關于家庭教育踐行社會主義核心價值觀的幾點思考

楊雪春

摘要：家庭教育如何踐行社會主義核心價值觀？筆者在“落小、落細、落實”上作了三點探索與思考：陪伴是王道，有利于點燃文化導引索；閱讀生靈氣，融入社會主義核心價值觀；習慣成自然，讓核心價值觀貫穿始終，培養(yǎng)一生有用的習慣。

關鍵詞：家庭教育；社會主義；核心價值觀；思考

現(xiàn)在的家庭一般都不愁吃不愁穿了，再苦都不會讓孩子苦了。但要真正實現(xiàn)“倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，我們的家庭得在勤懇勞作的同時，鍥而不舍，一以貫之的做好家庭里的親子教育，抓好家教家風建設，為家人不斷前進提供堅強的思想保證、強大的精神力量、豐潤的道德滋養(yǎng)。在當代中國，抓好家教家風建設應該堅守社會主義核心價值觀。這一全社會共同認可的核心價值觀可以帶來最持久、最深層的力量，讓我們每一個體，每一家庭魂有定所，行有依歸。

正如社會主義核心價值觀所概括，把涉及國家、社會、公民三個層面的價值要求融為一體。每個個體來自相應的家庭，每個家庭又來自相應的社區(qū)，社區(qū)又融入社會，社會又成就了國家，三位一體統(tǒng)一于家庭教育實踐。若讓社會主義核心價值觀對家庭教育的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，那么就要在落細、落小、落實上下工夫。家庭是人生的第一站，又是社會的細胞，更是國家的基石。從這細小處培育核心價值觀，讓娃娃從小學做人，扣好人生第一?？圩?，爭當學習和踐行社會主義核心價值觀的小模范，我們確應下真功夫去落實。

一、陪伴是王道，有利于發(fā)展親子關系，點燃文化導引索

人與人之間的感情是需要培育的，良好的親子關系發(fā)展更是少不了陪伴。親子陪伴不僅是“在一起”，更重要的是心靈的呵護，讓孩子“感覺到愛的存在，愛的柔軟，愛的情真意切”，而不只由大人說是愛就是愛。

一些家長借著上班務工繁忙，下班后身心疲憊，放棄了父母的“擔當”；一些父母安排了時間作陪，可是人在，心不在，一邊嘴上告誡孩子不要多看電視電腦，一邊自己卻“自然”地點劃著手機；也有一些大人特別“重視”陪伴孩子，可是放棄了自己的“快樂與成長”。這只是解決了形式上的陪伴，可對發(fā)展良好的親子關系大無好處，嚴重情況反會帶來負能量。這樣的結果，親子之間不會有圓潤的情感。

俗話說，最長情的愛是陪伴，最好的陪伴是等待。跟孩子相處，要的不單是指導，更要的是等待孩子內(nèi)在的成長。陪伴人應是幫助者、擺渡人。正確的陪伴帶來親子關系的良好發(fā)展，這讓點然文化導引索就有了可能。親子互動中，陪伴者便可“潤物細無聲”地植入正確的價值觀，如跟小孩誦童謠：“小娃娃上南洼，刨個坑兒種西瓜；先長葉子后開花，最后結個大紅瓜；摘下瓜，送爹媽，爹吃好，媽吃好，樂得小娃蹬蹬跳！”這恰好傳達了“孝”的“友善”之情！這深藏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又朗朗上口，讓孩子喜聞愛聽。這播下了“善”的種子，又讓孩子受到了文化的滋養(yǎng)，未來定會繁花似錦。

父母等人還應當發(fā)揮“榜樣”的作用，讓“正形象”成為孩子“模仿與轉錄”的對象。如經(jīng)商的父母，去稅務機關正常繳納稅費時，可以帶上孩子在電子稅控機上“指指點點”，讓他們閑玩著。那么，這事件本身就傳達“法治”背后的規(guī)則意識。特別一提，在頭七年里，通過模仿，未年人學到很多，對人的一生影響深遠。如此一來，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等價值觀的啟蒙便成為可能。

二、閱讀生靈氣，有利于以“文”化心，融入社會主義核心價值觀

朱永新老師說：“一個人的閱讀史，便是他的精神發(fā)育史?！焙⑼敵跤鲆娏耸裁矗髞硭蜁湎率裁蠢佑?，不斷地肯食優(yōu)秀的精神食糧，烙印便會越來越深，進而升華轉化。

為做到春風化雨，潤物無聲，倡導“親子閱讀”是重要的方式。在親子閱讀中，生動具體的表現(xiàn)社會主義核心價值觀，選擇栩栩如生的作品形象熏陶孩子，傳遞什么是應該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的。如多讀讀“人與自我”、“人與自然”、“人與人”及“人與生命”這些童謠、詩歌、童話、科學等當中的優(yōu)秀作品，從中吸收“善”的種子，悅享“美”的熏陶，追求“真”的精神。

照料者或父母可以試著堅持開展“大人讀，孩子聽”式的故事分享，讓“愛家、樂學、誠信、友善”的正向價值觀濡染孩童，為社會主義核心價值觀中最深層、最根本、最永恒的愛國主義刷好底色，筑牢根基。如飽含中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的原創(chuàng)繪本《團圓》，家的溫馨與責任盡顯；優(yōu)秀繪本《好餓的毛毛蟲》，無不傳遞著“無時不刻啃食著生命食糧”的樂學精神；故事《狼來了》，展現(xiàn)了誠信的重要；《青蛙和蟾蜍》系列把朋友間的友善描寫得淋漓盡致，二戰(zhàn)題材繪本《鐵絲網(wǎng)上的小花》，寫繪出孩童友善與本真的人性本色。

三、習慣成自然，讓核心價值觀貫穿始終，培養(yǎng)一生有用的習慣

英國著名哲學家培根說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過好的教育去建立良好的習慣。”在培養(yǎng)一生有用的習慣過程中，要融入核心價值觀，讓”愛家、樂學、誠信、友善”正向的價值觀得以萌芽，最終升華到最深層的愛國主義精神境界。

“愛家”的表現(xiàn)，首先得有感恩的心，如“為家人闖蕩前行”；然后得有付出，明白為誰學習，去用雙手創(chuàng)造奇跡，愿意堅持含淚前進，為歡笑作好準備；最后還要學會勤儉與分享。“樂學”表現(xiàn)在內(nèi)心愿意奮力逐夢，并且懂得情義會讓知識更有溫度，同時，樂于參與運動，養(yǎng)成科學的健身習慣?！罢\信”的本質(zhì)是守規(guī)，讓孩子在規(guī)則之中成長自己，講求人格平等。對于孩童，可以從做時間的主人開始磨練守規(guī)的好習慣?！坝焉啤奔戎v對自然環(huán)境的愛護，爭做一個讓世界美好的環(huán)保人，也包括對他人與自己的接納、呵護。

“少若成天性，習慣如自然”。在親子互動中，借助“共讀共賞”大閱讀方式，融入社會主義核心價值觀，著力培養(yǎng)孩子一生有用的關鍵能力，并形成習慣，尤為重要。

參考文獻：

[1]習近平著，中共中央宣傳部組織部編著.習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].學習出版社、人民出版社，2016.4

[2]（美）崔利斯著，沙永玲，麥奇美，麥倩宜譯.朗讀手冊[M].南海出版公司，2009.7

[3]李西西.36節(jié)電影課養(yǎng)成好習慣—新教育“每月一事”電影課項目用書[M].山西教育出版社，2016.7