高校思想政治理論課教師兼職學(xué)生輔導(dǎo)員制度初探

范全明

【摘要】高校學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。文章對(duì)我國(guó)高等教育大眾化時(shí)期建立思想政治理論課教師兼職學(xué)生輔導(dǎo)員制度的必要性和實(shí)施對(duì)策進(jìn)行了分析和探討，以期對(duì)高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 兼職學(xué)生輔導(dǎo)員

一、建立兼職輔導(dǎo)員制度的必要性

（一）有利于優(yōu)化學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

各高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)成基本上以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，這支隊(duì)伍雖然具有年富力強(qiáng)、熱情肯干、思想活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但由于大都是非專業(yè)出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，缺乏扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，缺少必要的工作經(jīng)驗(yàn)和基本的理論知識(shí)，工作很難做到細(xì)致人微和保質(zhì)保量。特別在高等教育大眾化時(shí)期，面對(duì)大學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的變化，學(xué)生輔導(dǎo)員的專業(yè)基礎(chǔ)、理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力顯得尤為重要。思想政治理論課教師具有適宜開(kāi)展學(xué)生輔導(dǎo)員工作的專業(yè)背景，有雄厚扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和多年在教學(xué)中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，能輕車熟路、事半功倍的開(kāi)展學(xué)生輔導(dǎo)員工作。思想政治理論課教師成為兼職學(xué)生輔導(dǎo)員，有利于從整體上優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，有利于在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中更好地開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，整體提升學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平，加快輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)程，提高學(xué)生輔導(dǎo)員工作質(zhì)量和效率。，都是一種有力的促進(jìn)和推動(dòng)，能夠較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享和互補(bǔ)，是高等教育大眾化時(shí)期創(chuàng)新學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的有效模式也是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的重要舉措。

（二）有利于穩(wěn)定學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加快學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程

目前，高校學(xué)生輔導(dǎo)員還未成為一種穩(wěn)定的職業(yè)，“非職業(yè)化”現(xiàn)象突出，導(dǎo)致高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)出隊(duì)伍不穩(wěn)定、人員流動(dòng)大的特點(diǎn)。學(xué)生輔導(dǎo)員從自身的發(fā)展和前途考慮，將輔導(dǎo)員崗位作為未來(lái)工作的“跳板”或“過(guò)渡”，工作投入不夠，不愿潛心本職工作，缺少工作熱情和激情，極大的影響著輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量和效率。思想政治理論課教師是思想政治工作的專家，掌握思想政治教育規(guī)律，善于總結(jié)和研究思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，是一支穩(wěn)定的思想政治教育隊(duì)伍。思想政治理論課教師兼職學(xué)生輔導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專兼結(jié)合，能在一定程度上緩解學(xué)生輔導(dǎo)員因“非職業(yè)化”帶來(lái)的思想不安定，隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，有利于增強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性保持工作的連續(xù)性和可持續(xù)性加快和推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程促進(jìn)和完善學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。

二、建立兼職輔導(dǎo)員制度的方法措施

（一）創(chuàng)建模式，探索兼職輔導(dǎo)員的崗位配備方式

思想政治理論課教師隊(duì)伍是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)隊(duì)伍，高校在落實(shí)思想政治理論課教師兼職學(xué)生輔導(dǎo)員制度過(guò)程中要根據(jù)思想政治理論課教師隊(duì)伍狀況和學(xué)生輔導(dǎo)員需求情況，采取合理方式，將思想政治理論課教師配備到全校輔導(dǎo)員工作崗位上。一是按院系配備，即學(xué)校以院系為單位，根據(jù)各院系對(duì)兼職輔導(dǎo)員的需求狀況，將思想政治理論課教師配備到院系輔導(dǎo)員崗位上，相對(duì)穩(wěn)定的從事兼職輔導(dǎo)員工作。這種配備方式的優(yōu)點(diǎn)是相對(duì)院系來(lái)說(shuō)兼職輔導(dǎo)員相對(duì)穩(wěn)定工作對(duì)象專業(yè)背景相近，管理模式相似，有利于兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生所在院系溝通、協(xié)調(diào)。二是按班級(jí)配備，即學(xué)校以思想政治理論課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的班級(jí)為單位進(jìn)行配備，這種配備方式的優(yōu)點(diǎn)是輔導(dǎo)員對(duì)工作對(duì)象比較熟悉，對(duì)其思想動(dòng)態(tài)有所掌握，能較好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，便于有的放矢的開(kāi)展工作。

（二）合理分工，明確兼職輔導(dǎo)員工作職責(zé)

學(xué)生輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、文體活動(dòng)組織、社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方方面面。專職輔導(dǎo)員雖然具有從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但專職輔導(dǎo)員大都比較年輕，缺乏對(duì)馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)缺少開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)深入細(xì)致、科學(xué)高效地開(kāi)展學(xué)生思想政治工作顯得力不從心和效果不佳。思想政治理論課教師兼職從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作，其所具有的雄厚的理論知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)可以很好的彌補(bǔ)專職輔導(dǎo)員的工作弱點(diǎn)和不足。因此，要做到取其所長(zhǎng)、擇其所優(yōu)，合理分工，明確職責(zé)。思想政治理論課教師在學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上的工作職責(zé)主要側(cè)重于學(xué)生的思想政治工作和心理健康工作，重點(diǎn)做好學(xué)生的政治素質(zhì)教育、理想信念教育、道德修養(yǎng)教育、心理健康教育，著力引導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

（三）量化考核，建立兼職輔導(dǎo)員工作考核評(píng)價(jià)體系

思想政治理論課教師在編制上屬于教學(xué)系列人員，具有較為繁重的教學(xué)科研任務(wù)，實(shí)行思想政治理論課教師兼職學(xué)生輔導(dǎo)員制度，必然會(huì)影響到思想政治理論課教師教學(xué)科研任務(wù)的完成。因此，學(xué)校要建章立制，出臺(tái)思想政治理論課教師兼職學(xué)生輔導(dǎo)員的配套保障措施建立兼職輔導(dǎo)員工作考核評(píng)價(jià)體系，將輔導(dǎo)員工作納人教師考核指標(biāo)之中，實(shí)行年終或?qū)W年考核制，量化考核兼職工作，并根據(jù)考核結(jié)果將輔導(dǎo)員工作折合為一定的教學(xué)科研工作量計(jì)入教師的工作任務(wù)，或者合理減少思想政治理論課教師的教學(xué)科研任務(wù)，解決思想政治理論課教師從事輔導(dǎo)員工作的后顧之憂，使思想政治理論課教師既能保質(zhì)保量的完成教學(xué)科研任務(wù)，又能集中精力、富有成效地開(kāi)展學(xué)生輔導(dǎo)員工作。

參考文獻(xiàn)：

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