豐富高中政治教學(xué)導(dǎo)語提高課堂教學(xué)質(zhì)量

何蘭波

摘要：高中政治是高中階段的重要學(xué)科，高中政治教育的主要陣地是課堂，教師通過開展課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)知識、學(xué)習(xí)相關(guān)技能并能夠發(fā)展其智力，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)和人生觀、價值觀和世界觀，高中政治同時也是高考考試指定科目，學(xué)生學(xué)習(xí)政治，不僅是為了自身政治素養(yǎng)的提高，還是為了自身是前途發(fā)展。但是在實(shí)際的政治教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、效率低下等問題較為普遍，只有改變這一現(xiàn)狀，才能夠扭轉(zhuǎn)教育局面，因此，通過高中政治教育的開展方式直接決定了教學(xué)效率，其中最為關(guān)鍵的是政治課堂的導(dǎo)語，它將奠定整個課堂的基調(diào)。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué)導(dǎo)語 教學(xué)質(zhì)量

就當(dāng)前政治教學(xué)現(xiàn)狀而言，在教學(xué)方式上比較缺乏創(chuàng)新，政治學(xué)科既是必修學(xué)科，也是學(xué)生必須通過對其學(xué)習(xí)來提高自身身心素質(zhì)的一門思想政治學(xué)科，因此其重要性不言而喻。高中階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目多、任務(wù)重，學(xué)生要能夠通過平均分配學(xué)習(xí)時間來達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，主要還是要教師通過正確的教學(xué)方式來引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生能夠適應(yīng)教師的教學(xué)方式，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果才是最好的。因此，本文主要從政治教學(xué)導(dǎo)語入手來分析高中政治教學(xué)質(zhì)量提供的策略。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀及問題

高中政治屬于文科性質(zhì)的學(xué)科，因此填灌法教學(xué)在政治教學(xué)中的使用比較普遍，教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)主要集中在讓學(xué)生去背理論知識方面，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)的最大技巧就是背下所有的理論知識和原理，也就完成了政治學(xué)習(xí)的主干。政治學(xué)科對學(xué)生記憶有一定的要求，但是，并不等同于要用死記硬背的方式來要求學(xué)生，也不等同于一直采用單一的填灌式教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。因此，這是政治教學(xué)的誤區(qū)之一。此外，關(guān)于政治學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也對教學(xué)效率有著很大的影響，教學(xué)導(dǎo)入是對整個課堂氛圍的把握，關(guān)系到學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣積極性等方面的特征。而當(dāng)前很多高中教師在開展課堂教學(xué)的時候都采取長驅(qū)直入的方式，對照課本來進(jìn)行講課，課堂沒有生氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較低落，因此針對這一現(xiàn)狀，需要及時得到改觀，以提高政治課堂效率。

二、高中政治課堂導(dǎo)語教學(xué)策略

（一）案例導(dǎo)入法

高中政治分為政治理論、經(jīng)濟(jì)理論、哲學(xué)理論和法律相關(guān)知識幾個板塊，這些相關(guān)理論是需要學(xué)生進(jìn)行記憶的，原理知識需要學(xué)生能夠用近似于原話的句子來表達(dá)，傳統(tǒng)教學(xué)方式實(shí)行中，教師教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生快速熟記這些原理知識，然后通過題海策略對學(xué)生的知識進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。這種方式也有其可取性，比如學(xué)生學(xué)習(xí)原理知識的時候完全是通過老師的灌輸，因此對原理知識的掌握比較準(zhǔn)確。但是這種教學(xué)方式的弊端也不容忽視，那就是學(xué)生對原理及方法論的理解程度是不是足夠深入，學(xué)生能否在實(shí)踐中使用這些知識點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)中是否存在知識點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象。而案例教學(xué)與填灌式教學(xué)在教學(xué)方式上全然相反，老師更加注重學(xué)生對原理知識的理解程度，因此通過案例進(jìn)行教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起從案例中總計歸納知識要點(diǎn)，從而是學(xué)生在理解知識點(diǎn)的同時也知道了知識的用法，這是一種更加先進(jìn)的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)理論》部分的“經(jīng)濟(jì)體制”專題的時候，對于“國有經(jīng)濟(jì)、集體所有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)”等經(jīng)濟(jì)體制的分辨，老師在開展教學(xué)的時候就可以通過一些案例來教學(xué)，例如老師可以這樣設(shè)置案例：“江鈴集團(tuán)是江西省最大的車企，其生產(chǎn)資料歸國家所有，其前身是江西汽車制造廠，近幾年，江鈴?fù)ㄟ^與美國福特公司、日本五十鈴和重慶長安汽車展開合資合作，充分借鑒了國外的大企業(yè)相關(guān)技術(shù)及管理理念，實(shí)現(xiàn)銷售、采購、物流、產(chǎn)品開發(fā)等一體化的生產(chǎn)經(jīng)營模式?！备鶕?jù)這個案例讓學(xué)生思考，江鈴的發(fā)展經(jīng)過了哪些所有制的變動，以及現(xiàn)在江鈴集團(tuán)是什么性質(zhì)的企業(yè)。通過案例教學(xué)能夠加深學(xué)生對理論的理解，同時能夠加深記憶。

（二）情境導(dǎo)入法

思想政治其實(shí)就是對世界生上很多發(fā)生過的、存在的事件、事物的根本性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)際上就是對這些事件的共性知識的學(xué)習(xí)，例如，一切不經(jīng)他人允許使用他們肖像的行為統(tǒng)稱為侵犯他人的肖像權(quán)；在我國一切年滿18周歲的中國公民都擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。但是在具體情境中，卻又有很多種不同的發(fā)生方式，也就是說每一個政治理論知識點(diǎn)都可以以不同的情境反映出來。而情境導(dǎo)入法主要是應(yīng)用在法律部分，法律知識的講解通過情境導(dǎo)入來教學(xué)能夠加深理解，同時通過引入一些青少年身邊常見的情境來進(jìn)行教學(xué)，還能對青少年犯罪起到警示作用。

三、結(jié)語

總而言之，高中階段的政治教學(xué)既是必修學(xué)科也是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的一門德育教育學(xué)科，如何開展教學(xué)，既能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率又能夠?qū)W(xué)生的思想和行為起到規(guī)范作用，這是老師在開展教學(xué)過程中需要考慮的問題，案例導(dǎo)入和情境導(dǎo)入教學(xué)法是目前為止最為有效的政治教學(xué)導(dǎo)入方法，值得借鑒和運(yùn)用。

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（作者單位：重慶市彭水縣中學(xué)）