基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動化技術(shù)高技能人才培養(yǎng)方案改革與探索

錢麗君

摘要：本文就基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動化技術(shù)高技能人才培養(yǎng)進(jìn)行探索。電氣自動化技術(shù)專業(yè)應(yīng)該基于社會的發(fā)展和企業(yè)實際需求，以提高學(xué)生的職業(yè)技能為主，通過改革教育教學(xué)，培養(yǎng)高技能人才。同時，通過不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如校企合作、結(jié)合工學(xué)及頂崗實習(xí)等，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才來促進(jìn)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 電氣自動化技術(shù) 高技能人才 培養(yǎng)方案 改革與探索

技工院校作為我國高等教育的重要部分，在整個社會上承擔(dān)者為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，其教育方向主要是對技術(shù)型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)。因此，在教學(xué)過程中技工院校應(yīng)該提高對實踐教學(xué)的重視，然而參照當(dāng)下教育現(xiàn)狀，大多數(shù)技工院校對理論過于重視而嚴(yán)重忽視實踐。為培養(yǎng)更多質(zhì)量更高的技能人才，技工院校必須強(qiáng)化對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，通過對教學(xué)方案的不斷完善與發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才以滿足社會發(fā)展的需要。

電氣自動化專業(yè)的培養(yǎng)方向主要是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高技術(shù)型人才，從事安裝、設(shè)計、維修、調(diào)控和管理電氣自動化設(shè)備，生產(chǎn)建設(shè)和管理服務(wù)過程也能夠參與其中，就業(yè)方向主要是操控、維修和調(diào)試與電氣自動化相關(guān)的設(shè)備與系統(tǒng)。同時，對于專業(yè)技術(shù)而言，這些崗位的要求都比較高，為此，專業(yè)教學(xué)不能簡單依靠理論，必須強(qiáng)化實踐教學(xué)。

一、人才培養(yǎng)方案的研究

1.指導(dǎo)思想

現(xiàn)階段，技工院校承擔(dān)著培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)高技能人才的重要任務(wù)，學(xué)校需要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，實施一體化教學(xué)方法，即教、學(xué)、做一體化，始終遵循學(xué)生技能培養(yǎng)為原則，要求學(xué)生一定的職業(yè)素養(yǎng)，使其具備創(chuàng)新精神，以本專業(yè)職業(yè)崗位能力要求滿足為目標(biāo)，在整個高職教育領(lǐng)域確保所創(chuàng)建的電氣自動化技術(shù)專業(yè)極具輻射性、引領(lǐng)性與示范性。

2.明確目標(biāo)的制定

現(xiàn)如今，眾多技工院校的電氣自動化專業(yè)通常會按照省廳有關(guān)部門制定的培養(yǎng)內(nèi)容與規(guī)則來完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，致使人工培養(yǎng)方式很難適應(yīng)當(dāng)下企業(yè)對人才的真正需要和社會的發(fā)展。因此，技工院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，需要以人才的需求和企業(yè)的實際發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以此可以增強(qiáng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的針對性，有助于重點的突出。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，電氣自動化技術(shù)專業(yè)工作崗位多且涉及范圍廣，如石油化工企業(yè)、建筑業(yè)、事業(yè)單位等。

3.具體指導(dǎo)方向的確定

技工院校在培養(yǎng)高技能人才的過程中，需要將切實可行的指導(dǎo)方向確定下來，有針對性地實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)方向模糊不清的情況也可以得到有效避免。同時，在實際培養(yǎng)過程中，將學(xué)生的實際情況、可接受能力和學(xué)校所具備的培養(yǎng)能力等有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)生的培養(yǎng)指導(dǎo)方向進(jìn)一步明確下來，以此有助于憑借技工院校具備的優(yōu)勢條件來更加有針對性地對人才進(jìn)行培養(yǎng)。另外，在創(chuàng)新培養(yǎng)因素的驅(qū)動下，可以更加專業(yè)且科學(xué)地實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。

4.合理教學(xué)方式的明確

合理的教學(xué)方式在一定程度上可以直接提升師生關(guān)系，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)高技能人才的過程中，需要選擇較為合理的培養(yǎng)方式。教師需要將自身作用充分且有效地發(fā)揮出來，以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)制定個性化的授課方式與內(nèi)容，并且借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)途徑，在整個教學(xué)過程中充分融入新式的教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)教學(xué)效率極大提高，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5.構(gòu)建課程體系

為確保人才培養(yǎng)目標(biāo)可以得到有效實現(xiàn)，學(xué)校課題研究小組進(jìn)行了研究與實踐探索。第一，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，小組成員由校內(nèi)的專家教授與企業(yè)高級工程技術(shù)人員組成?；趯＜业闹笇?dǎo)，可以深入分析該專業(yè)的職業(yè)崗位，針對崗位能力與職業(yè)技能方面的要求，將一體化的培養(yǎng)模式確定下來。第二，適當(dāng)刪減和擴(kuò)展專業(yè)課程，如難度大的可以刪減掉，在選修課中添加以下研究較深的課程以供學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生知識體系的擴(kuò)大可以適當(dāng)增加一些極具實驗性和實用性但難度不大的課程。第三，頂崗實習(xí)，為更好培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)?？梢越M織學(xué)生對崗位內(nèi)容、工作方式與技術(shù)要求等進(jìn)行充分了解，確保學(xué)生可以掌握足夠的技術(shù)來應(yīng)對現(xiàn)實工作的需要，對自身技術(shù)體系進(jìn)行不斷完善，從而有助于今后職業(yè)的發(fā)展。

二、高技能人才培養(yǎng)方案的實施

1.打造“雙師型”師資團(tuán)隊

積極培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，專任教師需要在專家訪問、學(xué)術(shù)交流、生產(chǎn)實習(xí)、教學(xué)研究和技師取證的基礎(chǔ)上，針對存在的問題采取針對性措施；針對兼職教師而言，所實行的制度主要是專任教師輔教制和教育理論培訓(xùn)制，確保其短時間內(nèi)可以更好地適應(yīng)教育環(huán)境，以此來促進(jìn)教學(xué)效果顯著提高。同時，教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)偏高，會更加有助于教學(xué)、建設(shè)與發(fā)展。

另外，可以強(qiáng)化校企之間的合作，通過明確分工、合作和專兼結(jié)合等方式，有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。專任教師可以完成那些極具理論性和基礎(chǔ)性的課程；兼職教師在企業(yè)的生產(chǎn)車間或者是學(xué)校的實訓(xùn)基地來完成與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的實踐教學(xué)內(nèi)容與技能性課程；專兼教師需要通過共同的討論來設(shè)計教學(xué)的具體過程和具體的實施方案。

2.理實一體化教材的編寫

在深入研究技工教育規(guī)律和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的同時，提出理實一體化教材編寫原則。第一，所謂一體化主要是指實踐與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；第二，工學(xué)結(jié)合原則，主要是結(jié)合教、學(xué)、做，教學(xué)過程如同工作過程；第三，應(yīng)用性原則，即教材的主線以培養(yǎng)操作技能和應(yīng)用技術(shù)能力為主；第四，針對教材內(nèi)容將職業(yè)崗位的需求充分體現(xiàn)出來，即職業(yè)導(dǎo)向原則；第五，有機(jī)結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，以此有助于專業(yè)技能取證要求和三化創(chuàng)新的滿足，即課程設(shè)置的模塊化、教學(xué)內(nèi)容的案例化與實踐教學(xué)的過程化。

3.工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地的建設(shè)

在建設(shè)示范性專業(yè)的過程中，該專業(yè)項目組在校企合作的基礎(chǔ)上，本著工學(xué)結(jié)合、共建共享、規(guī)劃科學(xué)、投入多元、爭創(chuàng)一流的原則來促進(jìn)實訓(xùn)基地的建設(shè)，且功能多元化，同時具備產(chǎn)、學(xué)、研和培訓(xùn)技能，其系統(tǒng)性和開放性的特色十分鮮明。

第一，實訓(xùn)內(nèi)容項目化。在分析職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，將實訓(xùn)的技能點和項目一一確定下來，在任務(wù)驅(qū)動和項目教學(xué)的幫助下，提高人才的綜合技能。如電氣安裝作為典型的工作任務(wù)，從事該工作的人員需要讀懂和測繪電氣原理圖、電器布置圖的能力，能夠針對實際情況選擇相應(yīng)的導(dǎo)線與電器，然后完成安裝與調(diào)試，并且能夠編制端子號，安裝和校驗線路，掌握一定的安全措施。將上述所提到的技能點整合成為一個實訓(xùn)項目，根據(jù)對技能點與知識點的要求，將項目卡和運行標(biāo)準(zhǔn)制定出來，確保能夠嚴(yán)格按照國家和行業(yè)的規(guī)范要求來操作。

第二，實訓(xùn)場地車間化。為營造實訓(xùn)基地良好的工作環(huán)境，需要引入企業(yè)先進(jìn)的管理理念，實施車間化的管理機(jī)制與模式。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)基地便立即樹立企業(yè)職工的意識，工作帽、工作服和工具包一個都不能少。關(guān)于實訓(xùn)室的布置需要嚴(yán)格按照電氣崗位和設(shè)備的特點進(jìn)行，明確所設(shè)置的實訓(xùn)項目、考核標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程及所應(yīng)該注意的安全事項等，通過各種各樣的形式來幫助學(xué)生強(qiáng)化安全意識，如警示牌和相關(guān)標(biāo)語的懸掛等。在現(xiàn)場管理中引入6s，通過制定一系列的制度來確保實踐教學(xué)的順利開展，如實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室日常管理制度、設(shè)備儀器和安全管理制度。學(xué)生進(jìn)入車間化的實訓(xùn)場地，仿佛置身企業(yè)生產(chǎn)車間，會認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成實訓(xùn)任務(wù)。

第三，過程化的實訓(xùn)教學(xué)。為更好地培養(yǎng)高技能人才，需要緊密聯(lián)系實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實際，將工學(xué)結(jié)合貫穿其中，充分體現(xiàn)工作過程，確保符合能力，促進(jìn)規(guī)律的形成?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向，按照工藝過程對完整的工作任務(wù)進(jìn)行分解，然后按照相關(guān)工序嚴(yán)格地進(jìn)行考核，從而組織教學(xué)。學(xué)生在明確工作任務(wù)、目標(biāo)任務(wù)和技能訓(xùn)練要求的條件下，需要對工藝過程和考核要求進(jìn)一步明確，然后相應(yīng)地指導(dǎo)、訓(xùn)練和考核每個工序，以此可以取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。最后，需要根據(jù)工序?qū)崟r地嚴(yán)格考核教學(xué)，以此可以在滿足生產(chǎn)要求的同時，將學(xué)生的積極主動性最大限度地調(diào)動起來，致力于學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)道德和認(rèn)真工作作風(fēng)的培養(yǎng)。

第四，教學(xué)手段的多樣化。多樣化教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。為此教師需要在實際教學(xué)過程中通過互動來注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作能力，如機(jī)床線路故障分析和檢修實訓(xùn)，訓(xùn)練中教師指導(dǎo)學(xué)生排除和查尋故障，并且注意總結(jié)經(jīng)驗，最后教師需要在現(xiàn)場對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀地點評，公正且客觀地評定實訓(xùn)成績。學(xué)生在小組交流和教師的指導(dǎo)下，可以將自身的積極性充分調(diào)動起來，有助于促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)效果的顯著提高。

4.教學(xué)運行保障機(jī)制的建立與健全

第一，教學(xué)質(zhì)量評價體系的建立。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一般涉及方面比較多，諸如專業(yè)、實訓(xùn)基地、課程、教材的建設(shè)，還有課堂和實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、考試考核以及畢業(yè)生質(zhì)量等。在教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)中，過程性評價和結(jié)果性評估教學(xué)質(zhì)量，有助于綜合評價教師的教學(xué)能力與學(xué)生所具備的職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力。同時，還可以將每個學(xué)期分為三個重要階段對教學(xué)過程進(jìn)行全方位考核與檢查，針對教學(xué)過程中的問題，確保可以及時發(fā)現(xiàn)并采取有效措施予以解決。

第二，教學(xué)管理督導(dǎo)制的推行。制定一系列的制度，聘請院系進(jìn)行兩級教學(xué)，以教學(xué)管理制度和教師工作規(guī)范為依據(jù)，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場聽課與評教，如課堂和實踐教學(xué)、課程和畢業(yè)設(shè)計等，對過程性考核與監(jiān)控質(zhì)量要素的重要環(huán)節(jié)，保證能夠高效、有序且良好地開展教學(xué)過程。

第三，教學(xué)質(zhì)量評教制度的實行。每個學(xué)期，學(xué)校都要組織學(xué)生通過填寫評教卡的方式對任課教師進(jìn)行專業(yè)評教，督導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)和質(zhì)量測評結(jié)果的發(fā)布，并將其作為年底考核教師個人業(yè)務(wù)、免檢和優(yōu)秀教師評選的重要依據(jù)。另外，在教學(xué)管理當(dāng)中確保學(xué)生可以充分參與進(jìn)來，以此在教學(xué)活動中彰顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教師責(zé)任心的顯著強(qiáng)化，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

5.基于時代的發(fā)展需要對培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷調(diào)整

電氣自動化專業(yè)在一定程度上與電子計算機(jī)和科學(xué)技術(shù)緊密相連，當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，為保證學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不與時代脫節(jié)，緊跟社會發(fā)展和時代進(jìn)步的需要，需要針對需求的不斷變化，對高技能人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷優(yōu)化調(diào)整。同時，緊跟時代的發(fā)展對教學(xué)方式和手段進(jìn)行不斷完善與發(fā)展，以此所培養(yǎng)的高技能人才，能夠更好地適應(yīng)時代和社會進(jìn)步與發(fā)展的需要。

現(xiàn)階段，關(guān)于電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，仍然需要充足的時間來發(fā)展，為此技工院校需要不斷完善和發(fā)展，致力于高技能人才的培養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展的需要，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，基于現(xiàn)實對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷研究和改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，確?？梢詾樯鐣l(fā)展提供大量專業(yè)性、實踐性人才。綜上所述，本文從指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)和指導(dǎo)方向、具體指導(dǎo)方向的確定，以及構(gòu)建課程體系等方面深入地研究了人才培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上，從打造“雙師型”師資團(tuán)隊、編寫理實一體化教材、建設(shè)工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地、建立和健全教學(xué)保障機(jī)制，以及針對時代需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案等方面，詳細(xì)探究了如何實施高技能人才培養(yǎng)方案和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。