高職高專學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的研究與實踐

李亞杰+陳思

【摘要】高職高專教育的任務(wù)不僅是培養(yǎng)具有必備理論基礎(chǔ)知識的人才，更重要的是培養(yǎng)具有“高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)”的技術(shù)技能型人才。現(xiàn)場改善能力是汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理能力的一項重要技能之一。為此，以《汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理》課程為載體，模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場以“班組”形式開展教學(xué)。通過一項項的實訓(xùn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場改善能力。

【關(guān)鍵詞】高職高專 現(xiàn)場改善 現(xiàn)場改善能力 持續(xù)改善

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0195-02

一、引言

隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展壯大，汽車生產(chǎn)企業(yè)也在不斷增加。在新的時代背景下，如何提高企業(yè)競爭力、適應(yīng)市場對汽車產(chǎn)品的多樣化需求是每個汽車企業(yè)必須面對的問題。企業(yè)在市場競爭過程中，強(qiáng)化質(zhì)量和成本的競爭力以及加快改革的步伐則尤為重要。生產(chǎn)現(xiàn)場是企業(yè)直接創(chuàng)造效益的場所，也是各種問題萌芽產(chǎn)生的場所[1]?，F(xiàn)場管理水平的高低直接反映企業(yè)的經(jīng)營狀況?，F(xiàn)場改善是對現(xiàn)場管理的深化，是對現(xiàn)場問題進(jìn)行優(yōu)化的一個永無止境的過程。具有現(xiàn)場改善能力的汽車職業(yè)人才，是汽車生產(chǎn)企業(yè)迫切需求的人才。所以，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場改善能力，已經(jīng)成為高職高專教育面臨的一個新課題。

二、高職高專學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職高專院校對學(xué)生現(xiàn)場改善能力的培養(yǎng)，目前還處于起步階段。由于高職高專院校辦學(xué)條件和質(zhì)量參差不齊，所以對學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的認(rèn)時程度也參差不齊。培養(yǎng)優(yōu)秀的準(zhǔn)汽車職業(yè)人，不僅要使其具有較高的專業(yè)技能水平，還要使其具備一定的現(xiàn)場管理能力。目前多數(shù)汽車企業(yè)反映高職高專畢業(yè)生在職業(yè)技能方面有一定的優(yōu)勢，但在現(xiàn)場管理能力方面，尤其是在現(xiàn)場改善能力方面還有很大提升空間，這恰恰是企業(yè)急需的。然而，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開設(shè)汽車相關(guān)專業(yè)的高職高專院校注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場改善能力的少之又少。對于已經(jīng)進(jìn)行學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的高職高專院校，如何進(jìn)行培養(yǎng)，也缺乏具體的實施方法，更難找出細(xì)化的、可操作的、可執(zhí)行的培養(yǎng)方案。

三、構(gòu)建高職高專學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的實施策略

面對高職高專學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)現(xiàn)狀中的問題，課題以《汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理》課程為載體，進(jìn)行高職高專學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的研究與實踐。《汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理》課程開設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理思想和技能，現(xiàn)場改善能力是汽車汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理技能之一。課程授課在汽車實訓(xùn)車間內(nèi)進(jìn)行，整個教學(xué)過程模擬汽車企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，以“班組”形式采用理實一體化方式進(jìn)行教學(xué)。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場改善能力。

1.現(xiàn)場改善相關(guān)知識

（1）現(xiàn)場改善的含義

現(xiàn)場通常是指“用于工廠車間和其它任何創(chuàng)造價值的生產(chǎn)現(xiàn)場”。改善是以提高現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)和狀況為目標(biāo)的活動。現(xiàn)場改善是指“對企業(yè)不同領(lǐng)域或工作位置上所做的不斷的改進(jìn)和完善”，是立足于現(xiàn)場的持續(xù)改善[2]。

（2）現(xiàn)場改善的手段

現(xiàn)場改善以增進(jìn)顧客滿意為目標(biāo)，使用持續(xù)改善理論對生產(chǎn)現(xiàn)場的人、機(jī)、料、法、環(huán)等各生產(chǎn)要素進(jìn)行持續(xù)的改善[2]。課程通過“5S”管理、少人化、目視化管理、標(biāo)準(zhǔn)化操作和創(chuàng)意改善提案活動五種現(xiàn)場改善手段，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場改善能力的目的。

2.現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的實施策略

（1）運(yùn)用“5S”管理，使學(xué)生初步具備現(xiàn)場改善的思想

“5S”管理是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場改善的基礎(chǔ)。實訓(xùn)課程中，教師安排不同“班組”學(xué)生對汽車實訓(xùn)車間不同區(qū)域?qū)嵤?S”管理。通過對汽車實訓(xùn)車間現(xiàn)場物品的整理及根據(jù)“使用頻率”對必需品進(jìn)行整頓，重新規(guī)劃物料、設(shè)備、工具的“定置”區(qū)域，解決了汽車實訓(xùn)車間內(nèi)物品存放混亂、環(huán)境條件差等問題，使學(xué)生對現(xiàn)場改善有了最基礎(chǔ)的認(rèn)識，也使學(xué)生初步具備了現(xiàn)場改善的思想。

（2）通過設(shè)備布置優(yōu)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場改善的思路

“少人化”是企業(yè)提高生產(chǎn)率的一個重要法寶，實施少人化的三要素之一是設(shè)備布置優(yōu)化。實訓(xùn)課程中，教師安排不同“班組”學(xué)生對汽車實訓(xùn)車間的“空氣壓縮機(jī)裝配線”進(jìn)行設(shè)備布置優(yōu)化，要求優(yōu)化后的裝配線入口和出口的作業(yè)能夠由一個人來完成，且各工位相互協(xié)作方便，裝配時步行距離最短，從而優(yōu)化工藝流程、增強(qiáng)作業(yè)柔性、改善物料狀況，進(jìn)而提高生產(chǎn)率。在實訓(xùn)過程中，為了達(dá)到任務(wù)要求，學(xué)生不斷變更優(yōu)化方案，最終圓滿地完成了工作任務(wù)。通過設(shè)備布置優(yōu)化訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場改善的思路。

（3）應(yīng)用目視化管理，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與現(xiàn)場改善思維

“目視化管理”是輔助現(xiàn)場改善活動的一項重要舉措。目視化管理的基本原則就是將問題顯現(xiàn)化，使問題一目了然。目視化管理是一切現(xiàn)場管理、改善活動的基礎(chǔ)[2]?？窗迨悄恳暬芾淼墓ぞ咧唬n程采用“班組園地”模擬看板進(jìn)行目視化管理教學(xué)。教師要求學(xué)生在“班組園地”上張貼“班組”組織機(jī)構(gòu)圖、考勤表、小組考核成績表等自我管理內(nèi)容。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生會意識到已布置好的“班組園地”存在著問題，然后隨著課程進(jìn)行，進(jìn)行持續(xù)改善。通過目視化管理，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與現(xiàn)場改善思維。

（4）通過標(biāo)準(zhǔn)化操作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到具備現(xiàn)場改善能力的重要性

“標(biāo)準(zhǔn)化操作”是現(xiàn)場改善的工具。標(biāo)準(zhǔn)化操作能夠避免缺陷，保證產(chǎn)品質(zhì)量；發(fā)現(xiàn)并消除浪費(fèi)，提高生產(chǎn)率。課程通過“舉升機(jī)標(biāo)準(zhǔn)舉升作業(yè)”和“自動筆組裝作業(yè)”兩項標(biāo)準(zhǔn)化操作實訓(xùn)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會建立標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書，認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)化操作能夠減少操作過程中不必要的浪費(fèi)，縮短作業(yè)時間，提高生產(chǎn)效率，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造巨大的利潤價值。通過標(biāo)準(zhǔn)化操作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到具備現(xiàn)場改善能力的重要性。

（5）通過開展創(chuàng)意改善提案活動，培養(yǎng)學(xué)生時刻具備現(xiàn)場改善的意識

問題意識是改善意識形成的最根本保證，所以要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場改善意識，首要是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。所以，在授課過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場改善意識，課程穿插設(shè)置了很多創(chuàng)意改善提案活動，如“班組園地”改善，實訓(xùn)車間作業(yè)流程改善，實訓(xùn)現(xiàn)場合理化建議等活動。在活動過程中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生制定改進(jìn)方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的現(xiàn)場改善意識。通過一項項的創(chuàng)意改善提案活動訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生時刻具備現(xiàn)場改善的意識。

四、結(jié)論

高職高專學(xué)生現(xiàn)場改善能力的培養(yǎng)，關(guān)系著汽車企業(yè)的生存發(fā)展，也關(guān)系著中國汽車工業(yè)的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)過程中，要全力關(guān)注對學(xué)生現(xiàn)場改善能力的培養(yǎng)，要不斷豐富和完善培養(yǎng)方式方法，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)場改善能力培養(yǎng)的探索和研究，為培養(yǎng)汽車企業(yè)急需的高技能人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊亮.基于精益生產(chǎn)的現(xiàn)場改善方法研究[D].大連理工大學(xué)，2006-12-01.

[2]陳婷，畢方英.汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.

基金項目：吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“根據(jù)企業(yè)需要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的研究與探索”（課題編號：2015ZCY118）成果.