藥理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)*

姚文娟，包小峰，王玉琴，黃 超，許曉樂，孟國(guó)梁

（南通大學(xué)藥學(xué)院藥理系，江蘇226001）

現(xiàn)今國(guó)際交流與合作日益頻繁，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交流能力是高素質(zhì)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必備條件。當(dāng)前藥理學(xué)進(jìn)展日新月異，而這些知識(shí)大多以英語(yǔ)論文形式出現(xiàn)在學(xué)術(shù)期刊上，假如我們的學(xué)生不懂藥理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)，必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的落后，不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和對(duì)外交流[1-2]。本文結(jié)合南通大學(xué)藥學(xué)院開展的藥理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容選取、課堂教學(xué)組織、教學(xué)效果評(píng)價(jià)的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)。

1 教學(xué)內(nèi)容選取

1.1 教材選取 藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體（包括病原體）間相互作用的規(guī)律和機(jī)理的科學(xué)，作為一門獨(dú)立學(xué)科，主要特點(diǎn)在于它和其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和藥物科學(xué)相互滲透，是一門橋梁課程。藥理學(xué)教材的正確選擇和合理使用是雙語(yǔ)教學(xué)成功實(shí)施的第一步[3]，中英文教材分別選用：《Basic&Clinical Pharmacology》（Bertram G.Katzung,，Susan B.Masters，Anthony J.Trevor，12thedition） 和《藥理學(xué)》（楊寶峰主編，第8版，人民衛(wèi)生出版社）。此外，經(jīng)過大量調(diào)研比較，選擇的擴(kuò)充性雙語(yǔ)資料包括：《Clinical Pharmacology》（D.R.Laurence，P.N.Bennett，M.J.Brown，8th edition，1999，科學(xué)出版社）；《Phamacology》（Richard A.Harvey，5th edition）；《臨床藥理學(xué)》（徐叔云主編，第2版，人民衛(wèi)生出版社）；《新編藥物學(xué)》（陳新謙主編，人民衛(wèi)生出版社）。由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日新月異，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來越多，我們總結(jié)出幾種可供學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源：加利福尼亞大學(xué)http://repositories.cdlib.org/escholarship/，劍橋大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)http://www.dspace.cam.ac.uk/，美國(guó)密西根大學(xué)論文庫(kù)http://deepblue.lib.umich.edu/index.jsp，美國(guó)Pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)http://www.pubmedcentral.org/。

1.2 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循“經(jīng)驗(yàn)曲線效應(yīng)”和“循序漸進(jìn)”的原則[3]，由于雙語(yǔ)教學(xué)課時(shí)有限，故在教學(xué)實(shí)踐中以突出重點(diǎn)、形成聯(lián)系、注重啟發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，共分為9個(gè)內(nèi)容講解，安排見表1。

表1 雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)的安排

續(xù)表1 雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)的安排

2 課堂教學(xué)組織

2.1 教學(xué)方法 主要采用課堂講授法，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通和學(xué)以致用的能力。（1）課堂講授：教師重點(diǎn)講授藥物藥理作用、不良反應(yīng)和臨床應(yīng)用，講授重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題要深入淺出，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。（2）實(shí)驗(yàn)演示：疾病發(fā)病機(jī)制及藥物作用機(jī)制是講授的難點(diǎn)，僅通過文字描述難以讓學(xué)生達(dá)到理解的目的，以動(dòng)畫的形式可以深入淺出地演示發(fā)病原理及藥物的作用，從而提高學(xué)生探索的興趣，幫助他們理解這些難點(diǎn)。（3）小組討論：教師提出問題或主題[4]，學(xué)生自由分組，5～6人一組，組織材料并進(jìn)行課堂陳述，雙語(yǔ)陳述時(shí)間為15分鐘，教師給予點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解水平和專業(yè)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

2.2 教學(xué)手段 教師通過教學(xué)課件、英文藥理學(xué)網(wǎng)站等多種手段對(duì)雙語(yǔ)藥理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。（1）通過多媒體演示系統(tǒng)，利用課題組教師自主開發(fā)制作的課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，以形象和直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)資料，通過豐富多彩的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。（2）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在線視頻等豐富課堂資源，開闊學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。例如，講授Part8時(shí)可以結(jié)合“青霉素發(fā)現(xiàn)”、“拉斯克獎(jiǎng)官方對(duì)屠呦呦采訪”等視頻鏈接或下載視頻，這樣可以大大提高學(xué)生的探索興趣。（3）充分利用南通大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)”，在首次上課時(shí)將本課程雙語(yǔ)課相關(guān)資料網(wǎng)站提供給學(xué)生，然后每次課前通過網(wǎng)絡(luò)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對(duì)課堂上布置的作業(yè)、小組準(zhǔn)備完成的任務(wù)，要求學(xué)生在課后通過查詢網(wǎng)絡(luò)資源完成，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上溝通討論，也可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)將疑問提交給老師或同學(xué)幫助解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力[5]。

3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

3.1 考試形式改革 藥學(xué)院藥理系在南通大學(xué)率先實(shí)行考試形式改革，采用現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)化考試通用題型（A型單選題、B型配伍題和X型多選題）。藥理系以全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)大綱和執(zhí)業(yè)藥師考試大綱為依據(jù)，以全國(guó)高等學(xué)校衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材新版為基礎(chǔ)，組織教學(xué)一線的骨干教師編寫《藥理學(xué)應(yīng)試實(shí)訓(xùn)題解》一書，其內(nèi)容涵蓋了藥理學(xué)的基本概念、基本理論、基本知識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)化考試可以避免漏題、改分舞弊和抄襲作弊的行為。考核總成績(jī)由期末考試成績(jī)80%+平時(shí)成績(jī)10%+實(shí)驗(yàn)考核10%組成。平時(shí)采用課堂提問、小測(cè)驗(yàn)并及時(shí)講解等多種過程性評(píng)價(jià)方法[6]，收集學(xué)生反饋意見，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況；同時(shí)讓學(xué)生也對(duì)自己的知識(shí)掌握情況有所了解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正對(duì)知識(shí)的理解有所偏差的部分[7]。

3.2 學(xué)生評(píng)教指標(biāo) （1）教學(xué)態(tài)度（共20分）：含板書整潔，語(yǔ)言規(guī)范流暢（5分）；備課充分，熟悉教學(xué)內(nèi)容（10分）；講課精神飽滿、有感染力，教態(tài)親切自然（5分）。（2）教學(xué)內(nèi)容（共40分）：含教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、信息量大（10分）；講授知識(shí)準(zhǔn)確、深入淺出（15分）；教學(xué)過程思路清晰，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)（10分）；聯(lián)系實(shí)際，舉例恰當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)（5分）。（3）教學(xué)方法與手段（共20分）：含注重啟發(fā)式教學(xué)，能給學(xué)生思考、創(chuàng)新的啟迪（10分），注重與學(xué)生的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍（5分）；因材施教，能使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備（5分）。（4）課堂教學(xué)效果（20分）：含學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)（5分）；嚴(yán)格要求學(xué)生做筆記（5分）；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，普遍反映收獲大（10分）。

通過藥理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的反響較好，認(rèn)為主講教師口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，信息量豐富，使學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)能力有了很大提高；課堂教學(xué)采用追問式教學(xué)法可以大大提高學(xué)生參與度，為今后出國(guó)留學(xué)提供很大幫助；學(xué)習(xí)中采用大量英文文獻(xiàn)，雖然初學(xué)時(shí)感到很痛苦，但一個(gè)學(xué)期下來感受到閱讀能力有了很大提高；通過學(xué)習(xí)對(duì)疾病發(fā)病機(jī)制及藥物作用機(jī)制的充分了解，對(duì)以后從事相關(guān)工作產(chǎn)生極大的興趣[8]。

藥理學(xué)是南通大學(xué)藥學(xué)院首次開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程，而該課程的學(xué)習(xí)又涉及到許多前修基礎(chǔ)課，在起步階段不可避免遇到許多困難，但我們始終以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，本著實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，遵守以學(xué)生為本的原則，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，努力使藥理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)水平在日后進(jìn)一步提高。

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