高中生物多媒體教學(xué)中的有效性研究

楊甜甜

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，越來(lái)越多的新技術(shù)開(kāi)始被運(yùn)用于生活和工作中的各大領(lǐng)域，其中多媒體技術(shù)作為新技術(shù)表現(xiàn)形式之一被普遍適用到學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科中，它的畫(huà)面感很強(qiáng)，增添了學(xué)生的想象力和理解力，但是在高中生物中一直未受到重視，本文將從多媒體教學(xué)在高中生物的作用和適用性方面進(jìn)行探討，力求找出多媒體教學(xué)對(duì)于高中生物的有利方面。

關(guān)鍵詞：高中生物；多媒體教學(xué)；有效性

引言

高中階段的生物課程是一門(mén)極其復(fù)雜的課程，由于現(xiàn)代學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高中階段又處于學(xué)生升學(xué)考試的至關(guān)重要階段，因此，學(xué)好生物在高中理科課程中顯得尤為重要，為了教學(xué)效果和學(xué)生知識(shí)吸收，應(yīng)該尋求多種途徑來(lái)助力高中生物教學(xué)，其中，多媒體教學(xué)就是一種行之有效的教學(xué)武器之一，但是就我國(guó)目前教學(xué)實(shí)況來(lái)看，它的適用性還不高。

一、高中生物多媒體教學(xué)有效性不足的具體表現(xiàn)

（一）在多媒體的使用上存在問(wèn)題

多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)，它以數(shù)字化方式將課程內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，畫(huà)面上具有生動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這種優(yōu)勢(shì)在實(shí)際高中生物教學(xué)中并沒(méi)有被充分發(fā)揮，有的生物教師年齡較大，不能理解多媒體的適用原理，更加不懂它的操作，有的教師雖然年輕但是對(duì)計(jì)算機(jī)也不熟練，這就導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校要求下用多媒體制作課件時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)課件重點(diǎn)不突出、乏味等現(xiàn)象，這是由教師在運(yùn)用多媒體上的能力決定的。

（二）在教學(xué)中對(duì)多媒體依賴性強(qiáng)

在教學(xué)過(guò)程中，在多媒體使用上還有個(gè)問(wèn)題就是教師完全依賴多媒體教學(xué)，這是在使用上不足的另一相反方面。有的教師認(rèn)為多媒體可以取代傳統(tǒng)的口頭語(yǔ)言講授，將課堂知識(shí)全部寫(xiě)在多媒體課件中，在上課時(shí)，一味地讓學(xué)生看多媒體課件，這樣學(xué)生就忙于看課件而不能真正理解課件內(nèi)容，教師也不對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，他們認(rèn)為學(xué)生看了課件就會(huì)懂其中原理，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

二、在高中生物中正確運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式研究

（一）端正教師對(duì)于多媒體教學(xué)的觀念

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于多媒體教學(xué)的過(guò)度依賴問(wèn)題，我們應(yīng)該糾正教師的觀念，多媒體雖然是新興技術(shù)，但是它只是比傳統(tǒng)語(yǔ)言講授更加方便而已，在教學(xué)過(guò)程中不能一味將全部教學(xué)內(nèi)容以多媒體展現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)橛行﹥?nèi)容必須要通過(guò)老師的口頭講授以及和學(xué)生的問(wèn)答互動(dòng)才能讓學(xué)生理解的，多媒體只是一種教學(xué)工具，它是有很多積極作用，但還不能完全取代口頭講授，生物課程又是一門(mén)比較復(fù)雜的課程，很多內(nèi)容需要學(xué)生花時(shí)間和精力去細(xì)致了解，如果教師在課堂上一直讓學(xué)生看課件，學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間來(lái)理解內(nèi)涵，更談不上對(duì)有疑問(wèn)地方提出問(wèn)題，因此，必須讓教師更新觀念，在借助多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)和復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行口頭講解，和學(xué)生形成良性互動(dòng)，把教師自己的講解作為課堂講解的主要方式，多媒體作為次要方式。

（二）在多媒體使用上給與足夠有效重視

1.利用多媒體將復(fù)雜難以理解現(xiàn)象顯示出來(lái)

高中生物學(xué)科知識(shí)較為復(fù)雜，學(xué)生如果只是通過(guò)教師口頭講授是難以理解其中知識(shí)點(diǎn)的，但是多媒體設(shè)備能通過(guò)音頻視頻等方式將生物中的研究對(duì)象以畫(huà)面形式展示出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠容易理解得多，例如學(xué)習(xí)細(xì)胞和組成結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生如果不看顯微鏡，只看書(shū)本上的圖片的話，是不能理解細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)以及其組成的，利用多媒體就能將細(xì)胞結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式以視頻形式播放出來(lái)，學(xué)生看到就會(huì)理解不同細(xì)胞的表面樣貌和運(yùn)動(dòng)方式，這種畫(huà)面感是很豐富的，這樣也能加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，令教學(xué)效果加倍提升。

2.讓學(xué)生利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)

多媒體是計(jì)算機(jī)行業(yè)興起后的產(chǎn)物，而網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達(dá)也給學(xué)校在學(xué)習(xí)內(nèi)容存儲(chǔ)上提供了便利，學(xué)?？梢詫⒍嗝襟w課件保存到學(xué)校的某個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生如果對(duì)課件有疑問(wèn)或者需要復(fù)習(xí)鞏固，可以利用課余時(shí)間登錄學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行下載，這樣既節(jié)省了學(xué)生找尋老師進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)間，也能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，久而久之，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)生物課程，這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作用是很有成效的。

3.充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)輔助手段，它在塑造學(xué)科畫(huà)面感和方便性上是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以比擬的，在生物教學(xué)中，教師可以針對(duì)生物中的內(nèi)容讓學(xué)生自選課題進(jìn)行研究，學(xué)生自己制作課件在課堂上進(jìn)行講解，老師再針對(duì)學(xué)生自己的課件內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生探討，例如老師可以以細(xì)胞的遺傳性、細(xì)胞中的糖類(lèi)等為自選課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究對(duì)象，然后再幾個(gè)學(xué)生為一小組，分別以這兩個(gè)課題進(jìn)行研究，這樣不但能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)掘自己喜歡研究的事物，也能提高學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行生物研究的能力。

4.更新學(xué)校對(duì)待生物學(xué)科的觀念，以盡可能多的精力來(lái)學(xué)習(xí)生物

生物是高中理科知識(shí)的組成部分，但是在高中階段考試總體分?jǐn)?shù)中占據(jù)總分?jǐn)?shù)并不高，學(xué)校會(huì)花很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)等，這樣就忽視了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，這是我國(guó)高中教育的現(xiàn)狀，很多學(xué)校認(rèn)為生物只占據(jù)小部分便沒(méi)有給與足夠的關(guān)注度，因此學(xué)校要從這一方面進(jìn)行改善，培養(yǎng)更多高素質(zhì)生物學(xué)科人才，豐富教師隊(duì)伍血液庫(kù)，同時(shí)訓(xùn)練教師在講授生物知識(shí)時(shí)熟練運(yùn)用多媒體，讓教師將多媒體優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，生物雖然沒(méi)有其他學(xué)科分?jǐn)?shù)比重高，但是它對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)科興趣激發(fā)、培養(yǎng)我國(guó)的生物人才具有重要作用，學(xué)校教育必須時(shí)刻注意這一點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

高中生物教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是極其重要的，在教學(xué)過(guò)程中，要克服學(xué)校在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)弱勢(shì)，在不完全依賴多媒體基礎(chǔ)上，結(jié)合教師自身的講解進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)多媒體由于其豐富的表現(xiàn)形式，這就給生物教學(xué)提供了很大空間，有的內(nèi)容可以通過(guò)視頻或者音頻，有的要通過(guò)圖畫(huà)，這些我們都可以利用多媒體進(jìn)行內(nèi)容展示，學(xué)校必須充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)便利，在學(xué)習(xí)時(shí)注重老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓思想盡可能進(jìn)行碰撞，這些都是充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在生物教學(xué)中有效作用的手段，我們應(yīng)該給與足夠重視。

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