初中體育中的游戲教學

楊松

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，初中體育教學更加追求學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合提高。而體育游戲的應用可以有效地提高初中體育課堂的趣味性、調(diào)動學生的積極性，有助于提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團結(jié)精神。因此，在初中體育教學過程中，教師應積極地引入體育游戲的教學形式，最終達到切實提高初中體育教學質(zhì)量的目的。因此，本文結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，首先介紹了體育游戲?qū)W生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用，緊接著分析了當前體育課堂中體育游戲的應用現(xiàn)狀，最后提出了加強體育游戲在初中體育課堂教學中的應用措施。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;課堂教學;積極作用;應用現(xiàn)狀; 應用措施

隨著新課程改革的不斷深化，學校更加注重學生的素質(zhì)教育。初中體育教學是學生終身體育鍛煉的基礎，是學生運動習慣的養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)的關鍵時期，對學生的素質(zhì)提高具有十分重要的作用。因此，在初中體育教學過程中，教師應不斷改善教學內(nèi)容，選擇科學的教學方法，確實提高學生的運動積極性，使學生能夠在體育教學中培養(yǎng)起良好的運動習慣和運動興趣。體育游戲是一種融合體育技能訓練和娛樂性質(zhì)的體育運動形式，在初中體育教學過程中合理地利用體育游戲，可以有效地激發(fā)學生參與體育運動的積極性，對培養(yǎng)學生的運動興趣和提高學生的身體素質(zhì)具有重要作用。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

（一）可以有效地提高學生參與體育運動的興趣與積極性體育游戲與枯燥的體育運動相比，它具有趣味性和娛樂性的特點，可以有效地提高學生參與體育運動的興趣與積極性。因此，在初中體育教學過程中，教師可以將那些需要重復練習且比較單調(diào)和枯燥的技術動作設計成簡單有趣的體育游戲，這樣不僅可以幫助學生更好地理解和掌握技術要領，還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性，從而收到良好的練習效果。

（二）可以有效地促進學生的心理健康發(fā)展在初中體育教學過程中，由于一些技能訓練的難度較大，不可避免地就會造成一些學生因為對技能掌握不熟而出現(xiàn)特殊的心理狀況，如：因為害怕而產(chǎn)生的焦慮心理、反感心理等，如果這些問題不能得到及時的解決，就會造成學生心理負擔加重，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而使用體育游戲的教學形式就可以將技能訓練變得簡單而又充滿趣味性，使得學生在進行體育游戲中減少自己的恐懼感，這樣就可以有效地緩解學生的壓力，使學生在放松的狀態(tài)下完成訓練，更好地促進學生的身心健康發(fā)展。

（三）可以有效地提高學生的團隊意識和創(chuàng)造思維體育游戲的形式多種多樣，其關鍵就是在于適不適合參與者。因此，體育游戲的規(guī)則可以由學生和教師共同商量制定，這樣不僅可以最大限度地培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則的特性，同時運用集體性的游戲形式來促進學生的自律能力提高，最終形成學生的團隊意識。在體育游戲過程中，參與者需要注意協(xié)調(diào)配合才能順利完成游戲，所以使那些平時紀律性較差的學生也能夠意識到自己的缺陷，并且及時改善達到集體的成功，這樣有利于班級的團結(jié)，也有助于幫助學生改善人際關系。另外，由于課堂上體育器材和環(huán)境的約束，以致于在體育教學過程中學生的需求不能得到充分滿足，無法充分發(fā)揮學生個體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。而這一現(xiàn)象可以通過體育游戲教學加以改善，積極開展體育游戲教學有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過集體性的體育游戲可以提高學生的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力，從而促進學生創(chuàng)新能力的提高。

二、體育游戲在初中體育課堂教學中的應用現(xiàn)狀

（一）體育游戲應用缺乏針對性

體育游戲作為一種比較新穎的初中體育教學形式，教師由于受到傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，往往對體育游戲的作用認識不深刻，甚至會出現(xiàn)輕視體育游戲教學法的現(xiàn)象。

這樣不僅會使體育教學陷入一種枯燥、乏味的狀態(tài)中，而且也不利于初中體育教學效果的提高。

（二）體育游戲的安全教育和評價力度不夠

在體育教學過程中，安全是教學的關鍵因素。因為初中生的思維還不夠成熟，理解能力有限，自我保護意識和能力較差，這就要求體育教師必須注重體育游戲過程中的學生安全保護，避免在體育游戲中因為學生的莽撞而造成的安全事故。但在實際教學中，一些體育教師并沒有對學生的安全教育給予充分的重視，忽視了對學生的安全教育。另外，初中體育教師往往只會對基礎教學進行評價，而不對體育游戲進行評價，這就不能深刻全面地展現(xiàn)體育游戲的教學意義和成果。

三、體育游戲在體育課堂中的應用措施

（一）體育游戲在活動準備中的運用

對于很多的體育活動來說，由于存在一定的危險性，所以學生在開始進行時往往會有一定的恐懼心理，為了使學生能夠及時地調(diào)整好狀態(tài)，教師可以在體育課的前幾分鐘，讓學生通過準備活動的形式快速地放松和調(diào)節(jié)狀態(tài)，這樣學生就可以及時地進入運動狀態(tài)。

另外，學生的心理狀態(tài)對體育教學的質(zhì)量起著決定性作用，所以教師在通過游戲的方式進行教學時，能使學生處在一個良好的狀態(tài)之中，有助于消除學生的恐懼心理。體育游戲可以取代傳統(tǒng)的準備活動，如體操、慢跑等，這樣就能更加容易調(diào)動起學生的積極性。

（二）體育游戲在技術技能教學中的運用

在初中體育課堂教學中進行的一些技能訓練，可能會出現(xiàn)一些重復性和難度性較大的技能練習，這些活動往往會使學生產(chǎn)生無奈和恐懼的心理，這會降低學生對體育課的興趣，同時體育教師也會承受巨大的授課壓力。因此，教師可以通過體育游戲教學法使原本復雜的技術變得簡單而充滿樂趣，使學生對這些體育活動產(chǎn)生興趣，從而提高教學效果。

（三）體育游戲在教學結(jié)束部分中的運用

在一節(jié)體育課結(jié)束之后，教師都應讓學生從激烈興奮的狀態(tài)恢復到安靜的狀態(tài)，使學生的每個器官都能夠逐漸放松下來，回到平時的狀態(tài)。而在這個環(huán)節(jié)，運用體育游戲就能很好地幫助學生較好的恢復狀態(tài)。當然，教師也應該注意游戲的形式，盡量采用幽默精彩的游戲，讓學生能夠在心理緊張的狀態(tài)恢復放松的狀態(tài)。