探究初中語文教學如何實現(xiàn)教育的高效優(yōu)質

邵哲

摘要：如何更好地實現(xiàn)對于初中語文教育的高效優(yōu)質教育，是很多初中語文教學教育工作中必須要進行解決的問題，特別是面對當下對于語文教育教育工作不斷深化改革過程中，應該有效地總結教學中各個教學方法，在教育教學過程中要不斷進行教學策略總結和提高，不斷實現(xiàn)教育更加優(yōu)化和深入的探索工作。

關鍵詞：初中語文；教學策略；高效

一、初中語文教育進行高效優(yōu)化的原因

（一）初中語文教育現(xiàn)狀分析，對于現(xiàn)有的初中語文教學，面對應試教育理念的壓力存在大量的不良問題，同時也嚴重制約著初中語文教學的高效問題，所以對于很多教師來說要不斷進行積極的高效教育工作，不斷提高對于語文教學的質量，突出問題就是在語文教育中要不斷進行自身教學觀念更新。

（二）初中語文教育要不斷實現(xiàn)優(yōu)質高效教學研究，語文教學要不斷實現(xiàn)高效優(yōu)質課程改革，就要有效完成教學任務，最終達到對于教學目標合理規(guī)劃工作，初中語文教育要進行非常優(yōu)質高效方法研究，還必須要合理調動好學生積極學習性，讓學生在有限課堂教學時間里學習到更好的知識。

二、如何更好實現(xiàn)初中語文教學高效和優(yōu)質化措施

（一）要不斷更新教師教學理念。對于初中語文老師來說，最重要的任務就是要不斷從思想層面對課程進行一定更新?lián)Q代設計，也就是要不斷在實際教學中不斷提高對于教學質量進行高效設計。在整個初中語文教學過程中，教師要不斷提高學生興趣，提高學生的認知程度，對于教學中各種陳舊觀念進行一定更新，在教學中實現(xiàn)語文教學優(yōu)質化，克服教學中的各種障礙。

初中語文教學理念不斷改變會直接關系到教師對于學生的引導作用，教師扮演的都是輔助引導者，教學目的不僅是為了能夠進行教育，更多的是激發(fā)學生對于語文教學興趣，主動學習知識，自覺讓學生對于知識進行一定消化吸收，在實際生活中可以很好地利用所學進行學習，有效提高學生對于知識應用。初中語文教師教學理念可以直接激發(fā)學生學習興趣，制定合理教學評價機制。讓學生更好地從根源上理解到知識的發(fā)展，實現(xiàn)初中語文教學高效優(yōu)質化。也只有教師在實際教學中對每一個學生的實際情況進行分析，才能努力實現(xiàn)教育觀念更好轉變，不斷促進初中語文教學效果實現(xiàn)和提高。

（二）不斷開放學生思維觀念。在實際教學工作中，教師要讓學生自己進行主體工作，讓學生可以通過自己的學習去不斷發(fā)現(xiàn)教學中的問題，實現(xiàn)素質教育，同時在教學中不斷提高學生自己學習的能力，讓學生可以通過學習和思考對工作進行一定創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題，增強學生克服困難的信心，增強學生主體意識，使得教育活動更加活躍。教師要讓學生自己在實踐工作中自主獲取知識，找到最佳學習途徑，在教育教學模式中，要大膽進行創(chuàng)新思維，在語文教學中，讓學生可以自覺進行知識學習，不斷進行創(chuàng)新教學，積極探究課程改革的方法，努力讓每個學生都可以學到知識，能夠讓學生成為語文教育主體。

（三）合理使用多媒體教學方法，實現(xiàn)教學高效優(yōu)質化。運用多媒體進行教學，能高效提高教學質量，將聲音、圖像和視頻功能都要不斷利用到語文教學中，實現(xiàn)教學多樣化和豐富化。初中學生正處在成長教育發(fā)育時期，有著非常高的好奇心和探索心，所以要在語文教學中不斷提高學生好奇心，同時利用多種學習方法進行多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣。多媒體教學不僅受到實踐技術限制，有利于學生在課后安排復習。

（四）教師要不斷使用多樣化教學方法對課堂進行教學。課堂作業(yè)主要是為了能夠鞏固教學成果，設置多樣化教學模式可以很好地對課堂內容進行復習工作，傳統(tǒng)教學模式主要就是熟悉生詞，進行一定復習工作，學習時間上要不斷進行強制性規(guī)定工作。課堂作業(yè)要堅持開放性模式，不斷激發(fā)學生學習興趣，主要目的就是不斷激發(fā)學生對于語文學習的興趣。

三、初中語文高效課堂教學策略分析

（一）新課堂改革理念要求以人為本思想為核心，在課堂教學中要能夠充分尊重學習主體，學習過程中要不斷進行多樣化教學突破，這也需要非常高效的課堂教學境界。精心預設教學方式，還要不斷處理好教學效益關鍵問題。教學是一門藝術，而在教學中也應該像藝術一樣講究藝術性，教學藝術方面要不斷進行教學，同時對于引起學生聯(lián)想的教學方法進行合理運用，激發(fā)學生求知欲，提高教學藝術和水平，教師要進行一定創(chuàng)作，在教學中要不斷進行創(chuàng)新工作。語文課堂教學高效性是語文教學的永恒話題，語文教學的每一個命題，都追求語文課堂的高效性。還要能夠立足于課堂，立足于學生，不斷進行學習、實踐和反思，擁有非常高效的語文學習。

（二）對于語文課堂的教學方法研究，主要都是為了能夠很好地提高效益和教學質量，可以從幾個方面進行入手：首先，要充分利用課堂時間進行一定教學活動，教學中要強調張弛有度，必須適當安排好教學內容，控制好教學的難易問題，合理進行課堂教學；其次，就是要能夠有機融合課堂要素，在教學實踐中要不斷對于教學目標、內容、過程和方法進行一定總結，從不同角度進行高效教學，保證教學的科學嚴謹型，同時還要能夠非常合理地控制好時間；最后，就是要能夠堅持把握好和諧的統(tǒng)一方式，課堂上做到師生之間互動交流，也就是讓學生的個性和智慧相互綜合，科學進行一定的高水平教學工作，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，提高教學水平，提升學生的綜合學習能力。

四、結論

綜上所述，對于初中語文教學進行高效優(yōu)質學習，是一個非常漫長的過程，不僅要求教師在教學理念上進行一定創(chuàng)新，還要借助于課堂輔助方式，對于教學過程進行合理的教學。在當下課程背景下，要能夠非常高效地對初中語文進行一定質量和效果教學研究，不斷提高語文教育質量，這個過程需要一個長時間的語文知識教學，課堂教學中語文知識能力一個非常重要的環(huán)節(jié)就是要對于教學效果進行合理分析，教師要努力尋求非常有效的教學策略，提高初中語文的教學效果，還要對于初中語文教學課程進行有效的策略研究。