AI背景下中職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策

謝云波

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，AI企業(yè)對(duì)具備創(chuàng)新能力的技術(shù)人才要求越來越高。本文在職業(yè)教育和創(chuàng)新教育的前提下，從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校專業(yè)升級(jí)、專業(yè)發(fā)展中心三方面提出了解決中職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 轉(zhuǎn)型升級(jí) 創(chuàng)新能力 AI

課題：本文系2017年浙江省技工院校重點(diǎn)課題（編號(hào)201701035）研究成果。

在“中國(guó)制造2025”的指引下，人工智能（AI）使企業(yè)率先實(shí)現(xiàn)了智能制造。眾多企業(yè)積極響應(yīng)“中國(guó)制造2025”，在智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+制造”等領(lǐng)域力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)智能化。筆者從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校專業(yè)升級(jí)、專業(yè)心理輔導(dǎo)三個(gè)方面提出了解決中職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策。

一、從頂崗中學(xué)習(xí)

1.頂崗實(shí)習(xí)之詮釋

教師要積極將課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與企業(yè)一線人才要求對(duì)接，定期讓學(xué)生融入企業(yè)，充分利用企業(yè)崗位和最新生產(chǎn)技術(shù)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代化智能制造工藝，并利用掌握的創(chuàng)新技術(shù)，為企業(yè)提供更優(yōu)的生產(chǎn)方法。

2.頂崗實(shí)習(xí)之作為

以筆者所在臨海中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生為例，從對(duì)2013～2016屆畢業(yè)學(xué)生的綜合分析可以看出，學(xué)生到浙江吉利制造車間就業(yè)，企業(yè)為實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，在崗位中越來越多地運(yùn)用智能分析、智能優(yōu)化等技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)AI需求的人才為83.5%。通過長(zhǎng)期分析跟蹤調(diào)研，學(xué)校設(shè)立了匠心巧創(chuàng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等創(chuàng)新課程，使學(xué)生在校期間就能掌握組合創(chuàng)造法、移植發(fā)明法等，為后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

例如，在汽車輪轂生產(chǎn)過程中，通常會(huì)出現(xiàn)胎圈座倒邊毛刺無法去除的難題。汽修畢業(yè)生在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出輪轂胎圈座拋光裝置，并申請(qǐng)了專利。該裝置通過AI控制，將胎圈座進(jìn)行智能拋光，從而減少了人工，為企業(yè)大大節(jié)省了成本。

二、從需求中升級(jí)

1.專業(yè)設(shè)置之困惑

根據(jù)《中國(guó)制造2025》基本方針，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要充分利用人工智能（AI）的發(fā)展機(jī)會(huì)，將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，促使產(chǎn)品向環(huán)保、清潔方向轉(zhuǎn)變。因此，專業(yè)設(shè)置是中職學(xué)校適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重中之重。

2.專業(yè)設(shè)置之升級(jí)

目前，以特斯拉為代表的“新能源+互聯(lián)網(wǎng)+汽車”的新型汽車不斷涌現(xiàn)，新能源汽車的發(fā)展前景令人期待。在不久的將來，“新能源+互聯(lián)網(wǎng)+汽車”的新型汽車不再僅以特斯拉為代表，還會(huì)涌現(xiàn)出比亞迪、吉利等國(guó)內(nèi)知名新能源汽車。因此，通過幾年的教學(xué)研究，學(xué)校將傳統(tǒng)汽車電子電工專業(yè)進(jìn)行升級(jí)，提出“大數(shù)據(jù)”“車聯(lián)網(wǎng)”等AI汽車專業(yè)，從而使畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)就能得到智能制造企業(yè)的高度重視，使畢業(yè)生處于同級(jí)別領(lǐng)先地位，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了保障。

三、從發(fā)展中定制

應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的自身素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤調(diào)研，從而為學(xué)生量身定制發(fā)展對(duì)策。學(xué)校建立了專業(yè)相關(guān)咨詢中心，利用課余時(shí)間為學(xué)生做定期的咨詢和輔導(dǎo)（包括專業(yè)講座、專業(yè)技能訓(xùn)練等），并對(duì)已就業(yè)的學(xué)生開放咨詢空間，使學(xué)生長(zhǎng)期處于發(fā)展上升通道。通過專業(yè)咨詢和輔導(dǎo)，避免學(xué)生被人工智能（AI）技術(shù)淘汰，從而適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時(shí)防止學(xué)生在心理上出現(xiàn)落差而厭倦。

以汽修專業(yè)為例，學(xué)校設(shè)置了車聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)咨詢輔導(dǎo)課，學(xué)生在發(fā)展之余便可以在教師的指導(dǎo)下加深對(duì)新生事物的認(rèn)知。學(xué)校為學(xué)生定制專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于技術(shù)前沿。

在人工智能（AI）的沖擊下，學(xué)生、學(xué)校、專業(yè)均應(yīng)積極融入企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過長(zhǎng)期實(shí)踐和積累，筆者學(xué)校從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校專業(yè)升級(jí)、專業(yè)發(fā)展中心三個(gè)方面采取措施，使汽修專業(yè)學(xué)生在當(dāng)前時(shí)代背景下獲得了較好的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景。