結(jié)合課堂教學(xué)對中學(xué)生進(jìn)行德育教育

孔令九

摘要：德育是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，它不僅僅存在于德育課堂上，而是貫穿于整個教學(xué)始終?！案骺平虒W(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是具有最重要作用”。因此，以學(xué)科內(nèi)容實際出發(fā)，加強教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)始終。把德育教育放在首位，堅持社會主義辦學(xué)方向，重視思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；德育；探討

一、認(rèn)真研究教材，注意德育滲透的自然性

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。因此，德育教育必須依托教材，離開了教材就成為無本之木、無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)，只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與思想教育的最佳融合點。因此，在教學(xué)中，課前必須深入備課，既要弄清楚教材的知識內(nèi)容，又要對教材的德育因素深入體會，使學(xué)科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合，達(dá)到知識的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

二、精心設(shè)計教學(xué)，把握課堂中德育教育的最佳時機

德育教育要從教材的實際出發(fā)，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機進(jìn)行、因材施教。德育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達(dá)理”，這就是說把握住時機有利于創(chuàng)造最佳的教育氛圍。要寓德育教育于知識的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地進(jìn)行，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。不能因為思想教育而置教學(xué)知識于不顧、牽強附會、也不能只顧及教學(xué)而對德育敷衍了事，這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好教育的時機是為了獲取最佳德育效果。只有精心設(shè)計教學(xué)，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人目的。

三、把握學(xué)科特點，增強德育教育的生動性

要把握本學(xué)科性質(zhì)和特點，在進(jìn)行德育教育時，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強課堂教學(xué)的生動性。如：①語文課富于形象性，具有感染力，在進(jìn)行聽說讀寫等基本訓(xùn)練的同時，可以結(jié)合教材進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、日常行為教育等。②在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過說明數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同國家的社會主義建設(shè)逐步聯(lián)系起來。在這方面，教師可經(jīng)常讓學(xué)生解決一些實際問題。如學(xué)了“從直線外一點到直線所畫的線段中垂線最短”，布置學(xué)生“設(shè)計鋪設(shè)自來水管的最佳方案”；學(xué)了計量單位后，讓學(xué)生測量操場的跑道長度、教室的面積等。這樣，學(xué)生將逐步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，人們生活與國家建設(shè)都離不開數(shù)學(xué)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，將來才能適應(yīng)社會，更好地為建設(shè)祖國服務(wù)，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。③在地理教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。我國領(lǐng)土遼闊，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土有960萬平方公里，山川秀麗，資源豐富。④在品德與社會學(xué)科教學(xué)中，要抓住“生活性”這一重要特點進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能增強德育滲透的生動性。例如：教學(xué)《全家?！芬徽n時，通過搜集日常生活中父母長輩養(yǎng)育自己的典型事例，體會家庭成員間的親情，使學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。學(xué)習(xí)《貼春聯(lián)》一課，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，感受濃濃的春節(jié)氣息，通過對家鄉(xiāng)民間文化傳統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師要以此進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)的教育，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質(zhì)、健康的生活情趣，提高他們的審美能力。這樣，伴隨著知識的傳授、能力的培養(yǎng)，便能發(fā)揮育人的整體效應(yīng)。

四、尋求最佳結(jié)合點，增強德育教育的針對性

德育教育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準(zhǔn)它與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點，才能增強教育的針對性，收到良好的教育效果。面對當(dāng)今社會獨生子女家庭越來越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問題，如學(xué)生耐挫能力不強，以自我為中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不當(dāng)，道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識淡薄等，這就要求教師在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時對癥下藥，對其進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。例如：在講授《遇到困難的時候》一課時，針對當(dāng)今學(xué)生耐挫能力差這一精神需求，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道遇到困難時應(yīng)該做到不退縮，體驗克服困難取得成功后的樂趣，從而學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。以此為德育教育的滲透點是教師最佳的選擇。

五、加強與生活的聯(lián)系，重視德育的實效性

德育的針對性和實效性不強，主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德形成脫離學(xué)生生活實際，將品德從學(xué)生的生活中剝離出來作為一門知識去傳授。品德與社會學(xué)科加強了德育與生活的聯(lián)系，教學(xué)時教師應(yīng)重視德育的實效性，把學(xué)生置于特定的生活情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生直接參與的社會生活，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇，實現(xiàn)自我、主動的教育過程。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力做到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀悄康摹Ｗ鳛橐幻處?，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情、廣博的知識、高超的藝術(shù)、較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只要我們結(jié)合教學(xué)工作的實際特點，充分發(fā)揮德育工作的主觀能動性，融德育教育于課堂教學(xué)之中，一定能夠取得令人滿意的教育效果。