淺談中職美術(shù)課教學中的手工課教學

董京京

摘要：在新課標背景下，中職美術(shù)教學改革已成為一種必然趨勢，美術(shù)課教學理念、教學手段、教學方法等都發(fā)生了新的變化，更加注重美術(shù)教學有效性的提高，注重中職生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在中職美術(shù)課教學中，手工課教學的重要性不言而喻。因此，本文作者站在客觀的角度，從不同角度入手客觀分析了中職美術(shù)課教學中手工課教學途徑。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教學；手工課教學；分析

在中職學校開設(shè)手工課，讓學生們創(chuàng)造各種各樣的手工藝術(shù)品，能豐富學生的生活空間，調(diào)節(jié)學生們校園的生活氛圍。通過動手能力的培養(yǎng)，對學生的就業(yè)和人生關(guān)會產(chǎn)生積極的影響，非常符合中職學校的教育教學理念和學生培養(yǎng)目標。

一、創(chuàng)設(shè)文化情境

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習應(yīng)視為一種文化學習。通過美術(shù)學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，同時培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如在人教版幼兒師范教育教科書（試用本）第一冊《圖案》的感覺色彩知識教學中，我先讓學生花時間收集有關(guān)描寫四季不同色彩的散文、詩歌等等，并且在課堂上進行討論，使學生對色彩有一個感性的認識，然后由學生用不同的服裝道具表演不同季節(jié)的色彩？隨后進入正題。這次教學活動，不但有效地完成了一次美術(shù)技能練習，而且還使學生有了許多意外的收獲，如對文學、音樂、舞蹈等等有了一定的了解，并且得到了一次綜合能力培養(yǎng)的機會。

二、調(diào)動學生思維

教師要有針對性地提出新目標，適當提出新要求，教學內(nèi)容豐富趣味，教學方法靈活生動，才能吸引學生的學習興趣。我在網(wǎng)上收集了大量手工教學圖片，自己購買手工書本，做到學生每節(jié)課都有學習主題。我們要為學生提供可選擇的題材、可制作的材料、可觀賞的實物、可想象的空間，調(diào)動學生的設(shè)計思維，這樣才能使學生的興趣相對保持持久，才能讓學生主動而愉快地投入到手工教學之中。如“小飾品制作，要先引導學生有目的地收集舊生活用品，在課堂上進行舊物改造，制作成玩具、飾品、小掛件。

三、注重示范教學

在中職美術(shù)手工課教學過程中，教師必須意識到示范教學的重要性，上課之前，教師必須全方位認真了解手工課教材內(nèi)容，掌握相關(guān)技巧、操作方法，借助相關(guān)可視資料，讓學生直觀感受重要的技法，而不是機械式制作，形成屬于自己的技能以及技術(shù)。以“泥塑”為例，在課堂教學中，教師可以先讓班級學生欣賞不同類型的造型作品，引導他們自主“觀察、思考、分析”，而不是直奔主題，講解泥塑制作技巧。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)班級學生已有的手工水平，構(gòu)建不同的學習小組，讓其相互討論、交流，大膽說出自己的觀點、看法，活躍課堂氛圍的同時，提高其參與課堂的程度。進而，教師可以圍繞章節(jié)內(nèi)容，進行示范教學，讓學生更好地理解相關(guān)知識點，深刻體會手工課的樂趣、奧秘，確保手工課教學環(huán)節(jié)順利開展，提高課堂教學效率。

四、發(fā)揮合作互動精神

合作互動學習是學生在主動探究學習過程中，同學間進行合作、分工、交流、互動，同心協(xié)力、互相促進完成學習任務(wù)的學習方式。首先，根據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。其次，根據(jù)重難點“合作互動”，抓住課中的難點提出問題，通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點。最后是結(jié)合作業(yè)“合作互動”。美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放、由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質(zhì)量。合作互動學習的基本操作為：確立目標——任務(wù)分工——自主探究——交流互動——完成任務(wù)。

五、開展形式多樣的手工課外活動

課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，它起著補充課內(nèi)教學不足，增強整體教學效果的作用。筆者根據(jù)因材施教的原則，認真開展了如下手工課外活動。組織開展手工興趣小組活動，激發(fā)學生對手工的學習興趣，活動的形式與內(nèi)容比課堂教學復雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流、共同促進。學生在互教互學中掌握了豐富的手工制作知識，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實際，把學到的基本技能應(yīng)用到學校和社會中，學生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學的意義。

六、手工活動課的評價與拓展

因為一般基礎(chǔ)美術(shù)教學的活動設(shè)計都不是很難，所以一般的課堂上學生都能很好的完成教學任務(wù)，做出的作品也往往值得稱贊。所以手工課在課堂上可以讓學生進行組與組之間的比賽，把作品在下課前進行展示和評價。學生制作得好的作品學?？梢赃m當保留并進行成果展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以進行表彰和獎勵。手工課的活動拓展可以延伸到課堂以外，比如相框制作，課堂上進行紙藝的相框制作，課外可以布置學生尋找生活中的廢棄物進行相框制作。手工課也可以結(jié)合其他學科和學校的其他活動開展，如墻報的設(shè)計就可以結(jié)合學科活動開展，賀卡的制作就可以和學校的活動結(jié)合，讓美術(shù)為學生的生活增色添彩也不失為美育的一個重要目的。

總之，作為中職教師，我們應(yīng)盡己所能，把學生教育好、引導好，使學生的欣賞水平、學術(shù)水平、實踐能力、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等都實現(xiàn)大的進步，讓學生在學習過程中得以全面、健康地發(fā)展。只有讓他們明白學高為師，身正為范，他們將來才能更好地為人師表，我國的國民素質(zhì)才能得到更大的提高。

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