“雙創(chuàng)”背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革分析

王暢

【摘要】新時期社會上對人才的要求又有了更高的標準，特別是在“雙創(chuàng)”背景下，更加迫切需求創(chuàng)新型人才，所以這也為高校的教學(xué)提出了新的培養(yǎng)目標。當前很多高校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能不足，創(chuàng)新意識缺乏，很難滿足實際工作崗位的要求，對此必須要深入開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，突出專業(yè)特色，構(gòu)建系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，豐富實踐訓(xùn)練內(nèi)容，完善教學(xué)考試方式，從而提高教育水平，為社會輸送合格人才。本文主要針對“雙創(chuàng)”背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的途徑和建議進行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)” 市場營銷專業(yè) 問題 教學(xué)改革 途徑

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為高校深化教育改革提供了政策支持，營造了良好的社會氛圍。近年來，許多高校不斷探索和嘗試，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并取得了一定進展，為社會培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。但很多學(xué)校依然存在著大量亟待改善的問題，以市場營銷專業(yè)為例，就包括在專業(yè)特色、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、考核方式等方面的弊端，對此仍需要不斷深入開展教學(xué)改革，才能更好地滿足社會對人才的需要。

一、當前市場營銷專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

（一）缺乏專業(yè)特色

對于市場營銷專業(yè)的教學(xué)目標，應(yīng)該是培養(yǎng)具備經(jīng)濟、管理等方面知識和能力的工商管理人才。市場營銷專業(yè)在很多高校都已開設(shè)，但各學(xué)校對其定位有所不同，培養(yǎng)目標也是各異，雖然有些學(xué)校能夠結(jié)合實際開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但很容易造成其他各院校的效仿和抄襲，導(dǎo)致專業(yè)定位存在同質(zhì)化的問題，缺乏自身的實際特色，這樣不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置不合理

很多高校在市場營銷專業(yè)的課程設(shè)計上也缺乏針對性，課程覆蓋面較廣，表現(xiàn)出“大而空”的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就感覺對于什么都要接觸，但對什么都不精通，只是學(xué)到了皮毛而已。再者，還表現(xiàn)出理論與實踐相脫節(jié)的問題，專業(yè)實踐課較少，理論知識過多，學(xué)生的實踐鍛煉機會不多。

（三）實踐教學(xué)形式化

當前很多院校也更加關(guān)注實踐教學(xué)，更多地開展案例教學(xué)、營銷沙盤模擬等，但在實驗室建設(shè)上存在很多不足，計算機比較陳舊，運行緩慢，軟件系統(tǒng)簡單，而且對于學(xué)生的實習(xí)也缺乏追蹤監(jiān)督，難以保證實踐鍛煉效果。在校企合作方面，一般也就是組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)，沒有真正的接觸企業(yè)經(jīng)營管理活動，沒有充分利用企業(yè)相關(guān)實習(xí)資源，崗位從業(yè)能力沒有提高。

（四）考核方式不科學(xué)

但前高校主要采取閉卷考試和論文答辯等考核形式，這樣存在很多不可續(xù)的問題，很多地要求學(xué)生死記硬背理論知識，論文考查也不嚴格，不關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維。對于實習(xí)報告也是根據(jù)指導(dǎo)教師的主觀意識來評價，很容易出現(xiàn)有損公平公正、考查片面化等問題。

二、“雙創(chuàng)”背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的途徑和建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

創(chuàng)新是當今時代發(fā)展的主題，高校是培育未來人才的搖籃，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙創(chuàng)”的國家發(fā)展理念，統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。學(xué)校要對市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)施進行完善，加大資金投入，建設(shè)新型的實訓(xùn)基地和實驗室，鼓勵學(xué)生參與各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，當取得優(yōu)異表現(xiàn)時可適當增加學(xué)分，營造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好校園氛圍，促進學(xué)生的個性化培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特色

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要特色課程的學(xué)習(xí)，只有具備特色才能體現(xiàn)出差異化，才能在競爭中凸顯優(yōu)勢。在市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置方面，高校應(yīng)該從當?shù)貙嶋H狀況出發(fā)，重點要突出地方特色，要培養(yǎng)出符合地方實際崗位需要，進而輻射全國的人才，促進畢業(yè)生實現(xiàn)當?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)。在理論基礎(chǔ)上也根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃，有針對性的、有側(cè)重的進行課程學(xué)習(xí)，比如門店運營管理、市場營銷策劃、市場調(diào)查與預(yù)測、現(xiàn)代推銷技術(shù)等等，真正讓學(xué)生所掌握的技能做到專而精，在實踐課程上則要重點培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

（三）構(gòu)建系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容

在理論教學(xué)方面，高校要注重構(gòu)建更為系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，可以組織相關(guān)教師、專家及企業(yè)家進行教學(xué)內(nèi)容的編寫和設(shè)計，融入更多優(yōu)秀企業(yè)家及優(yōu)秀畢業(yè)生的事例，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，樹立自信心。在教學(xué)方法的運用上面，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實際體驗，比如運用情景模擬、角色扮演的方式，這樣更能讓學(xué)生對知識深化認知，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。此外，在實踐教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)該注重實訓(xùn)內(nèi)容的豐富，要構(gòu)建信息化實訓(xùn)平臺，改善教學(xué)條件，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐示范基地、大學(xué)生科技園等，鼓勵學(xué)生研發(fā)創(chuàng)新。對于校企合作的開展，可以采取訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、專業(yè)技能競賽等方式，建立校企深度長效合作機制，促進研究成果的實際轉(zhuǎn)化應(yīng)用，從而線上線下、理實一體培養(yǎng)多技能和高素質(zhì)營銷人才。

（四）完善考核方式，關(guān)注創(chuàng)新意識

在對學(xué)生進行考核的過程中，絕不是僅靠理論知識的筆試成績，或者說是畢業(yè)論文設(shè)計就能決定的，學(xué)校應(yīng)該不斷完善考核方式，建立系統(tǒng)科學(xué)的考核評價體系。市場營銷專業(yè)一般需要靈活的、團隊性的完成實踐活動，所以還應(yīng)該綜合學(xué)生的平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)、模擬企業(yè)運營狀況、校外實習(xí)效果等方面，特別是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)生是否開展自主創(chuàng)業(yè)項目，而且評價主體除了教師和同學(xué)外，還應(yīng)該加入校外企業(yè)等方面。

三、結(jié)語

總之，在當前“雙創(chuàng)”社會背景下，高校要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對于市場營銷專業(yè)要深入教學(xué)改革，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)和實踐活動平臺，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維充分涌流。

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