教育信息化促進教育公平研究

“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身，奉獻社會，造福人民的能力?！边@是教育的使命，也是教育工作者的光榮職責，更是習(xí)近平主席對教育事業(yè)的殷切希望。

教育公平問題一直是教育改革與發(fā)展的熱點問題，焦點問題，由于不同地區(qū)的經(jīng)濟水平的不同，師資力量的差異等直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升，造成了教育的不公平。受經(jīng)濟條件的制約，許多農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件還未得到有效改善，師資水平不高，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量存在差距。許多家長紛紛想辦法將孩子送到城區(qū)學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育資源的浪費和城區(qū)學(xué)校教學(xué)壓力的增大，不利于教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。在教育信息資源的占用下，城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校，重點學(xué)校與薄弱學(xué)校也存在著相當大的差異與不均衡。由此教育不公平與不均衡發(fā)展的問題十分突出。

當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，同樣也改變著我們的教育教學(xué)方式。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，是我們共同面臨的重大課題。教育信息化的不斷推進與深化，將逐步縮小區(qū)域，城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運，積極推動信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新，探索教育公平可持續(xù)發(fā)展之路是當今社會教育發(fā)展的方向。

一、教育信息化突破了教育的地域局限

學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施，學(xué)校的師資力量建設(shè)，是教育發(fā)展不均衡，教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生差異的主要因素。偏遠落后貧困地區(qū)學(xué)校的教學(xué)方式以黑板加講解為主，教學(xué)條件與發(fā)達地區(qū)相比十分落后和原始，沒有任何的多媒體教學(xué)設(shè)備。在教育信息化的大背景下，多媒體教學(xué)設(shè)備的運用，信息化教學(xué)模式的推廣能改善薄弱地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施的不足問題，為師生提供適宜的軟硬件教學(xué)設(shè)備以及大量的教學(xué)資源，包括教師培訓(xùn)資源等等都為縮小地區(qū)差異，促進教育公平起到了推動作用。同時，教育的信息化克服了教育的地域局限，突破了時空界限，擴大了教育規(guī)模為更多的人提供了接受教育的機會，更大范圍的學(xué)習(xí)者，可以通過遠程技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等不同的方式得到更多更便捷的學(xué)習(xí)機會。

二、教育信息化實現(xiàn)了教育的資源共享

貧困偏遠地區(qū)的教育資源十分有限，被普遍應(yīng)用的資源多為教材和教輔資料。先進的新型資源的引用，受諸多條件的限制。教育不能公平與均衡發(fā)展的一個重要因素正是教育資源的分配不均勻。首先應(yīng)該積極探索多種有效配置的途徑來合理分配教育資源。根據(jù)實際情況，適當?shù)貙⒔逃Y源向偏遠地區(qū)傾斜。其次通過統(tǒng)一的平臺發(fā)布最新的信息，建立開放的學(xué)科資源網(wǎng)站，對接國家級及省級的教育資源平臺，實現(xiàn)資源查詢、統(tǒng)計，更新等功能，達到共建共享。要充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的主動性、創(chuàng)造性，加大對優(yōu)質(zhì)資源的研發(fā)力度，制作完善各學(xué)科教學(xué)資源，充實教學(xué)資源庫，倡導(dǎo)資源的交換共享，推動教育的公平與均衡發(fā)展。隨著教育信息化的深入開展、逐步深化，信息化資源成為城鄉(xiāng)學(xué)校共同擁有的教學(xué)資源。這類資源獲取便捷，性價比高，操作難度小，例如我們常用的微課、網(wǎng)課等資源。為不同地區(qū)提供同等的教育資源，才能更好地促進教育的公平與均衡發(fā)展的深入。

三、教育信息化促進了師資的平衡發(fā)展

師資力量的差異也是導(dǎo)致教學(xué)效果不同的重要因素，城市發(fā)達地區(qū)的學(xué)校擁有先進的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)秀的教育資源以及大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)由于受多種因素的影響，出門學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)的機會相對較少，不利于教師教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力的進步和提高。隨著科技的不斷發(fā)展，教育信息化程度的不斷提高，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的遠程學(xué)習(xí)起到了很好的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不受時間空間的限制，老師可以自主安排學(xué)習(xí)進度，可以不斷充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以逐步擴大學(xué)習(xí)范圍。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，優(yōu)化的教育教學(xué)方法，還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流分享教學(xué)理論與經(jīng)驗，吸取和借鑒別人的優(yōu)點，互相取長補短，從而促進教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)手段的整合優(yōu)化，促進教育的公平和均衡發(fā)展。

四、促進了課堂教學(xué)的模式創(chuàng)新

教育信息化背景下的線上線下教學(xué)模式的創(chuàng)新，為當下的教育教學(xué)活動注入了新的活力。線上可以利用視頻直播的方式，為學(xué)生講解知識點;線下可以做好教學(xué)的反饋與互動，當然線上也可以交流和互動。線下老師可以更好地督促學(xué)生，更全面客觀的分析學(xué)情，更好地達成學(xué)習(xí)目標，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。總之構(gòu)建新型的教育模式，有利于促進教育創(chuàng)新，實現(xiàn)教育的均衡健康發(fā)展。

五、加強了信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合

在信息化的環(huán)境中，學(xué)生可以通過除老師之外的多種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、光盤、課件、音頻、視頻等等進行學(xué)習(xí)，并且通過信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合，為學(xué)生提供精選的數(shù)字化課程資源和個性化學(xué)習(xí)資源的平臺，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有生動性、趣味性、實時性、交互性，這樣更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，更能加強與學(xué)生的互動，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，成就感。努力構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的以學(xué)生為主體的“自由、探究、合作”的課堂教學(xué)新模式，真正讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如此在教育信息化的基礎(chǔ)下，才更有利于實現(xiàn)教育公平與均衡的快速發(fā)展。

通過教育信息化實現(xiàn)教育公平與均衡發(fā)展是一條有效的途徑。當然，這涉及到國家的經(jīng)濟投入，教育資源的配置，以及學(xué)校的教育實施和教育管理等等環(huán)節(jié)，也需要教育行政部門，學(xué)校和社會力量的通力協(xié)作。教育信息化既能促進教育公平，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。只有實現(xiàn)了教育公平與均衡發(fā)展，才能促進社會公平、和諧發(fā)展，才能更好地實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

湖北省武漢市新洲區(qū)陽邏街中心小學(xué)?陶升平