“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式的建構(gòu)

趙俊芳

摘要：隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的進程越來越快，市場需求愈加擴大，各高校都在加緊培養(yǎng)能熟練操作現(xiàn)代化技術(shù)的電子商務(wù)人才。“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式已經(jīng)變成了電子商務(wù)專業(yè)教學領(lǐng)域中的主要教學形式，使用這種形式，可以行之有效地增強學生的執(zhí)行能力。本文通過對“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式的需求性進行解析，并提出具體的教學模式構(gòu)建的方法。

關(guān)鍵詞：賽教結(jié)合；電子商務(wù)；教學模式

引言：在全球化的今天，電子商務(wù)是當今世界范疇中的一種關(guān)鍵的經(jīng)濟模式，已經(jīng)變成高等學校教育的一項關(guān)鍵內(nèi)容，但是現(xiàn)如今電子商務(wù)的培養(yǎng)，依舊沿用了傳統(tǒng)的教學模式，實際操作的體驗比較少，培養(yǎng)出來的電子商務(wù)專業(yè)人才，并不能滿足現(xiàn)代社會對電子商務(wù)人才的要求，教學模式亟待更新。“賽教結(jié)合的”電子商務(wù)專業(yè)教學模式從教材資料、師資隊伍、競賽體系、實訓基地等多個方面，給予了構(gòu)建教學模式的可操作性，進一步完善電子商務(wù)專業(yè)的教學，力求讓學生在學校期間，成長為社會和公司所需的專業(yè)人才。

一、“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式的內(nèi)涵

“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式就是為了在教學活動中，有效地完成教學質(zhì)量的提高[1]，將技能競賽與理論知識教育進行合適的融合，依據(jù)社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的供給偏向，以及現(xiàn)實的教學目的，在技能競賽中設(shè)置學生需要把握的知識技能，根據(jù)技能競賽的問題結(jié)合到現(xiàn)實的教學活動中，完成教學活動與技能競賽的整體化要求，實現(xiàn)賽教結(jié)合、以賽促改、以改促教的目標。在現(xiàn)實進行“賽教結(jié)合”的教學時，兩者是互相融合，齊頭并進的關(guān)系。并且在技能競賽的過程中，最重要的目的是查漏補缺，發(fā)現(xiàn)學生的不足，而不是獲得好的比賽結(jié)果。最終達到“賽教結(jié)合”的關(guān)鍵性目標，形成一套完整的教學形式體系。在現(xiàn)實的教學生活中加入技能競賽，是完成學校教學質(zhì)量提高，順應(yīng)社會發(fā)展和需求的主要手段和道路。

二、“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式的需求性

首先，“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)教學模式，可以極大程度上增強教師的綜合素質(zhì)水平，深化電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍的開發(fā)。在技能競賽的整個過程中，教師要輔導(dǎo)學生[2]。在此情形下，教師對于技能競賽有一個全面的了解和把握，在以后的電子商務(wù)教導(dǎo)中，能夠把從技能競賽了解到的情況和規(guī)則利用到實際教學中，并且教師在進入到各種大大小小的競賽中時，能夠遇到其他同行業(yè)的教師，可以將強雙方之間的交流，完善教師自身的綜合技能。教師的理論與實踐能力雙向提高，也增強了學校的競爭能力。

其次，“賽教結(jié)合”的形式，其根本目的就是為了調(diào)動學生學習的積極性，因為學生自主學習比被動學習所學到的知識，更加牢固。學生從實踐中學習，除了參加校外的競賽之外，學?？梢远ㄆ谠趯W校內(nèi)部舉辦一些技能競賽，鼓勵學生們?nèi)珕T參加，讓每一個學生都可以體驗到比賽的樂趣，展現(xiàn)自我，進一步了解自己所學專業(yè)的意義和作用。在與其他學生的合作中，強化學生的適應(yīng)能力和合作能力，全方位提高學生的綜合素質(zhì)水平。

三、“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式的構(gòu)建

1.深化教學資料和師資隊伍的構(gòu)建。

擁有專業(yè)的師資隊伍是保證電子商務(wù)教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，因為只有專業(yè)的隊伍在實行“賽教結(jié)合”的教學模式時[3]，才能將理論知識和實踐經(jīng)驗完美結(jié)合。專業(yè)的教師能夠在了解和掌握公司的電子商務(wù)方面的任職資格和崗位職責等內(nèi)容時，整合相關(guān)的知識，加深專業(yè)程度。并且對教學資料與實際所需的知識技能進行對接，挑選更加合適的教材資料，有針對性地培養(yǎng)學生，讓學生與現(xiàn)實社會接軌，進而實現(xiàn)“賽教結(jié)合”形式的目標。

2.完善技能競賽體系。

執(zhí)行“賽教結(jié)合”的教學形式，需要確立相對應(yīng)的技能競賽體系，使技能競賽的具有可操作性和規(guī)范性。一方面，學?？梢耘e行校內(nèi)的技能競賽，將技能競賽結(jié)合到日常的教學活動中，以此教師可以對學生的學習效果進行實時檢測，發(fā)現(xiàn)學生的不足。另一方面在參加大型的技能競賽時，學校選派成績優(yōu)異的學生參加，組建專業(yè)的技能競賽小組，制定技能競賽小組的規(guī)則。小組利用課余時間對學生們進行技能培訓，并在學生的比賽過程中進行輔導(dǎo)。

3.設(shè)置對應(yīng)職位的技能競賽項目。

就現(xiàn)在社會的實際情況來說，電子商務(wù)專業(yè)面對不同的職位時，需要相對應(yīng)的知識技能，所以在專業(yè)實踐的訓練中，為了學生在未來的就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，已經(jīng)成長為社會真正需要的人才，學校首先需要對社會中電子商務(wù)專業(yè)所需人才的類型進行調(diào)查，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進而根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對理論知識和操作技能的教學內(nèi)容作出調(diào)整。另外，對電子商務(wù)專業(yè)不同的職位每學期舉辦一次技能競賽，確保學生在基礎(chǔ)知識學習的前提上，完成專業(yè)崗位能力的提高。

4.加強實訓基地的建造。

“賽教結(jié)合”的教學形式，傳統(tǒng)的教室場地是滿足不了的，需要建造專業(yè)的實訓基地，提高教學時間在實訓基地的比例，學校的資金投入到加強實訓基地的軟硬建造中來，調(diào)整原有的實訓形式，完成以理論知識、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)水平相結(jié)合的實訓形式。對于實訓基地的管理，要加長基地的開放時間，讓學生有更加充裕的時間進行探索[4]。此外，學校需要加強與公司間的合作，更多地使用公司真實的工作環(huán)境和工具，使學生得到鍛煉和學習，提升學生將專業(yè)知識結(jié)合到實踐的能力。

四、結(jié)束語

“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式，可以有效改進目前守舊情形下電子商務(wù)教學的情況，推動教學工作的進一步完善，以及提高學生實際操作技能和綜合素質(zhì)水平。另外，這種教學形式，可以使學生更好地適應(yīng)將來社會的發(fā)展以及職位需求，并且技能競賽的整個過程，包括交流、輔導(dǎo)，教師的綜合水平也相應(yīng)得到了提升，促進了學校教學質(zhì)量的提高。雖然在當前的實踐中，“賽教結(jié)合的”教學模式還不夠完善和成熟，但是相信隨著科學進步等各方面的發(fā)展，“賽教結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)教學模式可以發(fā)揮其真正的作用。

參考文獻：

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[2]曾福林.基于賽教結(jié)合的一二課堂協(xié)同教學改革探析——以房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為例[J].價值工程，2017，36（14）：183-185.

[3]李艷，顏霓.高職院校“賽教結(jié)合，寓學于賽，以賽促改”教學模式評價方法及其應(yīng)用研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016（05）：118-119.

[4]隋春麗.賽教結(jié)合的電子商務(wù)專業(yè)教學模式的建造[J].商場現(xiàn)代化，2016（20）：56-57.