英語教學中的交際性原則

宋平平

摘要：英語即是一門學科也是一門語言，它不同于語文和數(shù)學，是用來研究東西的，英語是人與人之間交流的語言。我們無法想象世界上沒有任何一種通用的語言，那樣的話人與人之間的交流就會有很多障礙。學習英語不僅僅學習語言，還需要學習其中的語法關(guān)系等等。

關(guān)鍵詞：高中英語；語言交流；交際性

在結(jié)束掉九年義務制教育之后，學生們步入了高中的課堂，高中的學習相較以前來說要嚴格一點，復雜一點。英語科目更是如此，學生們學習英語是為了在將來有場合可以使用到英語，所以交際性是英語學習的重要目的。我們在教學過程當中使用教材來幫助學生們獲得英語基礎(chǔ)，但是我們的教學還是要與實際生活相結(jié)合，英語教學不單純是傳授知識，還需要通過實際的練習，達到用英語交流爐火純青。

一、將英語作為一個工具來教學

英語這門學科的學習是講究技巧的，學生按部就班地學習那是沒有效果的，所以我們可以將英語重新定義——交際類語言工具。沒錯，我們正要學習的就是人與人之間交流的橋梁：語言。既然我們已經(jīng)重新定義了英語的含義，那么我們就得按照新的方式來教學。語言最本質(zhì)的功能就是用來交際，我們高中英語的課堂如果能夠做到全英文交流的話，那就可以為學生提供一個良好的學習環(huán)境了。高中不再是義務教育的階段，所以有的學生沒有辦法上高中，而進入到高中的學生都是有能力的學生，我們不必擔心在課堂上會出現(xiàn)有交流障礙的現(xiàn)象。

當然，我們也不是說不能變通，當學生不能聽懂教師所說的內(nèi)容時，我們可以用中文來旁敲側(cè)擊。我們不難見到學生在高中階段就出國留學的情況，所以在課堂上使用英語的交流是提前為學生打好了基礎(chǔ)的。不管學生的學習情況是怎樣的，我們盡量保證學生在三年高中結(jié)束之后能夠用英語流利地與別人交流。

二、語言實踐的重要性

一門語言最重要的就是要在適當?shù)臅r候用，什么樣的場合用哪一種語言。課堂上教師強調(diào)的無外乎就是講與練，語言交際能力的強弱是在一天天當中鍛煉出來的，長時間的練習對應的就是語言能力強，反之亦然。英語的實踐是要在相應的環(huán)境中來實現(xiàn)的，如果長期待在一個沒有英語的地方，那么學生自然不會想到要去練習。語言實踐是分為課堂的實踐和社會的實踐，將英語課上成英語實踐課，在語境下，學生可以提高英語能力，自覺地練習，也會熟知我們的英語句型與語法了。我們的學生不可能一輩子都在課堂上使用英語，他們總會走出校園，來到社會這個大課堂當中。而且每一個人的英語發(fā)音都是不一樣的，學生們時常練習就有助于以后與每個人的交流了。

三、句子句型、熟悉語法關(guān)系

在英語教學中貫徹著交際性原則，是對學生今后的發(fā)展非常有幫助的。一般我們教學的計劃是將教材中的句型語法傳授給學生，那么從語法學起，學生就會感受到英語的魅力所在。英語當中有許多的特殊句型，我們可以將這些句型分類之后來教學，這樣學生可以一目了然地來學習，也就便于教師們的教學進程了。

英語當中的語法和中文當中的語法是不一樣的，可以說是毫無聯(lián)系的，用中文的邏輯來翻譯英語是行不通的，并且互鬧出許多的笑話來。英語在我們看來是一種十分流行的語言，世界上通用的語言也是英語，在16世紀期間，英國是世界第一強國，它的殖民地遍布世界，所以導致了許多國家的母語變成了英語，后來英語就慢慢地發(fā)展成為今天的地位。由此看來，任何事物都需要一個長期的堅持，就連學習語法知識也是如此。教師將特定句型的句子放在恰當?shù)恼Z境當中，讓學生們盡情地體會使用的范圍是怎樣的。語法是抽象的，教師在教課的過程中，可以用實物教學的方式展現(xiàn)出創(chuàng)建語法的過程，這樣學生們的印象就會更加地深刻一點。

四、活學活用、角色扮演

學到的知識一定要用在實處，學生每天學習完英語都應該勤加練習，所以活學活用必須需要一個場景。但是由于許多地方的條件限制，不能夠滿足學生與外國人交流，那么我們可以讓學生們進行角色扮演。每一位學生代表一個國家的人，然后來進行交流。在進行角色扮演之家背景文化等等。不同文化背景的人說出來的口音是不一樣的，就像是英語還有美式和英式之分。情景教學是角色扮演的一個小模塊，在特點的情況之下來展示英語知識，可以讓學生記憶加深，更能夠?qū)⒔浑H性原則融入其中。

除了角色扮演是很好的方法之外，我們還可以要求學生在平時上課期間朗讀課文。我們使用的英語教材大多數(shù)都是外研社出版的，所以其中的課文都是經(jīng)過外國人的審核通過的，那么這些文章的條理邏輯是非常符合國外的思想的。大聲朗讀課文有助于糾正學生的英文發(fā)音，避免學生長期形成不正確的讀音。為了培養(yǎng)學生的交際能力，教師們需要在課堂上對學生進行系統(tǒng)的培訓，學生們還要學會英語的聽、說、讀、寫。但是我們強調(diào)的是語言的交際性，所以現(xiàn)在對于“聽、寫”就不進行詳細的闡述?？傊褂糜⒄Z來交流是英語教學的重點任務，教師們在教學的過程中應該注意這一點問題。

五、學生為主體，靈活教學

校園當中學生本應該是主體，學習也是應當如此，英語教學的過程中，教師的教學方式首先就需要將學生放在第一位。我們熟知的課堂氛圍是是比較嚴肅的，那么我們可以適當?shù)馗幌陆虒W方式。學習當中需要學生的主動性和自覺性，在不需要教師監(jiān)督的情況下，學生能夠獨立地學習英語知識，練習英語語法。靈活使用我們的教學方式，在教學當中時時刻刻將學生放在主體的位置。教師詼諧幽默的語言，豐富的表情都能夠使得學生的注意力集中起來，并且激發(fā)學生的學習能力。英語的交際課堂是動態(tài)的，需要的是學生時時刻刻的配合，那么他們就要提前了解到每一節(jié)課的內(nèi)容。在教材當中每一個單元一定要有整體性，否則學生會在學習的時候弄混淆。教師精心的備課也是學生學習的推手，計劃好每一節(jié)課堂的時間使用，不能浪費每一分每一秒的時間。把練習與教育放在一起，才能夠有一個好的教學。

我們不得不承認英語作為一門語言是有優(yōu)越性的，它的讀音與拼寫是相對簡單的部分，所以現(xiàn)在才有這么多的人學習英語，使用英語。交際性原則在英語課堂上的重要性不亞于學習語法，因為我們在生活中使用到英語的頻率并不低?？茖W地糾正教師的教學方式，是作為教師教學的基本準則，當然其中也是需要教師的勤奮努力的。課外活動對于練習英語口語也是很重要的，這樣才能在實踐當中得到提高。