談提高中學英語課堂教學效率策略

黃文娟

摘要：在中學的英語課堂中，需要有效提升課堂效率，針對學生的英語核心素養(yǎng)予以培養(yǎng)。當下要積極響應新課標中“以人為本”的教育理念，有效提升課堂時間利用效率，針對學生的實際學習狀況來設置教學目標。本文對當下中學英語教學存在的問題進行分析，并予以提升課堂教學效率的策略，望為相關工作者的研究提供借鑒。

關鍵詞：中學英語；課堂教學；策略

一、中學英語教學存在的問題

（一）缺乏豐富的教學模式

當下很多的老師或多或少都會受到應試教育的觀念的影響，因此在授課中，更加重視學生對文化課成績的學習，因此也就會采用說教式的模式進行授課，這種授課模式是非?？菰锏?，在課堂上教師僅僅對書本知識進行講解，沒有對知識進行拓展延伸。并且如果學生長時間在較為枯燥的學習模式中進行學習，會對相關的知識產(chǎn)生排斥的情感，這對于孩子的發(fā)展是不利的。很多時候老師都是在講臺上講解，但是并沒有與學生進行充分的互動，這樣的課堂效率的相當?shù)拖碌?，因此教師要能夠重視學生興趣的培養(yǎng)，通過豐富教學模式來提升課堂效率。

（二）缺乏有效的教學目標

在當下階段還有一些中學的教學存在教學目標模糊等現(xiàn)象。有的老師只是照本宣科的講課，將書本上的內(nèi)容個學生講解，認為通過這種模式就能夠達到相應的教學目標，其實不然。當下對于學生的培養(yǎng)更加傾向于全面化，僅僅通過書本上的知識是無法滿足學生的個性化發(fā)展的。再者，一些教師可能會為了趕進度，使得課程的結構設置是非常不合理的。學生是需要教師鞭策才能學習新知識，但是隨著自己年級的增高，這種自主學習能力的重要性也越來越凸顯，尤其是到了高中，就需要學生自主地獲取新知識，因此學生自身的學習能力的提升是相當重要的，只有在有效的英語課堂中再能逐漸提升其學習能力。

（三）教師忽略了學生的主體地位

在很多中學英語課程中，教師還是會受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，將自身作為整個課堂的主體。中學生在這個階段的心理以及行為都具有獨特性，因此如果沒有對學生進行有效的引導，那么就會使得該階段的學生意志力不強，學習觀念也相對薄弱。教師沒有在授課中做好自身的引導工作，也沒有做到因材施教，因此阻礙著中學英語教學效率的提高。很多時候?qū)W校都是以應試教育為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生怎么做題目，怎么得高分，但是這種條件下的學生卻沒有真正掌握英語的能力。

二、有效提升中學英語課堂效率

（一）提高時間利用效率

要想提升中學英語課堂教學效率，教師首先就應該提升時間利用率。要充分利用課堂的教學時間，并且盡量壓縮與英語教學無關的時間，能夠認識到學生才是整個課堂上的主體內(nèi)容，能夠減少老師自身的授課時間，并且酌情增加學生自由練習英語的時間。因為學習的過程中并不是靠老師講就能完成的，還需要學生自己進行消化理解，并且課堂上的練習能夠更有效的結合新記憶的內(nèi)容。教師要建立完善的課堂紀律，減少意外情況耽誤課堂時間，并且用英語組織教學活動，為學生提供聽、說等鍛煉自己英語能力的機會。要確保教學環(huán)節(jié)是有效的，能夠保持學生的高度集中，進而有效提升課堂效率。

（二）制定有效教學目標

有效的教學目標是提升教學質(zhì)量的關鍵，如果缺乏教學目標，那么在教學中就會顯得沒有規(guī)劃，效率也會變得很低。教師要能夠根據(jù)所設定的教學目標來規(guī)定各個環(huán)節(jié)的教學時間、先后順序以及組織形式等，對于相同的教學內(nèi)容來說，如果教師使用不同的教學目標，那么整個課堂的設計也是有很大的差別的，教師需要將學生的知識掌握、技能掌握、人文素養(yǎng)提升等作為主要的教學目標，幫助學生了解掌握讀音、詞匯、語法等諸多內(nèi)容，并且能夠帶到合適的語境中去運用。在相關的知識中，也可以將外國的風土人情、傳統(tǒng)習俗以及生活方式為學生們進行介紹，進而幫助學生形成一定的跨文化意識。

（三）精心規(guī)劃教學內(nèi)容

教師對于課堂教學內(nèi)容要進行精心規(guī)劃，在教學中，英語教材是課程標準的載體，也是進行教學的主要內(nèi)容，但是教師要能夠分清重點，能夠?qū)⑵渲兄匾膬?nèi)容花時間重點講解，但是不重要的就簡單略過。教師在課前要對整個教材資源進行加工處理，教師要按照知識先后的順序來對教材進行整理，并且在相應的章節(jié)學習完成之后必須掌握相應的技能，當然在課堂上教師也需要重視學生之間的個體差異性，每個學生的接受能力都是存在差異的，因此要結合實際來規(guī)劃教學內(nèi)容。

（四）科學安排課堂活動

在教學中，筆者考慮到當前的學生好奇心是很強的，因此針對此特點來開展教學活動。學生具有好奇心，但是也貪玩，因此通過游戲教學的模式將新知識引入到課程中來 筆者會與學生進行充分的互動，并且將一些人生哲理蘊含于知識的傳授中，通過有效的課堂模式來啟發(fā)學生，對其價值觀以及人生觀進行培養(yǎng)，也能夠通過這種多樣化的教學模式來培養(yǎng)學生的興趣。學生的興趣是使其開展各項活動的基礎，并且在教學中筆者也會使用情境教學法，開展不同的教學活動，比如將英語課分成聽力理解、口語表達、閱讀理解、寫作課等，對于不同的課程予以不同的安排。

三、結束語

隨著當前新課改在中小學范圍內(nèi)的廣泛開展，提升課堂教學效率是教師需要重視的內(nèi)容。傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式已經(jīng)無法適應新時期下的教學需要，學生在當下的中學英語中要能夠著實提升自身的核心素養(yǎng)。教師要通過提升課堂時間利用率來不斷提升課堂效率，通過對課堂內(nèi)容、教學目標等進行科學的規(guī)劃與安排，也可以借助多媒體來進行教學為學生構建更加和諧的課堂學習氛圍，進而不斷提升英語教學質(zhì)量。

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