在活動(dòng)中凝聚班級(jí)合力

王玲云

一、背景分析

越來越多的老師反映現(xiàn)在的孩子比較難教，有的驕傲自滿，王子、公主范十足；有的個(gè)性爆棚，沒有組織紀(jì)律；更有的孩子懶惰成性，不愿完成作業(yè)。面對(duì)這樣一群熊孩子，班主任該怎么辦呢？用說教的方法，孩子們要么年齡小聽不懂，要么不愿意聽；用懲罰的方法，孩子早知道老師比較仁慈的，常常借口肚子疼、上廁所等理由避免懲罰。去年，我新接了一個(gè)班級(jí)，孩子們特別可愛，但是他們的淘氣超乎我的想象，自由散漫，完全不聽老師指揮。我嘗試用各種教育方法，都以失敗告終。在這么絕望的時(shí)候，我開始翻閱各種教育著作，其中蘇聯(lián)著名心理學(xué)家魯賓斯坦指出：“教育者或教師企圖不通過兒童自己的活動(dòng)去掌握知識(shí)、培養(yǎng)品德，卻將知識(shí)、品德要求‘加到兒童身上。任何這樣的企圖只會(huì)破壞兒童健康的智力發(fā)展和精神發(fā)展的基礎(chǔ)，破壞培養(yǎng)他的個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)?！边@句話讓我深受啟發(fā)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，我開始利用各種各樣的活動(dòng)來凝聚班級(jí)學(xué)生合力，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽(yù)感。

二、案例過程

案例1：制作班級(jí)名片

去年，新接了一個(gè)班級(jí)。不久，我就發(fā)現(xiàn)孩子們比較自由散漫，班級(jí)沒有凝聚力，怎么辦？二年級(jí)的孩子稚氣未脫，應(yīng)寓教于樂。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)這般孩子比較喜歡畫畫、唱歌。于是，我想先從他們的興趣入手，為班級(jí)制作名片。在一次班會(huì)上，我和孩子們說：“你們見過名片嗎？說一說都在哪見過的呀？有哪些信息？”一石激起千層浪，頓時(shí)教室里沸騰了，小手如林，爭(zhēng)著搶答。通過分析歸納，孩子們明白了小小的“名片”原來藏著很多奧秘，它不但顯示個(gè)人、單位的基本信息，方便聯(lián)系，還是無聲的廣告，有宣傳的作用。緊接著，我又問：“哪位能干的小朋友愿意為班級(jí)制作名片呢？”話音剛落，教室又一次熱鬧起來了，孩子們互相討論著自己的想法，人人爭(zhēng)做小小宣傳員。不一會(huì)兒，有些學(xué)生已經(jīng)開始動(dòng)筆了，按要求在名片上寫上為班級(jí)中隊(duì)名，寫上一句最想對(duì)同學(xué)說的話，還要在名片畫上漂亮的畫。課堂上，孩子們完全沉浸在班級(jí)名片的世界里，看得出他們很喜歡做這樣的事。課后，我把他們的作品一一展示出來，每個(gè)小朋友拿著“蘋果貼”給自己喜歡的作品貼上“蘋果”，得票最多的那張就定為班級(jí)名片。

通過班級(jí)名片的制作，我發(fā)現(xiàn)藏在他們心里的集體榮譽(yù)感，發(fā)現(xiàn)藏在心里的向上精神，更是發(fā)現(xiàn)了他們的潛能。其實(shí)，教師的重要任務(wù)就是不斷激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能。作為班主任，我總喜歡站在兒童的角度看班級(jí)管理，除了制作班級(jí)名片，還讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)班徽，班級(jí)口號(hào)，討論制定班規(guī)等。就這樣，孩子們慢慢喜歡關(guān)注班級(jí)的事兒。

案例2：我們來主持班會(huì)

我常常和孩子們說：“我們是合作伙伴，我們要彼此照顧?！币虼?，只要有關(guān)班級(jí)的事，我總喜歡和孩子們一起商討。比如每周三班會(huì)誰來上。在二年級(jí)下冊(cè)，我有意培養(yǎng)班干部主持班會(huì)，小干部們相對(duì)能力較強(qiáng)，做事認(rèn)真，從師生主持到生生主持，小干部們的主持能力越來越強(qiáng)，他們的主持興趣也越來越濃。到了三年級(jí)，其他孩子也想主持班會(huì)。很快，我在班級(jí)組建了合作小隊(duì)，把班級(jí)學(xué)生分成七小隊(duì)，輪流組織主持班會(huì)。這樣，人人都有機(jī)會(huì)主持班會(huì)，我這個(gè)班主任就當(dāng)起了評(píng)委，給每組小隊(duì)打分，評(píng)選最佳小隊(duì)。為了得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，每次輪到的小隊(duì)都會(huì)利用一切課余時(shí)間排練，課間在走廊上排練，中午在教室里排練，放學(xué)后在操場(chǎng)上排練，甚至有些小隊(duì)周末聚在公園排練。 孩子們的熱情也帶動(dòng)了家長(zhǎng)們的熱情，家長(zhǎng)們開始喜歡和孩子一起設(shè)計(jì)班會(huì)，制作PPT，開始加入到孩子們的活動(dòng)中來，客串表演，分發(fā)獎(jiǎng)品。在我們班，每周三的班會(huì)課成了最受歡迎的課。

漸漸地，班級(jí)的不良行為減少了，孩子們慢慢學(xué)會(huì)約束自己，欣賞自己，學(xué)會(huì)為班集體著想，不做傷害班集體的事。

案例3：競(jìng)選比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光

學(xué)校非常重視學(xué)生能力、個(gè)性的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展豐富多彩的校園活動(dòng)。校園內(nèi)有四大節(jié)，如體育節(jié)、誦讀節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，每個(gè)重大節(jié)里都設(shè)計(jì)了適合一到六年級(jí)的系列節(jié)目，適合每個(gè)學(xué)生參加。作為班主任不但要配合學(xué)校工作，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，還應(yīng)利用這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)等。本學(xué)期我牢牢地抓住了體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)來培養(yǎng)孩子們的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，為了練好運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式表演，孩子們不但在校練習(xí)，還在家里練習(xí)，通過微信、之江匯能平臺(tái)展示每天的訓(xùn)練情況?！肮Ψ虿回?fù)有心人?！焙⒆觽儽憩F(xiàn)出色，最終贏得了二等獎(jiǎng)。通過這次比賽，孩子不但明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！保求w會(huì)到了集體比賽靠的就是團(tuán)結(jié)，只要人人獻(xiàn)出一份力，班級(jí)就會(huì)建設(shè)好。憑這份團(tuán)結(jié)和拼搏的精神，班級(jí)在年級(jí)組大合唱比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。從曾經(jīng)的最后一名，到現(xiàn)在的一等獎(jiǎng)，孩子們堅(jiān)信有付出就有回報(bào)，堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量。

案例4：參加社會(huì)活動(dòng)，爭(zhēng)做文明小公民

我校是浙江省陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，班級(jí)有幸被選入首批“行知班”。本著學(xué)陶、踐陶的精神，我對(duì)孩子們的希望是“讀萬卷書，做儒雅人；行萬里路，做求真人?！焙⒆觽儾坏谛?nèi)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)到社會(huì)中實(shí)踐。2017年12月，在家委會(huì)的共同組織下，我們來到了玉環(huán)市華能電廠參觀學(xué)習(xí)。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了會(huì)議室、集控中心、整個(gè)廠區(qū)，還在食堂就餐。整整一天，孩子們都是排著井然有序的隊(duì)伍參觀，沒有打鬧，沒有喊叫，有的只是提問和靜靜的聆聽學(xué)習(xí)。很顯然，他們已經(jīng)牢記我們的約定“在校爭(zhēng)做好學(xué)生，在外爭(zhēng)做好公民?！彼麄冮_始為樹立自己的良好形象而努力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥兄R(shí)和現(xiàn)實(shí)發(fā)生聯(lián)系了，才能真正被掌握。為了讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)走出校園，做好家校聯(lián)盟是關(guān)鍵，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)的幫助下，我們班計(jì)劃每年“一地游”定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

三、案例反思

擔(dān)任班主任工作十多年，我也深感現(xiàn)在的孩子個(gè)性太強(qiáng)，脾氣太倔，不好教。面對(duì)這樣的教育現(xiàn)象，我們應(yīng)已發(fā)展的眼光看待問題，改變自己的教育策略，適應(yīng)社會(huì)變化，適應(yīng)時(shí)代變化，更應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)象，從而找到合適的教育策略和方法。皮亞杰認(rèn)為兒童具有他自己的真實(shí)的活動(dòng)，而且不真正利用這種活動(dòng)并擴(kuò)展它，教育就不能成功。可見，教育必須根據(jù)一定社會(huì)的需求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的各種活動(dòng)，從而對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)加以有效的規(guī)范、科學(xué)的組織、正確的引導(dǎo)。通過實(shí)踐，我親眼見證了孩子們的成長(zhǎng)，從驕傲自滿到謙虛好學(xué)，從自私自利到關(guān)心他人，從自由散漫到關(guān)心班集體，這些都是豐富多彩活動(dòng)帶給孩子們的改變。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，開展各種各樣的活動(dòng)，不但是尊重個(gè)體差異，允許個(gè)性鮮明的體現(xiàn)，更是可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，凝聚班級(jí)合力，培養(yǎng)集體主義精神和集體榮譽(yù)感。