信息技術教師自我發(fā)展之我見

杜紅紅

摘要：隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足會導致個人不能適應時代的發(fā)展和教育教學的發(fā)展。學生的發(fā)展對教師的要求也日益提高。本文主要結合作者自身的工作經歷探討如何實現小學信息技術教師的自我發(fā)展。

關鍵字：信息技術；教師；發(fā)展；成長

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足會導致個人不能適應時代的發(fā)展和教育教學的發(fā)展。尤其是作為對小學信息技術教師的要求日益提高。

在我國很多學校，一名小學信息技術教師，不僅要承擔小學信息技術課程的教學，同時還擔任學校網絡維護、網站建設、博客建設、辦公室及教師多媒體、計算機等維護、學生機器人、電腦繪畫等各種比賽的培訓，還有教師培訓等一系列工作。那么為了適應學校發(fā)展的需要和教育教學發(fā)展的需要，同時也為實現自我發(fā)展的需要。信息技術教師除了要做到《小學教師專業(yè)標準（試行）》中要求的學生為本、師德為先，更要做到以能力為重、終身學習的理念和終身學習的思想，給自己制定一個具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是讓生活簡單的重復。

教師的自我發(fā)展是更高層次的專業(yè)發(fā)展，它是一個終生的、整體的、全面的、持續(xù)的過程，涉及到個人、組織、外在環(huán)境等錯綜復雜的因素。在這幾年的教育教學及發(fā)展過程中，我總結出一下幾點。

一、正確認識自己的工作，用陽光的、快樂的心態(tài)對待工作

有一句話說的好“興趣是最好的老師”；正是因為興趣，我選擇了信息技術這個專業(yè)；也正是因為喜歡小孩子，所以我選擇了小學教師這個職業(yè)；在教學中我們又何嘗不是再用興趣引導孩子、教育孩子呢？作為身兼數職的信息技術教師為何不把和自己專業(yè)相關的各項工作看成是自己的興趣，作為自己的愛好呢？如果把這些具體的工作當成是自己的愛好，那么工作起來我們就不是感覺到累和煩，而是在享受興趣、享受生活、為自己的愛好而作那就是快樂的，幸福的。其實在我們身邊就有一位老師，他的書法都已經到了爐火純青的地步了，可是他只要一有空就會拿起筆練習書法，一次問他：你的字已經那么好了，在學校無人超越了，還在練呀！他回答說：因為喜歡，練字就是一種享受！ 用正確的心態(tài)對待工作，樹立一種“不是為了工作而工作，而是為了興趣愛好而工作”的態(tài)度。

二、抓住機遇、抓住靈感

作為信息技術教師，無論平時干多少工作，干什么工作，都要記得自己首先是一位教師，教師應當成為孜孜不倦的學習者，教學問題的探索者，新的教學思想的實踐者，改革的專業(yè)決策者。在平時的教學中，不斷學習新的理論，學校里定期進行教研活動，交流一些教學的問題和看法；同時也經?；ハ嗦犜u，使每個人在教學中精益求精，不斷成長；平時教學中教師要有一顆善思的頭腦，不斷探索教育規(guī)律、不斷反思教學行為、不斷創(chuàng)新教學方法、不斷改進、刷新舊我。

要把握機會，爭取每學期上公開課和研討課，只有在不斷的備課、上課、磨課、反思中才能成長，才能進步。信息技術教師要給自己制定一個短期的目標：比如，每個學期寫一篇論文、上一節(jié)公開課、完成一篇教學設計等等。同時要善于思考、善于反思、總結、改進、實踐。

三、懂得交流、學會分享

作為信息技術教師尤其是小學的信息技術教師，本身就身兼數職。因此要不斷更新自己的知識，豐富自己的知識。更新知識的途徑有很多，可以自學也可以通過交流分享獲得。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”其實對于信息技術這個日益更新，隨時發(fā)展的行業(yè)來說，學會交流、學會分享也是每一個信息技術人應該具備的基本素養(yǎng)，更是獲取知識的捷徑，是大家共同成長和進步的奠基石。

四、多讀書，常反思

讀書是教師個人發(fā)展的必經之路，只有讀書才能吸收前輩的經驗，吸收精華，才能提高自已的思想，自己的素質，也能讓自己更好的發(fā)揮自己的水平。因此多讀書，多讀專業(yè)書，多讀名教育家的書對于一位正在成長的新教師來說非常重要，也是最重要的捷徑。多讀書、常反思是關鍵。在讀書中豐盈，在反思中成長。

學習豐厚文化底蘊，實踐煉就教育智慧，反思提升職業(yè)境界。人的價值總是通過奮斗實現的，我們在工作中甘愿自加壓力，其實就意味著在主動追求教育的意義，努力實現人生的價值。現如今，教師隊伍中的競爭越來越激烈，社會對教育、教師的要求也會越來越高，妥協(xié)沒有希望，被動也找不到出路。作為小學信息技術教師我們只有主動積累、吸納，反復實踐、錘煉，勤于反思，才能穩(wěn)立于教改大潮的風口浪尖。

總之，信息技術教師主體的主動參與程度決定了信息技術教師專業(yè)發(fā)展，是實現教師自身發(fā)展的重要因素。事實上，做一個與時代同行的青年教師，在仰慕名師成功的同時必須盡快付諸行動，必須把自己的成長作為重要的事情來做，把提高自己作為教育生命存在的一種方式。而教育的樂趣一旦與教育者的職責結合起來，工作就成了一種享受、一種幸福。對于教師自身的成長和自我發(fā)展的實現更是舉足輕重。

參考文獻：

[1]肖川主編的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》.

[2]李可.《小學信息技術教師專業(yè)發(fā)展》，重慶市教育科學研究院 .