當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策研究

吳曉娜

摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為解決當(dāng)前就業(yè)難和實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的重要途徑。然而，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的比例不高，阻礙了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。因此，必須依靠社會(huì)各方面的力量積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，共同促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；困境對(duì)策；研究

2017年我國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到了795萬(wàn)人，大學(xué)生畢業(yè)群體數(shù)量的不斷增加，且我國(guó)正在進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，使得大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面成功率較低，這就導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。調(diào)查顯示：在中國(guó)，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)畢業(yè)生比例高達(dá)70%，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)者不足的1%。其原因是多方面的，根本原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。因此，“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義

加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是高等教育貫徹“三個(gè)面向”的迫切需要，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基本要求，是有效緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)工作水平的根本途徑，是高校擴(kuò)招和健康發(fā)展的必然要求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有利于促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族自主創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育改革發(fā)展，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。自主創(chuàng)業(yè)能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供提升自我的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神，有利于解決大學(xué)生本身的就業(yè)，還能創(chuàng)造新的崗位，有利于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)造就創(chuàng)業(yè)型人才。

二、當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)不強(qiáng)，市場(chǎng)觀念薄弱。一是大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，經(jīng)歷了從“計(jì)劃分配”到“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等階段，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理解不夠深入。二是人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在高低貴賤之分，對(duì)行政事業(yè)單位、國(guó)營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)等比較認(rèn)同，對(duì)私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)不認(rèn)同。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一定的困難，成功的幾率較小。四是現(xiàn)行的教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育引導(dǎo)不夠，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

（二）缺乏經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)能力不足。具體表現(xiàn)在：一是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、缺少與人溝通的技巧，分析判斷決策能力不強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)等方面不太了解。二是經(jīng)營(yíng)管理能力不強(qiáng)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理過(guò)程不熟悉，對(duì)企業(yè)的管理等都缺乏了解，無(wú)法有效協(xié)調(diào)人財(cái)物的管理。三是社交能力不強(qiáng)，大學(xué)生長(zhǎng)期接受學(xué)校教育，參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，社交方面的能力差，與社會(huì)、企業(yè)、媒體客戶等的溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。四是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力不強(qiáng)，大學(xué)生經(jīng)歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)，就無(wú)法承擔(dān)。

（三）缺乏吃苦精神，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待進(jìn)一步改善。現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多半是獨(dú)生子女，依賴感強(qiáng)，他們?cè)谟龅嚼У胶螅紫认氲较蛩饲缶榷皇亲约航鉀Q問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和，對(duì)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。一是扶持力度，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列扶持政策，但扶持力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃，由于缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競(jìng)爭(zhēng)和寬容失敗的精神。

三、推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策和措施

（一）政府加大扶持力度，營(yíng)造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，政府應(yīng)出臺(tái)更多的針對(duì)大學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，利用各種經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的宏觀調(diào)控手段完善創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為有力的政策支持。其次，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。大眾傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)觀念，通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，積極宣傳國(guó)家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策、措施，大力提倡創(chuàng)業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)文化。再次，社會(huì)各界應(yīng)伸出援手，給予大學(xué)生更為寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓他們?cè)诰蜆I(yè)中學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)并以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，尤其是提供條件使其獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或獲得業(yè)界內(nèi)人士的指導(dǎo)和幫助。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。一是要轉(zhuǎn)變師生觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的途徑之一，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有效方法，讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性、緊迫性、必要性，自覺(jué)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)。二是將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課程，采取討論、組織創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)、案例分析、專題講座、參觀調(diào)查等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，要通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)教師，提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以聘請(qǐng)部分成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家、高級(jí)管理人才到學(xué)校作為兼職教師，提高創(chuàng)業(yè)教師的隊(duì)伍素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好規(guī)劃。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使大學(xué)生對(duì)自己今后所從事的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，一是要正確地分析自己，對(duì)自己的知識(shí)、能力、智商、性格等進(jìn)行分析，找出自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，以便加以改善和提高。二是確立職業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)自己的理想、愛(ài)好、能力等，結(jié)合實(shí)際情況的需要，確定自己的發(fā)展方向。三是要制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，擬定長(zhǎng)期、中期、短期的計(jì)劃，提高自己的各方面能力和素質(zhì)。四是認(rèn)真評(píng)估總結(jié)，定期檢查和調(diào)整自己的規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。

（四）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，合理完善構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)于即將創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有著重要的作用。一是簡(jiǎn)化審批程序，降低創(chuàng)業(yè)相關(guān)條件，二是建立規(guī)范協(xié)調(diào)的市場(chǎng)機(jī)制，構(gòu)建規(guī)范的市場(chǎng)體系，為創(chuàng)業(yè)者提供公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。三是強(qiáng)化扶持力度，四是進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。因此，政府要做好“兩個(gè)支持”，一是政策支持，二是項(xiàng)目支持。政策方面要求做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系列配套政策措施的切實(shí)執(zhí)行。項(xiàng)目支持要求政府能為大學(xué)生提供或者推薦適合的項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的支持。

總之，新常態(tài)下的就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)要求，在給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)的同時(shí)，更為大學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、展現(xiàn)個(gè)人魅力的廣闊平臺(tái)。大學(xué)生應(yīng)該勇于探索，積極創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，各級(jí)政府、高校和社會(huì)應(yīng)形成合力、資源共享、政策互通，為大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和提供全面的創(chuàng)業(yè)扶持，共同推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋金牛.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境及對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，17.

[2]夏大慶，解芳.新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題探析[J].教育與職業(yè)，2012，08

[3]柏連陽(yáng).大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題及其發(fā)展對(duì)策研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016.09