生練習為主。但學生在親自動手練習繪圖時，會出現(xiàn)各種各樣的問題，這樣教師就得反復講解。一節(jié)課下來，教師只能解答幾個共同的問題。假如使用微課教學，通過動畫、文字介紹和視頻講解，只用5～10分鐘就能展現(xiàn)課堂的重要內(nèi)容。這樣可以把課堂上盡可能多的時間給學生自主學習和練習。據(jù)觀察，現(xiàn)在的中職生幾乎人手一部手機，而且學生的手機都有相當好的配置，教師可以讓學生把教學相關(guān)的微課視頻放在手機里，對課堂內(nèi)容中某些不理解的部分反復觀看，讓學生結(jié)合自己的實際情況選擇性學習。通過微課，教師還可以把學生對教學中不理解的問題及時記錄下來，然后根據(jù)問題做好針對性的講解并制作成10分鐘以內(nèi)的視頻來真正幫助學生解決難題，供學生學習參考。

二、中職機械制圖教學中微課的使用

微課可以應(yīng)用于教學的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)微課的特點，在中職機械制圖的新課導入、新知識理解、課堂重難點點撥、練習鞏固、引導學生總結(jié)重點及規(guī)律等各個教學環(huán)節(jié)都可以制作微課。不過，以筆者對中職機械制圖多年的教學經(jīng)驗來看，最適合、最迫切需要使用微課助力教學的是新知識理解和課堂重難點點撥這兩個環(huán)節(jié)。因此，我們在進行中職學生的機械制圖教學時，可以以這兩個環(huán)節(jié)為突破口，重點制作講解教學重難點內(nèi)容的實用性微課。微課一次性制作完成后，每屆學生學到相關(guān)的內(nèi)容時都能使用，大大提高了課堂效率，同時也很好地減輕了教師的備課和教學壓力。此外，還可以把每一屆學生的學習困難點總結(jié)起來制成微課，進行對比提升，這對中職機械制圖教學質(zhì)量的提高有著巨大作用。

在機械制圖教學中，手工作圖是每個學生必須掌握的技能。我們通過微課，可以將畫圖過程、分步講解、配套模型演示等每一個細微的知識要領(lǐng)體現(xiàn)在教學視頻中。通過參考中職機械制圖的教學大綱要求及分析目前各大中職院校所使用的教材內(nèi)容，筆者認為以下一些知識點是非常適合制作成微課的。1.點、線、面的投影作圖過程。這部分內(nèi)容是中職生系統(tǒng)繪制三視圖的基礎(chǔ)，也是今后畫零件三視圖的基礎(chǔ)。通過錄制微課，教師可以把點、線、面的投影作圖過程完整地展現(xiàn)給學生，為學生接下來的學習打好基礎(chǔ)。2.軸測圖的作圖過程。由于中職生在初中沒接觸過立體幾何，缺乏空間坐標系的知識，因此，教師有必要手把手地教學生建立軸測軸坐標系。而在畫軸測圖過程中，軸向測量部分是最需要細致地對應(yīng)測量取值的，因此，教師提前制作好微課，學生通過觀看微課來學習整個繪圖過程，可以避免漏掉任何一個測量取點的細節(jié)。3.組合體的繪制實例及尺寸標注。在此內(nèi)容中使用微課教學，能夠讓學生清晰地明白組合體拆分的畫法過程以及規(guī)范標注的畫法，為之后的零件圖和裝配圖的學習理清思路。4.螺紋、齒輪、彈簧及軸承等標準件的畫法。通過微課，可以避免學生感覺無從下手作圖，明確這些常用標準件各部分的表達形式。5.零件圖、裝配圖等的作圖過程。有了前面的學習基礎(chǔ)，學生再學零件圖及裝配圖的畫法就會感覺水到渠成，輕松自如。這部分的微課制作主要是使學生了解一張完整的零件圖或裝配圖的作畫過程。

三、中職機械制圖教學中微課的制作方法

以下微課制作實例談?wù)勎⒄n的簡單制作方法。筆者真正接觸并使用微課是在今年的3月份。由于學校上公開課的需要，筆者認真地準備課件，所選的課題是“繪制螺栓聯(lián)接圖”。本次課主要是講解螺栓聯(lián)接圖繪制的原理、方法及步驟。對于初學者來說，要完整繪制螺栓聯(lián)接圖會遇到各種各樣的問題。其實，要在40分鐘內(nèi)使大部分學生學會繪制螺栓聯(lián)接圖可不容易。如果在教學時當堂演示，擦擦改改，邊畫邊講，這樣耗時大，學生動手練習的時間就太少了。為此，筆者課前錄制了微課。首先準備好繪圖紙、圓規(guī)、三角板以及鉛筆和橡皮擦等繪圖用具，然后在一間空教室的課桌上演示整個繪圖過程。與此同時，另一位教師使用手機對繪圖過程進行錄制。完成整個繪圖過程使用了約12分鐘，這當中包括了一些擦擦改改等輔助工序以及完整繪制剖面線等相同步驟。經(jīng)過視頻處理軟件的剪輯，最后整個微課控制在5分30秒。本節(jié)微課包括了整個繪圖的大致過程：繪制點畫線、需聯(lián)接的兩零件、螺栓、墊圈、螺母、剖面線、檢查、描深等。這樣，上課時，只要把錄制好的微課播放出來，既節(jié)約了教師的講解演示時間，減輕了教師的上課勞動強度，又可以使學生更專注地觀看視頻進行學習。同時，因為有了微課，學生在課后學習過程中可以針對性地反復觀看，解決繪圖中的各種疑問。

四、小結(jié)

在中職機械制圖教學中微課的應(yīng)用前景是美好的。根據(jù)心理學研究，普通人的注意力極限是10分鐘。因此，微課的發(fā)展與推廣具有一定的科學性。在教學中使用微課，能夠有效地提升教學效率。微課作為一個載體，助力了機械制圖教學。微課視頻可重復、暫停并隨意調(diào)整進度，對機械制圖教學中的一些重難點知識，以及學生在課堂上沒聽懂的問題，可以讓學生在課外反復觀摩微課進行理解。不同等級、不同層次的學生能夠結(jié)合自己的實際情況選擇性學習?？梢?，微課不僅讓分層教學模式成為可能，還通過此模式給教師與學生留下更多探究的空間與更多實踐動手的時間，很大程度上提高了工作和學習效率。