“云服務”背景下職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點探討

李達

摘要：2015年李克強總理在政府工作報告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，堅持深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，依靠改革創(chuàng)新加快新動能成長和傳統(tǒng)動能改造提升。推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民之道、公平之計、強國之策。如何從理論層面理解大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的意義，怎樣從實踐層面在職業(yè)教育中實施創(chuàng)業(yè)教育，釋放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，打造經濟社會人才培養(yǎng)的新動能，本文進行了一些闡述。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新精神；云時代；微平臺

2015年李克強總理在政府工作報告中又提出了：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一口號。創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動。職業(yè)教育培養(yǎng)的學生不應只是現(xiàn)有崗位的適應者，更應該是新型崗位的開拓者和創(chuàng)造者。伴隨著云時代的到來，互聯(lián)網的迅猛發(fā)展對于傳統(tǒng)的學校教育帶來新的發(fā)展方向，也為學生創(chuàng)業(yè)提供了很好的發(fā)揮空間。如何運用現(xiàn)代化的手段，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前職業(yè)教育工作者面臨的一個新課題。

一、轉變創(chuàng)業(yè)教育理念，營造“創(chuàng)新精神”氛圍

創(chuàng)新精神是一個民族或國家的靈魂，源源不絕的創(chuàng)新能力是一個民族或國家生存與發(fā)展的基礎。特別是在新技術發(fā)展速度如此之快的時代背景下，學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成顯得尤其重要。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是精英教育，同時也是面向人人的教育。培養(yǎng)職校生成為具有創(chuàng)新精神的人才是創(chuàng)業(yè)教育的終極追求。

當今這個時代，計算機和網絡的社會化服務，將從根本上影響人們對教育信息化的概念。“云計算”、“云服務”、“云平臺”等關鍵詞，以植入的方式填充了我們的工作與生活的方方面面。對于我們職業(yè)教育工作者來說，應該及時轉變教育理念，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，對于層出不窮的新技術進行不斷的適應和學習；充分借助“云平臺”、“微平臺”平臺，開展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

二、完善創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)技術全面的創(chuàng)業(yè)人才

我國職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步和探索階段，沒有相對成熟的經驗可供借鑒和推廣。

首先要處理好創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的關系。創(chuàng)業(yè)課程基于專業(yè)課程，卻又應在專業(yè)課程基礎之上貫穿人才培養(yǎng)方案始終。將創(chuàng)業(yè)教育的精神融入文化課、專業(yè)基礎課和專業(yè)實踐課的課程教學之中。同時加強創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國內外成功創(chuàng)業(yè)課程經驗，編寫適用的、體現(xiàn)本校特色的高質量創(chuàng)業(yè)教材。另外，一方面可以通過開設專門的學科課程。在這些課程中使學生掌握大量的有關創(chuàng)業(yè)的知識與理論；另一方面開設大量的創(chuàng)業(yè)實踐活動課程，豐富學生的創(chuàng)業(yè)生活、提高創(chuàng)業(yè)技能；提升學生的創(chuàng)業(yè)精神。

三、“云時代”背景下職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幾種途徑

1.發(fā)揮協(xié)調作用，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。

把創(chuàng)業(yè)文化教育寓校園文化建設之中，把握輿論陣地，利用校園網站建立創(chuàng)業(yè)文化單元，學校微博、校園廣播、宣傳專欄、媒體等多種宣傳工具，宣傳學校的創(chuàng)新精神主旨，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的模范和榜樣。不斷開展創(chuàng)意、創(chuàng)新設計大賽以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)文化月活動，將創(chuàng)業(yè)教育滲透于校園文化建設的各個方面，使創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化的重點宣傳內容，對學生思想行為產生深入影響。

2.建立創(chuàng)業(yè)平臺，開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目。

學校應發(fā)揮協(xié)調作用，加強政府、企業(yè)與學校合作，加快學生創(chuàng)業(yè)平臺建設?？梢宰鋈缦聞?chuàng)業(yè)項目的探索和實踐：

項目一：天貓創(chuàng)業(yè)實訓基地

近幾年，天貓公司為推動校企創(chuàng)業(yè)合作，利用天貓網（淘寶商城）整合資源，搭建平臺，為學生提供新型的實訓形式。這種方式采用真實企業(yè)運營模式，可以提高學生創(chuàng)業(yè)能力，拓展學生就業(yè)能力。該項目以企業(yè)化模式運作，服務于“工學結合”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。如商鋪頁面包裝設計公司，選撥組織管理能力較強的學生做為總經理，進行總體協(xié)調管理；市場營銷專業(yè)學生做為項目顧問，進行企業(yè)營銷規(guī)劃與宣傳；選撥計算機應用專業(yè)，具有一定平面設計能力的學生完成店鋪美工這一任務。

通過這樣的實戰(zhàn)式創(chuàng)業(yè)實踐，學生充分體驗公司運營管理與實踐的方方面面，為將來就業(yè)打下堅實基礎。

項目二：微平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

隨著整個互聯(lián)網經濟的快速發(fā)展，以云技術、云服務為技術支持的網絡傳播業(yè)和網絡營銷行業(yè)如雨后春筍般迅速壯大，各種智能移動逐漸在社會上普及。

方式一：微信公眾平臺。

微信公眾平臺的建立是一個必然的發(fā)展趨勢。微信公眾平臺可以幫助學校推送資訊，打造學校品牌形象。學?？梢岳梦⑿殴娖脚_推送關于本校招生就業(yè)、學生活動、學術報告、校園文化、人才培養(yǎng)等方面的最新資訊信息。讓學生組建創(chuàng)業(yè)宣傳團隊，以學生文化活動為主要方向，創(chuàng)建如文學鑒賞、英語沙龍、音樂隨身聽能高質理的微信公眾號。定期定時撰寫文章；拍攝和剪輯音頻、視頻短片，開展線上線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動。

另外，通過微信公眾平臺可以將企業(yè)優(yōu)秀的資源運用到工作中去，發(fā)揮微信網絡的交互性優(yōu)勢，讓學生了解最新的就業(yè)動態(tài)，閱讀相關的文章，推送即時消息，收取師生、企業(yè)的意見和反饋，為學生與、用人單位之間提高有效的溝通渠道。使微信公眾平臺成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導的專家。

方式二：eFuture微店。

微店就是時下風行一時的，基于手機平臺的營銷模式。它作為移動端的新型產物，具有很多優(yōu)勢，是未來銷售的一種渠道。學生通過手機號碼即可開通自己的店鋪，開通微店完全免費，降低了開店的門檻和復雜手續(xù)。

微店管理簡單易用，適合學生創(chuàng)業(yè)體驗?？梢砸绘I同步淘寶商品。微店支持多種方式付款，快捷又方便，是未來銷售的一種渠道。

結語：創(chuàng)業(yè)是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式。創(chuàng)業(yè)教育本真在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維，更在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力。職校要科學合理把握職業(yè)教育的目的與創(chuàng)業(yè)教育的理念，凸顯創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具有實用型人才的功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要職校根據(jù)自身的辦學特色和發(fā)展環(huán)境，積極探索，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，才能收到實效。

參考文獻：

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