高校人事管理工作價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)途徑探討

張蕾

摘 要：隨著高校教學(xué)體系不斷成熟，高校管理工作中，教師承擔(dān)的作用日益突出。要想實(shí)現(xiàn)高校人事管理工作價(jià)值最大化，需要從人文關(guān)懷理念切入，端正教師的工作理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理工作的最大價(jià)值。本文從當(dāng)前高校人事管理工作開展中存在的問題分析，探究高校人事管理工作價(jià)值最大化的實(shí)施思路。

關(guān)鍵詞：高校人事管理;師德教育;價(jià)值最大化

隨著高校體系不斷成熟，人事管理成為高校管理體系中的重要部分，教師的工作積極性會直接影響高校教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。改革人事管理制度，推進(jìn)高校傳統(tǒng)人事管理模式向現(xiàn)代人力資源管理模式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新高校人事管理工作的思路，是實(shí)現(xiàn)其價(jià)值最大化的基礎(chǔ)。必須充分分析高校人事管理工作中存在的問題，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)其理想效果。

一、高校人事管理中存在的問題

文革以后，高校經(jīng)歷了系列改革，人事分配制度改革是其中的重要內(nèi)容，高校人事管理改革在推動(dòng)高校發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。由于人事制度改革復(fù)雜性，文革高校人事制度改革仍存在許多問題需待解決。高校人事管理理念及管理思維需要系統(tǒng)化融入到管理工作機(jī)制中。高校人事管理工作中存在系列問題。具體表現(xiàn)為整體工作意識淡薄，管理觀念相對落后。

部分高校教師參與教學(xué)活動(dòng)中，教書育人中更多的是應(yīng)付的態(tài)度，使得學(xué)生與教師崗位身份存在極大沖突。對教師工作態(tài)度進(jìn)行有效監(jiān)管考核難度較大，目前高校人事管理更多從客觀視角對教師的工作狀況進(jìn)行考核，教師的工作意識是一種師德的表現(xiàn)，更多需要通過融入必要的思想引導(dǎo)[1]。

參與學(xué)術(shù)研究是提升自身學(xué)習(xí)能力的客觀需要，高校教師沒有認(rèn)識到科研工作是其重要的崗位需要。目前教師參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)缺乏積極性，多數(shù)教師未形成應(yīng)有的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)思想，嚴(yán)重影響了社會對教師的認(rèn)可。很多學(xué)校未形成相匹配的人事管理體系，柔性管理機(jī)制不完善，使得高校人事管理工作效果受到很大影響。

高校人事管理工作不能將人力視為資源進(jìn)行開發(fā)投資，在管理實(shí)踐中表現(xiàn)為以事為本強(qiáng)調(diào)事務(wù)性工作的完成，缺乏對人力資源管理的分析研究，管理中強(qiáng)調(diào)制度控制，忽視教職工積極性與創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，及對價(jià)值實(shí)現(xiàn)的追求。人力資源利用注重當(dāng)前師資指標(biāo)，缺乏長期規(guī)劃。

目前高校人事管理工作中，僅用客觀標(biāo)準(zhǔn)對其衡量不夠，要想實(shí)現(xiàn)良好的管理效果，必須充分注重師德教育，通過開展師德教育，實(shí)現(xiàn)高校人事管理工作最佳效果，通過人事管理創(chuàng)新發(fā)揮高校教職工積極性。

二、人事管理工作價(jià)值最大化的思路

高校人事管理工作價(jià)值最大化，是充分發(fā)揮學(xué)生工作積極性的關(guān)鍵。隨著高等教育體系創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)人事管理機(jī)制的弊端逐漸凸顯。高校人事管理缺乏對教師情感內(nèi)涵的關(guān)注。隨著高校管理機(jī)制創(chuàng)新，豐富師德理念融入，能夠?qū)崿F(xiàn)人事管理工作價(jià)值最大化。

要想實(shí)現(xiàn)高校人事管理工作價(jià)值最大化，首先要通過人文關(guān)懷理念提升教師歸屬感，當(dāng)前教師存在較大的生活壓力，高校人事管理體系未得到應(yīng)有的完善。缺乏對教師進(jìn)行必要的人文關(guān)懷。要想實(shí)現(xiàn)人事管理工作價(jià)值最大化，必須注重對教師進(jìn)行人文關(guān)懷，教師的各項(xiàng)權(quán)利要予以必要的關(guān)注，通過提升對教師的關(guān)注提升其工作積極性。

其次，充分注重完善教師師德教育理念，師德教育要從高校人事管理工作特點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)前高校人事管理工作使用機(jī)械的數(shù)據(jù)模式，未能對教師師德狀況進(jìn)行全面準(zhǔn)確認(rèn)知，當(dāng)前高校人事管理工作開展中，要想實(shí)現(xiàn)教師工作積極性的有效提升，必須將師德教育納入人事管理工作中[2]。

再次，充分利用激勵(lì)因素調(diào)動(dòng)教師的積極性。利用激勵(lì)機(jī)制要把好考核關(guān)，通過嚴(yán)格的考核使教職工客觀的分析總結(jié)自己的工作，不足可以讓教師反思產(chǎn)生的原因，確定改進(jìn)措施。成績可以及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，制定各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度等激勵(lì)措施，重獎(jiǎng)科研等方面成績突出的教師，激勵(lì)教師潛技術(shù)轉(zhuǎn)化等工作。提高教師的科研水平及教學(xué)質(zhì)量。人事管理工作要提高無形激勵(lì)效果，人事管理工作者代表學(xué)校行使具體管理職能，在理論修養(yǎng)等方面樹立良好的形象，管理者必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)激發(fā)教職工工作熱情。

最后，充分重視優(yōu)化教師學(xué)術(shù)研究理念培養(yǎng)，高校教師要認(rèn)真對待學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。學(xué)術(shù)研究不僅是應(yīng)付具體檢查，更是演進(jìn)的學(xué)術(shù)態(tài)度，要積極引導(dǎo)教師正確對待學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。要對人事管理體系進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求，創(chuàng)新高校人事管理機(jī)制，發(fā)揮教師工作積極性。

三、結(jié)語

教師在高校教學(xué)體系管理創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的角色，其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高校人事管理活動(dòng)中，很難對教師師德狀況形成有效管理，教師的工作態(tài)度受到很大影響，使得教學(xué)質(zhì)量受到影響，融入人文關(guān)懷要素，優(yōu)化師德教育活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)高校教師工作積極性的最大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑜.高校人事管理與思想工作相融合的新模式探析[J].法制博覽，2019（18）：288.

[2]張曉凡.人文關(guān)懷 師德教育——談高校人事管理工作價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)途徑[J].中國市場，2017（10）：239-240.