數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

靳冰穎

新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它提出以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，為學(xué)生提供一個充滿信任和安全感的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，我認(rèn)為要從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能勇于參與到課堂教學(xué)中。

在教學(xué)中，充分發(fā)揚教學(xué)民主、注重師生雙方的共同協(xié)作，互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極參與的有效辦法。

（一）充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力和廣泛的應(yīng)用來誘導(dǎo)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生以“數(shù)學(xué)美”的感受，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展中的輝煌成就，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題。如根據(jù)教材內(nèi)容，在教學(xué)中適當(dāng)引申自然界中與數(shù)學(xué)有關(guān)的各種現(xiàn)象：車輪為什么做成圓形？鬧鐘、飛機、電扇、屋架的功能、屬性完全不同，但是它們的形狀都有一個共同的特性——對稱，這是為什么？這樣，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奧妙，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而積極參與到課堂教學(xué)活動之中。

（二）活化教學(xué)法，促使學(xué)生迷戀數(shù)學(xué)。教師應(yīng)大膽的進行教學(xué)改革，在教學(xué)中，要不斷更新教學(xué)方法，經(jīng)常組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，進行數(shù)學(xué)智力競賽，和學(xué)生一起制作數(shù)學(xué)教具，使死的知識變活，抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）在教學(xué)中，要經(jīng)常設(shè)置懸念引起好奇，布設(shè)矛盾，引導(dǎo)學(xué)生思維，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是成功的一半，每節(jié)課開始，教師若能結(jié)合實際，巧妙的設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于解決問題中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生動腦筋思考，如在學(xué)習(xí)“圓的對稱性”時，先提出問題：如果家長讓你找到圓形鍋蓋的圓心你怎么做？將生活實際問題引入課堂，快速點燃學(xué)生的思維火花。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，使學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)中。

（一）在教學(xué)中要善于捕捉和利用學(xué)生的數(shù)學(xué)好奇心，要啟發(fā)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于獨立思考，逐步學(xué)會分析問題和創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)的過程。首先，要給學(xué)生“提問題”的機會，在課堂教學(xué)中設(shè)置一些新奇，疑難的問題，以及開放式，探索式的問題，應(yīng)用學(xué)生的“好奇”心理，使他們自身融入到問題中去，留給學(xué)生進行交流，討論，進而提出問題的時間。其次，多聽聽學(xué)生的想法，把“句號”變成“問號”。在以往的教學(xué)中，教師講多了，學(xué)生只有洗耳恭聽的份了。因此，在課堂教學(xué)中要淡化學(xué)生對教師的依賴作用，教師要多聽聽學(xué)生的想法，在學(xué)生進行討論時，教師應(yīng)是參與者，并時不時扮演一下“差生”的角色，讓學(xué)生充當(dāng)“小先生”。同時激勵學(xué)生敢于把“句號”變成“問號”。

（二）做好學(xué)生課外的“讀、講、做、寫”，提高學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，從而提出高質(zhì)量的問題。所謂“讀”，是指讀教材，即課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，讀課外的報刊和書籍，使學(xué)生注意到身邊的數(shù)學(xué)，從別人的成果里發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；所謂“講”，是指數(shù)學(xué)的語言表達(dá)能力，要讓學(xué)生多進行交流，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣，每隔一段時間進行一次數(shù)學(xué)辯論會；所謂“做”，是指學(xué)生自己動手，接觸大自然，做一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的模型、教具、實驗，甚至制作數(shù)學(xué)課件，在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；所謂“寫”，是指寫小論文，學(xué)生在課外閱讀和實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，要培養(yǎng)學(xué)生及時寫出來，進而寫成論文的形式，來發(fā)表自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

三、通過學(xué)生的自我實現(xiàn)，促進學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中。

自我實現(xiàn)是以人為本的最高體現(xiàn)，是認(rèn)知性、創(chuàng)造性和解決問題的進一步發(fā)展，它的顯著特點是給學(xué)生無限的創(chuàng)新空間。自我實現(xiàn)使學(xué)生不滿足書本或生活給予的知識和經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)造行為，形成學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

（一）善于總結(jié)學(xué)生經(jīng)過自己努力而解決的問題的經(jīng)驗和方法，促進學(xué)生的自我實現(xiàn)，同時這種總結(jié)可使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識和技能，為以后再次創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。首先，在課堂教學(xué)中，注意基本問題的提出和解決。問題的提出要明確、具體，讓學(xué)生充分理解，問題的提出要自然，要盡量讓學(xué)生提出，問題的解決讓學(xué)生動手、動口、動腦，不要越俎代庖，教師要及時組織學(xué)生進行討論，明確結(jié)論，充分表達(dá)學(xué)生獲得的主要成果。其次，在課外活動中，注意收集學(xué)生的小發(fā)明、小制作，及時給予肯定，激發(fā)學(xué)生的自我實現(xiàn)意識。

（二）挖掘后進生的閃光點，讓他們始終具有自我實現(xiàn)的意識。在教學(xué)中，給后進生創(chuàng)造情境，設(shè)計他們成功的機會；在課外，善于發(fā)現(xiàn)他們所具有的動手、動腦的能力，以自我實現(xiàn)的喜悅來促使他們有心理上要學(xué)習(xí)的需求，有了心理上的需求，才有心理上的參與，才能達(dá)到在行動上的參與，從而提高學(xué)生參與課堂研討的積極性。

總之，在新課堂改革中，我們應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，這是正確處理教師與學(xué)生、教與學(xué)之間關(guān)系的一個基點，教學(xué)是師生的雙邊活動，課堂教學(xué)效率的高與低，主要取決于全體學(xué)生參與教學(xué)全過程學(xué)習(xí)程度的高低，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要取得理想的效果，就必須重視學(xué)生的參與情況，必須讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來。