初中物理教學中如何滲透德育

宋錦鋒

摘要：隨著課程改革不斷往前推進，應試教育模式的弊端慢慢顯現(xiàn)出來。所以，它也逐漸的被素質教育的理念所取代。在學習科學文化知識的同時也要注重學生思想道德的建設，這樣才能讓學生綜合發(fā)展，更好地面對未來的學習和工作。初中物理雖然是理科，但同樣肩負著培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質的重任。在學習初中物理的過程中，不僅能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、集體協(xié)作精神，還能培養(yǎng)學生堅韌的毅力，去勇敢地面對困難，并戰(zhàn)勝困難，同時也能培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。

關鍵詞：初中物理；德育；滲透

現(xiàn)階段，在初中物理的課堂中，教師對學生的德育工作還存在一定的誤區(qū)，認為德育教育主要是在思想品德課程上進行，或者該由班主任來開展德育工作，與初中物理課程無關。其實這樣的想法不正確，雖然初中階段有思想品德課程，但是各科教學是向學生滲透德育教育最有利、最便捷的途徑，對于培養(yǎng)學生良好的品質和思想起著重要的作用。對于初中物理教師來說，除了做好物理知識教學，還要學會在這其中滲透德育教育。物理課堂既是學習科學知識、培養(yǎng)學生思維能力的地方，也是培養(yǎng)學生形成良好道德觀念的重要陣地。那么，在新課程標準的要求下，教師如何寓德育于教學之中，使傳授物理學科知識和培育學生道德品質有機的結合在一起，真正達到提升學生綜合素質的目的呢？筆者結合自己的實際教學經(jīng)驗，從多個角度來闡述在初中物理教學中德育教育的滲透，希望能給廣大教育界人士提供一些有實際參考意義的建議。

一、培養(yǎng)學生的愛國精神和團結精神

培養(yǎng)學生的愛國精神、團結精神，是對學生進行德育的重要內(nèi)容。在課堂教學中，除了書本上的理論知識，還可以跟學生們介紹一些書本之外的知識，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義精神。首先，教師可以介紹一些我國在物理研究方面取得的成果，以及這些成果對于人類社會的貢獻，由此激發(fā)學生的民族榮譽感和自豪感。我國歷史文明悠久，文化底蘊深厚，在物理研究上，不管是理論層面，還是實踐方面，都有很多偉大的成就。其次，可以讓學生多加了解我國現(xiàn)代科學技術取得的一系列成果和科技人員攻破的一項項技術難點，讓學生感受到祖國的日益強大。特別是近代以來，在黨中央的帶領下，我國在科學技術方面取得的成就越來越多，發(fā)展水平和速度都快速增長。在理論物理層面，我國提出了物質結構的層子模型理論；實踐層面，超導材料的研發(fā)和實際運用，都處于國際領先水平。在國防上面，兩彈元勛鄧稼先，研制出原子彈、氫彈，導彈專家錢學森，也極大的推動了中國導彈技術的發(fā)展，更有神舟系列的飛行成功，都體現(xiàn)了中國的科學技術水平處于國際前列。結合教材內(nèi)容，再回顧近代科學技術的發(fā)展，讓學生體會到祖國在日益壯大。最后，也要讓學生客觀的認識到，在某些技術領域，中國與相關發(fā)達國家還存在一定的差距，要激起學生學習的斗志，以后為國家的發(fā)展貢獻自己的聰明才智。

二、提升教師自身的道德修養(yǎng)，為學生樹立榜樣模范

目前，在初中物理教學的課堂中，教師仍是教學活動的主導者，負責教學活動的組織和開展。所以，教師自身的言行舉止和傳遞出來的道德觀念會對學生產(chǎn)生極大的影響。基于這種情況，要想在初中物理教學中滲透德育教育，提高學生的道德品質，前提是必須提升教師自身的道德修養(yǎng)，保證教師隊伍的整體質量，才能為學生樹立良好的榜樣，發(fā)揮模范作用。只有把教師的師德建設工作落到實處，他們才能更好的去教育和影響學生，最終實現(xiàn)德育的目標。

初中物理教師還應該摒棄應試教育的觀念，不能完全以考試成績作為標準來評判學生，應該對培養(yǎng)學生的道德品質予以更多的重視，讓學生全面發(fā)展，而不是只會做題考試?，F(xiàn)階段，由于很多方面的原因，還有很多初中學校給教師的薪水還比較低，不能滿足教師的基本物質需求，這無疑會影響教師在工作中的熱情，讓教師不能全身心投入到教育事業(yè)中，更沒有動力去提升自己。為了解決這個問題，首先，地方財務部門和教育主管單位應在物質上給予初中學校的教師以良好的保障，讓教師在生活上沒有后顧之憂，能全身心投入到教學活動中去。其次，初中物理教師也要從自身做起，努力提升道德修養(yǎng)，保持對工作的熱情，堅定為教育事業(yè)揮灑熱血的決心，對每一個學生都一視同仁，關愛他們，教育他們。與此同時，教師也要樹立持續(xù)學習的意識和習慣，要不斷提高自己的知識儲備和教學能力，緊跟時代的步伐。有了扎實的專業(yè)知識基礎和良好的道德修養(yǎng)，初中物理教師才能更好的教育學生，影響學生，贏得學生的認可，把學生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的、高尚的人才。

三、將理論結合實際，培養(yǎng)學生探索科學的精神

通過初中物理的學習，要培養(yǎng)學生積極探索科學的精神。素質教育要求的不是學生記住多少概念和公式，而是通過學習物理知識，讓學生打下一定的基礎，并能理解和發(fā)現(xiàn)生活中的一些物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和學習的興趣。例如，在課堂上，講解完了課本中的內(nèi)容，教師可以再補充一些物理相關的見聞，或者最新的研究成果，又或者列舉一些物理技術發(fā)展從而提高生產(chǎn)力、改變社會生活的實例。要讓學生明白，物理學作為自然科學的重要組成部分，它每一次質的發(fā)展，都能改變社會的結構和人類的生活方式。如蒸汽機的發(fā)明讓人類進入了蒸汽時代，讓生產(chǎn)和出行方式大為改變；而電磁效應的發(fā)現(xiàn)，讓人類進入電氣時代，其影響之深遠更不用多說了。而對于石油、天然氣等不可再生能源儲量有限的問題，出現(xiàn)了風能、核能、太陽能等新能源，可以幫助人類緩解能源問題。這一個個實際的案例，能讓學生充分認識到物理的重要意義，激起學生探索身邊科學的動力，培養(yǎng)學生的鉆研精神。

總之，教師在開展物理教學中，要學會滲透德育教育，既傳授科學知識，還要培養(yǎng)學生良好的道德品質，讓學生德智體美勞全面發(fā)展，這才是教育的真正意義和目標。

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