小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)有的語(yǔ)言藝術(shù)

李樹(shù)峰

摘要：隨著素質(zhì)教育觀念的深入推進(jìn)，體育課程在小學(xué)教育中的地位越來(lái)越重要。讓體育課程生動(dòng)有趣，對(duì)于小學(xué)生的身心健康與全面素質(zhì)的發(fā)展有重要的意義。語(yǔ)言是小學(xué)體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具，起到了基礎(chǔ)作用，是搭建教師與學(xué)生交流的橋梁。體育教師要發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)特性，不斷提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的思想，讓有激勵(lì)性和趣味性的語(yǔ)言成為課堂教學(xué)的重要手段，為小學(xué)體育教學(xué)增添魅力的色彩。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育；課堂教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)

小學(xué)體育既是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。要上好體育課，教師除了要讓學(xué)生掌握一定的體育技能，還要了解學(xué)生的想法，采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)方式去鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。即使是相同的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在不同的教師的講授下，也會(huì)起到不同的效果，這就體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的魅力所在。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言變得非常重要。

一、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確與規(guī)范，讓學(xué)生正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)

小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使用普通話規(guī)范性地講解每個(gè)體育項(xiàng)目的要領(lǐng)，講話的時(shí)候聲音要響亮、鏗鏘有力，注意抑揚(yáng)頓挫，要明確講解的目的所在。還要根據(jù)每節(jié)課要講解內(nèi)容的不同，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生清楚地講明白重點(diǎn)與難點(diǎn)，正確去掌握不同體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)。例如，對(duì)課間廣播體操的項(xiàng)目，教師先要用鮮明準(zhǔn)確的語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握具體的分解動(dòng)作，然后再去強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作連成的完整性。講解的時(shí)候由易變難、由淺入深，從部分到整體，分步驟分層次地訓(xùn)練學(xué)生的耐性，才能讓學(xué)生掌握復(fù)雜的體操流程，讓課間操成為小學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)壓力的松懈閥。游泳能夠促進(jìn)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)身體的新陳代謝速度，提高呼吸功能。教師在教授游泳訓(xùn)練時(shí)，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言去講解如何克服水的阻力，及各種游泳姿勢(shì)的關(guān)鍵點(diǎn)，全面鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。

二、教學(xué)語(yǔ)言要有激勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小學(xué)體育教師在準(zhǔn)確使用語(yǔ)言的前提下，還要注意語(yǔ)言的激勵(lì)性，因?yàn)閹в屑?lì)色彩的語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生邁向正確的方向。而抑制性的語(yǔ)言會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，有必要運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，特別是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要善于使用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)，更加明確其應(yīng)該去努力的方向與目標(biāo)。

例如，“你做得好極了！你已經(jīng)學(xué)會(huì)用心去思考，用肢體動(dòng)作去表達(dá)自己的思想！”這就是善于利用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言感受到教師的鼓舞與認(rèn)同，進(jìn)而獲得積極的情感體驗(yàn)，朝著課程目標(biāo)的方向前進(jìn)。小學(xué)體育教師運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，還要注意“適時(shí)”，在學(xué)生閃現(xiàn)智慧火花的時(shí)候給予激勵(lì)：“同學(xué)們給他一些掌聲，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他！”在學(xué)生遇到困難時(shí)同樣給予激勵(lì)：“你別打退堂鼓，老師相信你，別人能做到的，你也一定能夠做到！”通過(guò)肯定或者鼓勵(lì)的語(yǔ)言語(yǔ)氣，增加學(xué)生對(duì)體育教師的親切感，有助于建立良好的師生關(guān)系。

三、教學(xué)語(yǔ)言要有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性

教師在體育教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性同樣很重要。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，教學(xué)不只是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授與灌輸，還是通過(guò)富有啟迪、點(diǎn)撥、引導(dǎo)性的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望，拓展學(xué)生的思維方式，通過(guò)教師的“講”去誘導(dǎo)學(xué)生的“想”。例如，“前滾翻”的體育項(xiàng)目練習(xí)，很多學(xué)生不低頭團(tuán)身，有的學(xué)生翻不過(guò)去，甚至有的學(xué)生整個(gè)身體翻到地上。這時(shí)候，教師就可以把籃球拿出來(lái)做示范，讓球在地上翻滾?！巴瑢W(xué)們，籃球滾的快，是不是因?yàn)樗男螤钍菆A的呢？”體育教師通過(guò)這種啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，啟迪了他們的思維，讓不能正確進(jìn)行前翻滾練習(xí)的難題豁然開(kāi)朗。啟發(fā)性的語(yǔ)言不僅關(guān)系到教師的語(yǔ)言基本功，也是小學(xué)體育教師組織教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。

四、教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，注意學(xué)生的個(gè)體差異

語(yǔ)言是教師實(shí)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具，是師生心靈溝通的橋梁。小學(xué)體育不同于其他的文化知識(shí)課，培養(yǎng)的是學(xué)生的體育技能，目的是為了促進(jìn)學(xué)生的身體體格強(qiáng)壯。教師運(yùn)用語(yǔ)言有自己的鮮明特色，要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異，注意分類型進(jìn)行差異性教學(xué)。針對(duì)男女性別不同，對(duì)體育的興趣愛(ài)好不同，教師可以給男孩的體育鍛煉強(qiáng)度稍大一點(diǎn)的比如打籃球、踢足球等球類運(yùn)動(dòng)，給女孩的體育訓(xùn)練項(xiàng)目以彈跳類的，比如跳橡皮筋、踢毽子、跳繩等等。尊重學(xué)生的個(gè)體差異和體育興趣，對(duì)癥下藥。對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)的小學(xué)生要使用不同的體育教學(xué)語(yǔ)言，根據(jù)他們的認(rèn)知水平規(guī)律來(lái)安排不同的體育項(xiàng)目。要想使教學(xué)語(yǔ)言具有針對(duì)性，還得充分理解教學(xué)大綱，在掌握教學(xué)內(nèi)容技術(shù)動(dòng)作重難點(diǎn)的前提下，才能在授課過(guò)程中發(fā)揮語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)與魅力，講課的時(shí)候流利自如，使教學(xué)活動(dòng)錦上添花。

總結(jié)

綜上所述，語(yǔ)言是教學(xué)中不可須臾離開(kāi)的重要媒介，小學(xué)體育教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)為開(kāi)展教學(xué)工作增添了無(wú)窮的魅力，教師要注意發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和針對(duì)性，以促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)工作中要不斷總結(jié)與探索語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，讓良好的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)成為當(dāng)代每個(gè)教師的自覺(jué)追求。

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